Базовое содержание учебного предмета в 7 классе

24. Содержание курса включает следующие темы:

2) «Литературная сказка» – 6 ч. (Понятие о литературной сказке. Виды сказок. П. Ершов. «Конек – горбунок». Любовь к родному краю. Элементы народного творчества. Г.К. Андерсен. «Гадкий утенок». Добро и зло. Трудная жизнь. «Пятеро из одного стручка». Сходство сказочных героев с людьми. П. Треверс. «Мэри Поппинс» (Мраморный мальчик). Чудеса в литературной сказке. Мраморная статуя. А. Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Маленькая планета. Герой сказки – принц. С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Рассказ о самом главном и важном. Герои драматической сказки. Е.С. Вельтистов. «Приключения Электроника». Волшебники в жизни. Сказки о будущем. Воплощение мечты в жизнь. Обобщение изученного материала. Литературная викторина «В мире сказок»);

3) «Басня» – 2 ч. (Басня как жанр литературы. Основоположник басни. Персонажи басен. Аллегория. Сюжет крыловской басни. И.А.Крылов. «Мартышка и очки». «Слон и Моська». С.Михалков. «Слон-живописец». «Чудак». Обобщение изученного материала. Инсценирование сказки или басни);

4) «Лирика», «Художественный образ в лирике» – 4 ч. (Лирические произведения: восторг, радость, грусть и печаль, мысли и переживания. Природа в художественной литературе. А.С.Пушкин. «Гонимы вешними лучами…». А.Я. Плещеев. «Весна». А.Я. Пришвин. «Золотой луг». «Деревья в плену». Л. Бромлей. «Для всех». С.А. Есенин. «Ночь». «Береза».

5) «Рассказ» – 5 ч. (Понятие о рассказе. Жизнь героев. Образ рассказчика. Портрет. Л.Н.Андреев. «Петька на даче». В.Путилина. «Вишневая ветка». Ю. Яковлев. «Где начинается небо». Д.Мамин-Сибиряк. «Волки». Сочинение);

6) «Образ детей в художественной литературе» – 5 ч. (Сюжет. Содержание. Оценка поступков литературных героев. М.Горький. «В людях». Страдания детей и тема насилия над детьми. Социальная тема прозы. А.Н. Толстой. «Детство Никиты». Рассказ о той поре, которая дается один раз человеку и не повторяется. Но детство помнит каждый человек. А.Гайдар. «Тимур и его команда». Писатель рассказывает мальчишкам и девчонкам, какая была жизнь, как ценить, беречь и любить Родину. Ч.Айтматов. «Белый пароход». Судьба мальчика. Добро и зло сюжет повести. М.Кабанбаев. «Арстан, я и виолончель». Дружба мальчика с собакой. Музыка в жизни человека. Дж. Лондон. «Сказание о Кише». Легенда о жизни северных индейцев. Имя-легенда. Эссе);

7) «Юмор и сатира в литературе» – 2 ч. (Юмор в литературе. Юмористическое произведение. Юмор и сатира. Доброжелательный смех. Гневный смех. М.Твен. «Великолепный маляр». К. Паустовский. «Кот-ворюга». Г.Остер. «Вредные советы»).

25. В курсе литературы в 7 классе изучаются базовые понятия: художественный текст, литературная сказка, басня, лирика, сюжет, художественный образ, рассказ, рассказчик, лирический герой, портрет, юмор, сатира, легенда, аллегория.

26. Для внеклассного чтения предложены следующие произведения:

1. 
   А.Сейдимбеков «Женщина – мать»;
   
2. 
   Ю. Яковлев «Стриженый черт»;
   
3. 
   М.Кабанбаев «Солнце в одуванчиках»;
   
4. 
   Д.Руми «Спор о слоне»;
   
5. 
   А.Фет «Ночь»;
   
6. 
   А.Майков «Летний дождь», «Весна»;
   
7. 
   А.П. Чехов «Каштанка»;
   
8. 
   Д.Ушинский «Поездка из столицы в деревню»;
   
9. 
   А.Н. Толстой «Детство Никиты» (глава из повести);
   
10. 
    Л.А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания» (отрывки);
    
11. 
    А.Грин «Алые паруса»;
    
12. 
    Ы.Алтынсарин «Каракылыш», «Сметливость мальчика»;
    
13. 
    В.Гауф «Карлик Нос», «Сказка, дочь королевы Фантазии»;
    
14. 
    Я.и И. Гримм «Храбрый портной»;
    
15. 
    А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» (отрывки);
    
16. 
    К.Булычев «Джин в коробке»;
    
17. 
    Д.Н.Мамин-Сибиряк «Зимовье на Студеной»;
    
18. 
    А.И.Куприн «Белый пудель»;
    
19. 
    В.П.Катаев «Цветик – семицветик»;
    
20. 
    А.Г.Алексин «Самый счастливый день»;
    
21. 
    А.Фет «Чудная картина», «Печальная береза»;
    
22. 
    А.Толстой «Звонче жаворонка пенье»;
    
23. 
    И.Бунин «Не видно птиц»;
    
24. 
    Н.В. Думбадзе «Я, бабушка, Илико и Иларион» (отрывки из романа).
    

1. 
   А.Яшин «Спешите делать добрые дела!»;
   
2. 
   И.А.Крылов «Мартышка и очки», «Слон и Моська»;
   
3. 
   С.Михалков « Чудак»;
   
4. 
   А.С.Пушкин « Гонимы вешними лучами…»;
   
5. 
   А.Я.Плещеев «Весна»;
   
6. 
   С.А.Есенин «Ночь», «Береза»;
   
7. 
   И.Никитин «Вечер»;
   
8. 
   М.Ю. Лермонтов «Осень»;
   
9. 
   А.Фет « Ночь»; А.Майков «Весна».
   

29. Содержание курса включает следующие темы:

31. Произведениями для внеклассного чтения являются:

1. 
   М.О.Ауэзов «Агро», «Тадж-махал»;
   
2. 
   Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе (Белый пароход)», «Верблюжий глаз»;
   
3. 
   А.Т. Алимжанов «Испей из родника, сынок»;
   
4. 
   Дж.Г. Байрон «Песня греческих повстанцев»;
   
5. 
   В.А.Брюсов «Родной язык»;
   
6. 
   И.А.Бунин «Антоновские яблоки» (фрагменты);
   
7. 
   П.Н.Васильев. «Азиат», «Джут», «Затерян след в степи солончаковой»;
   
8. 
   В.С. Высоцкий «Песня о друге», «Я не люблю», «Песня о земле»;
   
9. 
   Г.Д.Гребенщиков «В тиши степей», «Волчья жизнь»,
   
10. 
    М.В. Исаковский «В лесу прифронтовом», «Враги сожгли родную хату»; В.Ирвинг «Случай с каменщиком»;
    
11. 
    М.А.Дудин «Солдатская песня»;
    
12. 
    Ю.В. Друнина «Качается рожь несжатая»;
    
13. 
    В.Г. Короленко «Мороз» (фрагмент из повести);
    
14. 
    Н,С.Лесков «Человек на часах»;
    
15. 
    А.Н.Майков «Весна», «Летний дождь»;
    
16. 
    И.С. Никитин «Встреча зимы»;
    
17. 
    Н.А. Некрасов «Внимая ужасам войны», «Мороз Красный нос» (фрагменты);
    
18. 
    К.Г.Паустовский «Золотая роза»;
    
19. 
    А.С. Пушкин «Осень», «Бесы», «Кавказский пленник»;
    
20. 
    Н.Н. Рубцов «Тихая моя родина»;
    
21. 
    И.С. Соколов. «Звуки весны»;
    
22. 
    О.Сулейменов. «Чикаго», «Аз и я» (фрагменты);
    
23. 
    Р.Тагор «Старшая сестра»;
    
24. 
    К.Толстой «Осень», «Колокольчики мои» (фрагмент);
    
25. 
    И.С. Тургенев «Лето», «Русский язык», «Записки охотника» (фрагменты);
    
26. 
    Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»;
    
27. 
    А.А.Фадеев «Молодая гвардия» (фрагменты);
    
28. 
    А.А.Фет «Летний вечер тих и ясен»;
    
29. 
    М.Шаханов «Ночь воспоминаний о Сократе или суд на шкуре туполобого».
    

1. 
   Абай Кунанбаев «Слова назидания» (отрывок по выбору);
   
2. 
   А.С.Пушкин «Бахчисарайский фонтан» (отрывок);
   
3. 
   М.Ю. Лермонтов «Беглец» (отрывок);
   
4. 
   И.С. Тургенев. Отрывок описания картин природы («Бежин луг»);
   
5. 
   Н.А.Некрасов «Школьник»;
   
6. 
   Н. А. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»;
   
7. 
   П.В.Васильев «Иртыш»;
   
8. 
   О.О.Сулейменов «Волчата»;
   
9. 
   Л.Н. Мартынов «След».
   

34. Содержание курса включает следующие темы:

5) «Русская литература XVIII века» – 3 ч. (Характеристика русской литературы XVIII века. Классицизм как литературное направление. М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни Им­ператрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Сентиментализм как литературное направление. Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини);

9) «Литература периода Великой Отечественной войны» – 2 ч. (Изображение войны в литературе и искусстве. Тема патриотизма и интернационализма в литературе периода Великой Отечественной войны. К. Симонов. «Родина». М.Джалиль. «Палачу», «Не верь!». Сочинение);

10) «Русская литература Казахстана» – 1 ч. (Ю.О. Домбровский. «Хранитель древности». Образ хранителя. Древность, занавес, реальная жизнь).

35. В курсе литературы изучаются базовые понятия (художественный образ, художественный текст, жанр слова в литературе, миф, басня, героический эпос, роман, ода, сонет, баллада, поэма, песня, сентиментализм, классицизм, романтизм, неоромантизм, реализм, реалистическая типизация, гипербола, гротеск).

36. Произведениями для внеклассного чтения являются:

1) античная литература: Феофраст «Характеры»;

2) древнерусская литература: Повесть временных лет; О. Сулейменов. Аз и я. Мы кочевники;

3) литература средних веков и Возрождения: А.Навои. Фархад и Ширин (фрагменты); Ф. Петрарка «Сонет»;

4) русская литература XVIII века: Д.И. Фонвизин «Недоросль»; Г.Р.Державин «Фелица»; А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»;

5) русская литература I половины ХIХ века: В.А. Жуковский «Светлана»; П.А. Вяземский « Друзьям»; К.Ф. Рылеев «Гражданин»; А.А. Дельвиг «Пушкину», «Вдохновение», А.С. Пушкин «В альбом Пущину», «Дельвигу», «Разлука»; М.Ю. Лермонтов «Беглец»;

6) русская литература II половины ХIХ века: Н.В. Гоголь «Ревизор», А.С. Пушкин «Выстрел», А.И. Герцен «Из письма к сыну»;

7) литература ХХ века: А. Грин «Алые паруса»; Ю.П. Казаков «Голубое и зеленое»;

8) русская литература Казахстана и о Казахстане: Ю. Герт «Грустная история со счастливым концом», Вс. Иванов «Киргиз Темербей», Т.Г. Шевченко «Топор был за дверью у господа бога…».

37. Произведениями для заучивания наизусть являются:

1. 
   А.С. Пушкин «Подражание Корану», «Три пальмы» (по выбору);
   
2. 
   М. Ю. Лермонтов «Мцыри»;
   
3. 
   М. Горький « Песня о Соколе»;
   
4. 
   К. Симонов «Родина»;
   
5. 
   М. Джалиль «Палачу», «Не верь!» (по выбору).
   

39. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

1) изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора);

2) авторов и содержание изученных художественных произведений;

3) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

41. Учащиеся 5 класса должны уметь:

1) определять тему и основную идею художественного произведения;

2) отличать стихотворения от прозы;

3) прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

4) характеризовать сюжет, образы и проблематику изучаемых произведений;

5) выразительно читать монологи;

6) подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

7) словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

8) аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героя, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, речь;

9) сопоставлять тексты русского и казахского фольклора;

10) сочинять небольшие по объему сказки и стихи;

11) самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание.

42. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) базовые литературоведческие термины (виды и жанры литературы, композиция, образ, главный герой, пейзаж, рифма, афоризм);

2) изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, аллегория, антитеза);

3) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

43. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, идейный замысел, герой произведения;

2) выявлять расположение частей произведения, описаний, авторских отступлений;

3) составлять план устного и письменного высказывания;

4) сопоставлять тексты русского и казахского фольклора;

5) отличать мифы от героических сказаний и сказок;

6) писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;

7) использовать дополнительную литературу (справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

8. 
   выразительно читать, учитывая жанровое своеобразие произведения;
   

44. Учащиеся 7 класса должны знать:

3) основные признаки понятий темы и идеи хедожественного произведения;

4) биографические сведения об авторе изучаемого произведения;

5) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

6) средства изображения литературного героя (портрет, речь, авторская характеристика);

45. Учащиеся 7 класса должны уметь:

1) проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, идея, композиция, система образов, языковые особенности;

3. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   

5) использовать дополнительную литературу (справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

6) разъяснять значение изобразительно-выразительных средств языка в художественном контексте;

7) выявлять расположение частей произведения, элементов сюжета, описаний, авторских отступлений;

8) подробно (с сохранением некоторых стилевых особенностей произведения), кратко и выборочно пересказывать эпическое произведение;

9) выразительно читать стихи и прозу;

10) читать наизусть стихотворения и отрывки из поэм;

11) самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание.

46. Учащиеся 8 класса должны знать:

2. 
   базовые литературоведческие термины (житийный жанр, легенда, композиция, образ, романтический герой, стихотворная и прозаическая речь, вымысел, мотив, ритмика, интонация, деталь);
   
3. 
   изобразительно-выразительные средства языка (тропы);
   

47. Учащиеся 8 класса должны уметь:

1) комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними;

2) различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

3) определять ритм, ритмику, интонацию в лирическом произведении;

2. 
   проводить анализ произведения по следующим параметрам: идейно-тематическое содержание, проблематика, композиция, образы, мотивы их поведения, языковые особенности;
   
3. 
   сопоставлять разных героев произведения;
   
4. 
   осмысливать роль художественной детали;
   
5. 
   составлять план устного и письменного высказывания;
   
6. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   

10) создавать творческие работы (стихи, отзывы);

48. Учащиеся 9 класса должны знать:

2. 
   базовые литературоведческие термины (роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, композиция, сюжет, идейно-художественное своеобразие, проблематика, образная система, лирический и романтический герой, портрет, пейзаж, рифма, ритмика);
   
3. 
   изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, аллегория, антитеза, метафора, гипербола, гротеск);
   
4. 
   наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;
   

1. 
   проводить анализ произведения по следующим параметрам: идейно-тематическое своеобразие, проблематика, композиция, образы, мотивы их поведения, языковые особенности;
   
2. 
   сопоставлять героев и сюжет разных произведений русской и казахской литературы;
   
3. 
   пересказывать литературно-художественные тексты (подробно, сжато, выборочно);
   
4. 
   составлять рецензию о прочитанном;
   
5. 
   использовать в ходе анализа художественных произведений словари различных типов (биографические, энциклопедические и пр.);
   
6. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   
7. 
   создавать творческие работы и по возможности апробировать их;
   
8. 
   самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;
   
9. 
   аргументированно отстаивать свою точку зрения понимать другие суждения в диалоге по прочитанным произведениям.
   

1) активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

2) уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к истории, культуре, литературе и традициям русского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана;

3) экологическую культуру и стремление оберегать природные богатства страны, родного края;

4) положительное отношение к здоровому образу жизни;

5) соблюдение норм и правил речевого общения;

6) готовность и способность к самообразованию;

7) уважение к старшему поколению, ветеранам войны и труда, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность и внимательность к другим.

1) полученные знания по основам наук в учебно-практической деятельности;

3) креативный подход к учебно-познавательной деятельности;

4) знания из специальной литературы (словари, справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

5) комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации;