Нұсқаулары Қарағанды 2010 «Жастармен әлеуметтік жұмыс»

Кафедраның оқу-әдістемелік семинарында бекітілген

№2 хаттама «14» қазан 2010ж.
Кафедра меңгерушісі

п.ғ.к.,доцент Абдакимова М.К.
КІРІСПЕ

Әлеуметтік жұмыс – жоғары білімі бар мамандарды дайындаудыі перспективті бағыттарының бірі. Оның дамуы қиын әлеуметтік-экономикалық және саяси жағдайда болып жатыр, бұл әлеуметтік жұмыс мамандарын дайындауға өзінің септігін тигізуде. Әлеуметтік жұмыстың актуалдығы біздің қоғамда әлеуметтік жағымсыз жағдайлардың көбеюіне байланысты өсуде: тұрғындардың қартаюы және мүгедектенуі, азқамтылғандықтары, нашарқорлытануы, ішімдікке салынуы және девиантты жүріс-тұрысы т.б.

Қоғамтанушы-ғалымдармен әлеуметтік жұмыс - әлеуметтік педагогика, психология, әлеуметтану және басқа әлеуметтік ғылымдардың түйілісіндегі интегративті ғылым, мамандық және кәсіп ретінде қарастырылады. Мұндай жағдай осы мамандық бойынша ғылыми жұмыстарға ерекше таталптар қояды. Әлеуметтік жұмыстың маманы педагогика, психология, әлеуметтану салаларында зерттеудің әдістемесі мен әдістерді меңгеру керек, әлеуметтік жұмыстың ғылыми және тәжірибелік қызметтерінің дамуына арналған алдыңғы қатарлы зерттелетін мәселелерді анықтау. Өз кезегіне ол студенттік курстық жұмыстарының ғылыми жетекшісінің рөлін арттырады, одан студенттерге тақырыпты дұрыс таңдаудың және оны зерттейтін жаңа жолдарын іздеу бойынша әрдайым көмекті талап етеді.

Курстық жұмыс жоғары оқу орындарында оқитын студентерінің маңызды бөлігі болып табылады, сондықтан өзіне ерекше көңіл аударуды талап етеді. Курстық жұмыс студенттердің өзіндік жұмысының маңызды түрі болып табылады. Курстық жұмысты орындай отырып, студенттер күрделі теориялық сұрақтарды талдау барысында өз ойларын нақты жеткізу, жалпы теорияларды күнделікті ақиқатпен байланыстыру, өз мамандығымен байланыстыруды үйренеді. Курстық жұмысты жазу барысында студенттер қажетті тарихи әлеуметтік әдебиеттерді өз бетімен іріктеуді, нақты статистикалық материалдар жинауды, әлеуметтік құбылыстарды талдау икемін қалыптастырады.

Курстық жұмысты қорғау барысында студенттер көпшілік алдында сөз сөйлеу өнерін меңгереді.

Берілген әдістемелік нұсқауда курстық жұмысты жазу бойынша нұсқаулар берілген. Олар студентке өзіндік зерттеу жұмысын жүргізуде көмек көрсетеді.

Курстық жұмыс «Әлеуметтік жұмыс» мамандығы бойынша оқитын студенттердің кәсіби дайындық пәндері брйынша білімдерді тереңдету және жалпылау, ғылыми зерттеу әдістерін бекітудің өзіндік жұмысының негізгі түрі болып табылады,

Курстық жұмысты жазудың табысы жұмыс тақырыбын дұрыс таңдауына байланысты. Ол студенттің қызығушылықтарын, білімдерін, мүмкіндіктерін максималды ашуы тиіс. Курстық жұмыстың бір түрін таңдау студенттің дайындық профилі, оның мамандануы және де жеке қызығушылықтары на байланысты.

Курстық жұмыстарды орындау барысында студент келесі біліктіктерді көрсету керек:

- ғылыми (жұмыс) гипотезаны анықтау;

- тақырып бойынша ақпаратты жинау және өңдеу;

- алынған материалдарды зерттеу және талдау;

- бар ақпаратты жүйелеу және жалпылау;

- қойылған шығармашылық және жобалық тапсырмаларды өзінше шешу;

- әлеуметтік мәселені шешудің технологиясын немесе алгоритімін әзірлеу;

- қорытындыны, ұсыныстарды және нұсқаулықтарды логикалық негіздеу және қалыптастыру.

Курстық жұмыстардың (жобалардың) оқу жылына байланысты зерттеудің әдістерінің және объектілердің қиындауымен байланысты.

1. 
   Курстық жұмысты орындау мақсаты
   

Курстық жұмысты орындауға студент теоретикалық материалды қабылдап, ұсынылған әдебиетті зерттеуден және әлеуметтік жұмыстың әдістемесімен және ұйымдастыру тәжірибесімен танысқаннан кейін кіріседі.

Студенттің «Жастармен әлеуметтік жұмыс» пәні бойынша курстық жұмысты жазудың мақсаты:

- мамандық бойынша ғылыми және оқу әдебиеттерін зерттеу және жалпылау негізінде терең теоретикалық және тәжірибелік дайындалу;

- жастармен әлеуметтік жұмыстың істегі тәжірибені және теоретикалық жағдайларды сынаушылықпен бағалау компетенцияларын дамыту;

«Жастармен әлеуметтік жұмыс» пәні бойынша курстық жұмыс, қойылған талаптарға сай әзірленген болса, осы тақырыпты болашақ дипломдық жұмыс ретінде таңдауға болады.

Курстық жұмысты орындауда төмендегі талаптарды орындау керек:

1. 
   Кафедраның мамандануын, ғылыми бағыттардың салалық және региональдық спецификасын.
   
2. 
   әлеуметтік жұмыстың зерттеу салаларының спецификалық түрлеріне - әлеуметтік жұмыстың технологиясы, әлеуметтік жұмыстың теориясы, әлеуметтік жұмыстың тарихы және т.б. студенттің икемділігі.
   
3. 
   Зерттелген мәселенің актуалдығы және дәрежесі, әдебиеттермен қамтамсыздануы.
   
4. 
   Таңдалған тақырыпты зерттеу барысында студенттің теоретикалық және әдістемелік дайындығы.
   

Курстық жұмыстың тақырыптары әлеуметтік маңыздылығымен, кәсіпорындардың және ұйымдардың ұсынылуымен әлеуметтік жұмыстың актуалды мәселелерін шешуде тәжірибенің нақты қажеттілігін мінездеуі тиіс.

Жетекші студентке тақырыпты таңдауда, оны әзірлеудің бағытын анықтауда, жұмыстың құрылымын әзірлеуде көмек көрсетеді.

Студенттің таңдаған тақырыбы кафедра шешімімен ресми бекітіледі.

Зерттелу тақырыбы бойынша әдебиеттермен танысу ғылыми зерттелудің әзірленуінен басталады, ол өзінің сипатын тақырыпта және жұмыс жоспарында анықталады. Бұл таңдалған тақырып бойынша мақсатталған ақпараттарды іздеуге мүмкіндік береді.

Тақырып бойынша ғылыми ақпараттардың картотекасын құрастыру керек. Жақсы құрастырылған картотека бір көзбен қарап шықса да мәселені толығымен қарастыруға мүмкіндік береді. Тақырыптың мазмұнымен байланысты ақпараттардың барлық түрлерін қарап шығу керек. Олардың қатарына отандық және шетел басылымдардағы ақпарат, моногорафилар, Интернет желісінен алынған ақпарат, диссертациялар, шетел фирмалардың материалдары кіруі мүмкін.

Студент университет кітапханасында ЖК-да электрондық каталогпен қолдана алады. Тақырыптың кілт сөздері бойынша әдебиеттердің тізімі шығады, оны жазып алып, оқу залында немесе абонементте зерттеу керек. Қажеттілік туындаса Қарағанды қаласының басқа кітапханаларымен немесе Интернет сайттарындағы ақпараттарды қолдану керек.

Ғылыми әдебиеттермер және әлеуметтік қызметтердің ақпаратарымен жұмыс барысында студент конспект немесе жоспардың әр бөлімі бойынша жұмыс жазбаларын жасайды.

Біріншіден зерттелу тақырыбы бойынша жалпы әдебиетпен, содан соң арнайы және қосымша (нұсқаулықтар, әдістемелік нұсқаулар) ақпараттармен танысу ұсынылады. Бірінші кезекте Қазақстан Республикасының заң актілерін, сонымен қоса жаңа арнайы әдебиетті қолдану керек.

Жақсы ойластырылған және құрастырылған жоспардан құрылым, мазмұны, бөлімдердің логикалық бөліктері өзара байланысты.

Сонымен қоса жоспар – студенттің ұсынылған әдебиетті қаншалықты зерттеп, маңыздысын анықтағанының белгісі. Жоспардың сапасы жұмыстың мазмұнына және бағасына әсер етеді.

ЖОСПАРҒА КІРЕДІ: кіріспе, негізгі бөлім бойынша 2-3 бөлім, қорытынды, қолданылған әдебиеттер тізімі, сонымен қоса қосымшалар – бар болса.

КІРІСПЕ. жұмыс өзектілігі, объектісі, зерттеу пәні, жұмыс жаңашылдығы, қолданылған әдістер, әр тараудың мазмұны, қолданылған әдебиеттер тізімі және қосымшалар сипатталады.

НЕГІЗГІ БӨЛІМ. зерттеу сұрағының тарихы және теориясын, әдебиеттердің сын талдауын, автор позициясын көрсетеді. Курстық жұмыстың негізгі бөлімі қатаң логикалық кезекпен берілуге тиісті

Курстық жұмыста қарастырылатын сұрақтардың байланысы, логикасы бекітілген жоспарға қатаң сай болуы.

Әр жаңа тарауды жаңа беттен басталуы тиіс.

Беттердің нумерациясы кіріспеден басталады.
5. «Жастармен әлеуметтік жұмыс» пәнінен курстық жұмысты рәсімдеу және оны қорғау тәртібі

КЖ студенттің таңдалған тақырыпта жыл бойы істеген жұмысын қорытындылайды. КЖ студенттердің дәрістік, семинарлық сабақтарда алынған теоретикалық білімдері, ғылыми жетекшімен бірге қалыптастырған тапсырмаларды орындай алуының үлгісі.

КЖ кіріспеден, негізгі бөлімнен, қорытындыдан, әдебиеттер тізімінен, және де қажетті болса әртүрлі қосымшалардан тұрады.

Кіріспеге кіреді:

1) зерттелу белсенділігі;

2) Зерттелу тақырыбының әзірлену деңгейі және де оның ақпараттық қамтамасыздығы;

3) Зерттелу мәселесі;

3)Зерттелудің мақсаты және тапсырмалары.

4) Зерттелудің объектісі және пәні.

5) Зерттелудің әдістемесін.

Негізгі бөлім қойылған тапсырмаларды шешуге.

Қорытынды кіріспеде қойылған тапсырмалардың шешілу деңгейін көрсетеді.

Әдебиеттер тізімі осы тақырып бойынша барлық тиісілді ғылыми ақпараттарды өзіне қамтиды. Егер де белгілі бір ақпарат жұмыста белгіленбесе, оны әдебиеттер тізіміне енгізу дұрыс. КЖ мәселені зерттеудің міндетті талдау деңгейін талап етуіне байланысты, жұмыста авторларға және олардың қорытындыларына сілтемелердің болуы міндетті. КЖ негізгі бөліміндегі библиографиялық сілтемелік аппарат әр бетке рәсімделеді.

Қосымшада кестелер, сызбалар, құжаттардың бөліктері, заңдар, аналитикалық жазбалар, статистикалық немесе әлеуметтік зерттеулер болады. Қосымшалар жеке беттерде рәсімделеді, әр қосымшада өзінің тақырыптық атауы, ал оң жақ жоғары бұрышында «Қосымша 1», «Қосымша 2» және т.б. деген жазу.
6. Ғылыми зерттеу деңгейлері

Кез келген зерттеушілік тапсырманы орындау зерттеу облысын таңдаудан, мәселені анықтаудан, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын анықтаудан, ғылыми тапсырмаларды шешуден басталады.

1. Зерттеу тақырыбы. Тақырыпты белгілеудің нақты ғылыми талаптар бар. Атаудың өзі публицистикалық немесе информативті болмауы тиіс. Тақырыптың атауында зерттеудің мәселесі, объектісі және пәні көріну керек; тақырыпта қабылданған белгіліден белгісізге қозғалысы көрунуі тиіс. Тақырыптың атауында «мәселе», «рөл», «арқылы» деген сөздерді қолданбаған дұрыс.

2.Тақырыптың актуалдығы қазіргі замандағы әлеуметтік жұмыстың теория және тәжірибесіне таңдалған тақырыптың маңыздылығын анықтайды. Актуалдылықты айқындау көп сөзді болмау керек. Оның сипаттамысн алыстау бастауға қажет емес. Курстық жұмыс үшін бір бет көлеміндегі компьютерлік мәтіннің шамасында негізгісін көрсету жеткілікті.

Зерттеу тақырыбының актуалдығын ашу барысында неден негіз алу керек? Оның мінездемесінің екі негізгі бағытын атауға болады. Біріншісі таңдалған тақырыптың зерттелмегендігіне байланысты. Бұл жағдайда зерттеудің актуалдығы таңдалған тақырыптың негізгі аспектілерінің толық зерттелмегендіктен, зерттеу осы кемшілікті жоюға арналған. Актуалдықты мінездейтін екінші бағыт нақты тәжірибелік тапсырманы шешумен байланысты.

Осылайша, тақырыптың актуалдылығы мәселенің толығымен зерттелуімен, оның социумдағы орнымен белгіленеді.

3.Әдебиетте тақырыптың әзірлену деңгейі (ақпараттарды және әдебиеттерді қарастыру). Бұл зерттеудің маңызды элементі болып табылады және де автордың тақырыпты ғылыми тұрғыдан квалификациялы түрде қарастыруға дайындығының көрсеткіші.

Ақпараттық-талдаулық қарастырудың мәтініне төмендегі талаптар қойылады.:

- ақпараттың толық және нақты болуы;

- қолданған ақпаратты қолданудың сыни тұрғыдан қарастыру;

- құрылымның логикалық болуы;

- бүтіндік композициясы ;

- қорытындылардың дәлелденуі;

- баяндаудың ашық, нақты және қысқаша болуы.

4. Кез келген ғылыми зерттеу мәселені анықтаудан басталады: жауабы белгісіз және оған жауап беру керек теоретикалық немесе тәжірибелік сұрақтан. Мәселе – белгісізден белгіліге апаратын көпір. «Мәселе – бұл білмейтіндік туралы білу».

5. зерттеу мақсаты – біз зерттеу барысында қол жеткізуге тырысатын болашықтың образы. Мақсатта барлық зерттеудің стратегиялық бағдарламасы анықталады.

Мақсатты айқындау зерттелетін мәселенің төңірегінен шықпай керектігін ұмытпаған жөн.

0. 
   Осы жұмыста белгілі қорытындылардан басқа қандай жаңа ақпарат алынды;
   
1. 
   Студент нені өзінше жасап, жұмыста басқа зерттеушілердің қорытындылары ретінде қолданылды.
   

Курстық жұмыстың көлемі 25-30 беттен тұрады. Беттердің номері беттердің оң жоғарғы жағынан араб сандары арқылы қойылуға тиісті.

Бірінші бет – титулдық бет және екінші бет – мазмұнға бет номері қойылмайды, алайда ескеріледі. Мәтін үшінші беттен басталады.

Курстық жұмыстың әр тарауы жаңа беттен басталуға тиісті. Тараулар жұмыс көлемінде реттік номерге ие болып, абар әріптерімен көрсетілуге міндетті болып табылады. Тараулардың атаулары абзацтық шектеуден белгіленеді. Тараудың тармақтары әр тарау аралығында нумерацияға ие болады. Тармақтың номеры нүктемен ажыратылатын тарау және тармақ номерінен тұрады. Тараулар, тармақтар сияқты бірнеше бөліктерден тұруы мүмкін. Тармақ, тарау атауынан интервал қалдырғаннан кейін абзацтан басталады. Екінші және кейінгі параграфтар екі интервалдан кейін жазылады. Тараулардың атауы басәріптермен, ал параграфтар кішкентай әріптермен жазылады. Курстық жұмыстың жоспары және мәтіні рәсімделгенде тармақтардың атауы жаылған кезде «Тарау» деген сөз жазылмайды. Абзацтық интервал барлық мәтінде бірдейболуға тиісті.

Социология: учебное пособие. / Под ред. Клюева А.В., Ежова С.П. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2001. –184с.

Загладин В. Глобальное прогнозирование современности : научный и социальный аспекты / В. Загладин, И. Фролов. – М. : Наука, 1981. – 340 с.
3 және одан көп авторлардың монографиялары:

Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Гусова С.А. Социальная работа с молодежью: учебник . – М.: Гардарики, 2006. – 204с.

Попов М.Ю., Гусова С.А., Костюченко Л.Г. Социология молодежи. / Под ред. Кузнецова В.Н. – М.: Гардарики, 2007. – 335с.

Куприянов, Р. В. Теория и практика социальной реабилитации / Р. В. Куприянов, Д. Р. Шарифулина, Е. А. Берецкая ; науч. ред. Г. Б. Хасанова. – Казань : Изд-во Казан. гос. технолог. ун-та, 2005. – 312с.

Глобализация үрдісіндегі әлеуметтік кеңестік

Жасөспірімдердің өзін-өзі өзектендіру: теоретикалық-эмпирикалық зерттеу http://www.emissia.org/offline/2007/1162.htm

Объективті рецензия қарастырылған мәселедегі кемшіліктерді жоюға көмектеседі.

Түйіндемеде студент берілген тақырыпты қаншалықты терең меңгергендігіне, жұмыстың мазмұны жоспарға сай келетіндігіне, тақырыптың мазмұны қаншалықты дұрыс ашылды деген сұрақтарға жауап алады.

Курстық жұмыстарда жиі кездесетін кемшіліктер:

1. Курстық жұмыстың мазмұнындағы теоретикалық деңгейдегі кемшіліктер. Олар әлеуметтік жұмыстың даму теориясының талаптарына сай келмейтін қате, ескірген қағидавларды қолдануда тұрады. Немесе жұмыс абстракты түрде, байланысссыз жазылу мүмкін.

2. 
   Курстық жұмыста материалды мазмұндаудың кемшіліктері. Мәтін кезексіз жазылған, сұрақтар арасында логикалық байланыс жоқ, барлық сұрақтар бір ақпараттан жазылған, яғни жұмыс өзінше орындалмады.
   
3. 
   Жұмыстың құрылымына және рәсімделу талаптарына қойылатын талаптарды бұзу кемшіліктері. Бұл кез келген құрылымдық бөлімшесінің болмауы: жоспардың, кіріспенің, қорытындының, әдебиеттер тізімінің немесе оның дұрыс құрастырылмауы, жұмыста көрсетілген материалдарға сілтемелердің болмауы.
   

Курстық жұмыс берілген талаптарға сай болса, қорғауға жіберіледі. Курстық жұмысты қорғау кафедраның 3 мұғалімінен тұратын комиссия алдында жүргізіледі. Қорғауда топтың студенттері болуы мүмкін.

Студентке қорғалуға дайынджалу керек: өзінің хабарландыруының мәтінін жазып, рецензиямен танысып, қойылған ескертулерге жауап дайындау керек.

Курстық жұмыстың мазмұнын хабарлауға студентке 10-15 минут уақыт беріледі.

Курстық жұмыс онбаллдық шкаламен ғылыми жетекшімен, рецензентпен және кафедра комиссиясымен бағаланады.

Курстық жұмыстың бағалау критериялары:

2. 
   Жүргізілген зерттеудің мақсаттарымен тапсырмаларының ерекшеліктері.
   
3. 
   Зерттеудің қазіргі заманғы ғылыми әдістерін қолдану.
   
4. 
   Жүргізілген эксперименттің көлемі және өңдеудің (қажет болғанда) статистикалық әдісін таңдауының негізі.
   

5. 
   Жұмыстың қорытындыларын нақты, сатылы түрде баяндай білу.
   
6. 
   Қолданылған ғылыми әдебиеттердің қазіргі замандылығы.
   
7. 
   Алынған қорытындылардың және түйіндердің нақтылығы.
   
8. 
   Ғылыми және тәжірибелік мағынасы.
   

8. 
   Рәсімделу сапасы.
   
9. 
   Курстық жұмысты қорғау (қысқа, нақты, логикалық, кәсіби тілді меңгеру деңгейі, көрсетілім материалы)
   
10. 
    Қорғау барысында сұрақтарға толық жауап беру.
    

Жақсы бағаға ие болмаған курстық жұмыс қайта қорғалады.

Транскрипте курстық жұмыстың бағасы жоқ студент «Жастармен әлеуметтік жұмыс» пәнінен емтиханға жіберілмейді.

Қорғаудан кейін курстық жұмыс кафедрада сақталады.

Берілген әдістемелік нұсқауларда курстық жұмыстарды орындаудың, қорғаудың негізгі талаптары көрсетілген.

Курстық жұмыстардың тақыртары берілген. Курстық жұмысты жазу барысында студент семинар сабақтарының жоспарларымен және курстың типтік жоспарымен қолдануына болады.

1. 
   Жастар - қоғамның әлеуметтік - демографиялық тобы ретінде.
   
2. 
   Жастар әлеуметтік қызметтің объектісі ретінде.
   
3. 
   Жас өспірімдер кезеңіне әлеуметтік-психологиялық сипаттама.
   
4. 
   Боз балалық кезеңге әлеуметтік-психологиялык сипаттама.
   
5. 
   Әлеуметтік топтар жастардың әлеуми-мәдени сипаты ретінде.
   
6. 
   Жастар қоғамының ұрпағы ретінде.
   
7. 
   Жастарға білім беру саласындағы әлеуметтік проблемалар.
   
8. 
   Жастарды еңбекпен қамту саласы.
   
9. 
   Жастар және жұмыссыздар.
   
10. 
    Бос уақыттағы жастар проблемасы.
    
11. 
    Жас отбасылардың әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік мәселелері.
    
12. 
    Жастардың субьмәдениеті.
    
13. 
    Жастар девиациясы әлеуметтік проблема ретінде.
    
14. 
    «Қиын» жас өспірімдермен әлеуметтік жұмыс.
    
15. 
    Жас нашақорлармен әлеуметтік жұмыс.
    
16. 
    Өскелең жасөспірімдердің нашақорлығы әлеуметтік мәселе ретінде.
    
17. 
    Панасыз калғандар әлеуметтік мәселе ретінде.
    
18. 
    Панасыз қалғандар жасөспірім мен балалармен әлеуметтік жұмыс саласы.
    
19. 
    Құқықбұзушы жастар әлеуметтік мәселе ретінде.
    
20. 
    Жас құқықбұзушылармен әлеуметтік жұмыс.
    
21. 
    Бас бостандығынан айыралған құқықбұзушы жастармен әлеуметтік жұмыс.
    
22. 
    Жазасын өтеп шыққан жас құкықбұзушыларды әлеуметтендірудегі әлеуметттік жұмыс.
    
23. 
    Жас және жасөспірім кезеңіндегі жезөкшелермен әлеуметтік жұмыс.
    
24. 
    Суицид жастар саласымен әлеуметтік жұмыс.
    
25. 
    Жұмыссыз жастармен әлеуметтік жұмыс.
    
26. 
    Жас мүгедектермен әлеуметтік жұмыс.
    
27. 
    Бей ресми емес бірлестіктермен әлеуметтік жұмыс.
    
28. 
    Жастармен жұмыс жүргізу технологиясының ерешеліктері.
    
29. 
    Мемлекеттер жастар саясаты: мәні, мақсаты, принциптері.
    
30. 
    Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты
    

1. 
   Абдирайымова Г.С. Социальная работа с молодежью – Алматы, 2003.
   
2. 
   Агафонов А.Н., Менлибаев К.Н., Социальная работа с молодежью: учебное пособие – Караганды, 2003.
   
3. 
   Агафонов А.Н., Менлибаев К.Н., Буйнов Л.П.. Социальная работа с молодежью девиантного поведения: учебное пособие – Петропавловск, 2000.
   
4. 
   Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов ВУЗов – М., 2001.
   
5. 
   Волков Ю.Г., ДобрениковВ.И., Кадария Ф.Д. и др..Социология молодежи: учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2001.
   
6. 
   Государственная молодежная политика Республики Казахстан – Астана, 2001.
   
7. 
   Джаманбалаева Ш.Е. Общество и подросток: социологический аспект девиантного поведения – Алматы, 2002.
   
8. 
   Жетписпаев Б.А. Ювенальная юстиция: учебник – Алматы, 2001.
   
9. 
   Кожамкулова Л.Т. Социальная работа города: принципы и направления – Алматы, 2003.
   
10. 
    Менлибаев К.Н., Туганбекова К.М., Черная Г.Г., Каргин С.Т. Социальная работа: учебное пособие – Караганда, 2000.
    
11. 
    Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений – М., 2001.
    
12. 
    Нарикбаев М.С. Правовая охрана детства Республики Казахстан – Алматы, 1996.
    
13. 
    Основы социальной работы: учебник/ Под.ред. П.Д. Павленка – М., 1998.
    
14. 
    Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки у молодежи – М., 2001.
    
15. 
    Райс Филий. Психология подросткового и юношеского возраста/ Пер.с англ. – СПб., 2000.
    
16. 
    Социальная педагогика: курс лекций/ Под.ред. М.А. Галагузовой – М., 2000.
    
17. 
    Социология молодежи: учебник/ Под.ред. В.Т. Лисовского – СПб., 1996.
    
18. 
    Тасмагамбетов И.Н. Социальная политика и политическая трансформация – Алматы, 1997.
    
19. 
    Тесленко А.Н. Социализация молодежи: педагогика отношений в социуме – Алматы, 2002
    
20. 
    Агафонов А.Н., Менлибаев К.Н., Черная Г.Г., Туганбекова К.М. Социальная работа: теории и технологии. – Астана, 2005.
    
21. 
    Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. – М., 2007.
    
22. 
    Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для вузов высших учебных заведений. - Изд. 2-е, перераб. И доп. - М.: Логос, 2001
    
23. 
    Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.А.Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. - М: ИНФРА - М, 2002.
    
24. 
    Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е.И Холостовой. - М: Юрист, 1998.
    
25. 
    Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА - М, 2002.
    
26. 
    Основы социальной работы: Учеб. пособие для нач. проф. образования / Е.В. Ханжина. - М.: издательский центр "Академия", 2001.
    
27. 
    Социальные технологии: Толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. - Москва-Белгород: Луч - Центр социальных технологий, 1995. –
    
28. 
    Тетерский С.В., Введение в социальную работу: Учебное пособие. - М.: Академический Проект, 2000.
    
29. 
    Холостова Е.И. Социальная политика: Учеб. пособие. - М.: ИНФРА - М, 2001. -204с. - (Серия "Высшее образование").
    
30. 
    Холостова Е.И. Социальная работа: Уч. пос. – М., 2000.
    
31. 
    Менеджмент социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.И. Камарова и А.И. Войтенко. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
    
32. 
    Попов В.П., Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа. – М., 1996.
    

Соц-21к БҚФ тобының

Қолы