Раздел 6. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
6.1. Основные направления использования
информационных технологий в дошкольном
образовании
Персональный компьютер быстро вошел в жизнь нашего ре-
бенка. Тема использования компьютера в дошкольном возрасте
является очень важной и затрагивает многие аспекты учебного
процесса и жизнедеятельности дошкольников.
На сегодняшний момент информационные технологии значи-
тельно расширяют возможности родителей, педагогов и специа-
листов в сфере раннего обучения. Компьютер, являясь самым со-
временным инструментом для обработки информации, может
служить мощным техническим средством обучения и играть роль
незаменимого помощника в воспитании и общем психическом
развитии дошкольников. Практически все родители, развивая и
обучая малыша, приобретают компьютерные программы и ис-
пользуют различные цифровые образовательные ресурсы.
Отечественные и зарубежные исследования использования
компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убеди-
тельно доказывают не только возможность и целесообразность
этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в
целом личности ребенка (С. Новоселова, И. Пашелите, С. Пей-
перт, Г. Петку, Б. Хантер и др.). Однако ученые и исследователи
обосновывая целесообразность использования детьми дошколь-
ного возраста компьютерных технологий выдвигают первосте-
пенную и очень важную задача извлечения максимальной пользы
для ребенка из того времени, которое он проводит у монитора
компьютера.
Самым веским доводом в пользу применения информацион-
ных технологий в дошкольном образовании вполне может стать
тот факт, что компьютер позволят индивидуализировать обуче-
ние, соединяет все его компоненты. Сегодня уже можно гово-
рить, что введение компьютера в систему дидактических средств
дошкольного образовательного учреждения является мощным
фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эсте-
182
тического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру
информационной культуры.
По нашему мнению, можно выделить
следующие основные
направления использования компьютера и информационных тех-
нологий в дошкольном образовании (рис. 16):
1.
ИТ как средство развития и воспитания ребенка
. Исполь-
зование программного обеспечения, непосредственно направлен-
ного на развитие тех или иных свойств личности, разработанного
в соответствии с психолого-педагогическими задачами и основы-
вающего на законах развития психического и психофизиологиче-
ского развития детей дошкольного возраста).
2.
ИТ как средство диагностики
различных функциональных
систем детского организма. ИТ могут использоваться для: выяв-
ления уровня общих умственных способностей детей; определе-
ния уровня готовности к поступлению в детский сад, в школу;
ранней диагностики отклонения детей от нормального развития;
диагностики пространственных способностей; помощи детям с
нарушениями навыков
письменной речи, в связи с трудностями
обучения счету и т.д.
3.
ИТ
как объект
изучения
(курс развивающей информатики
для дошкольников). Классическим примером данного направле-
ния является программа подготовки дошкольников по информа-
тике, разработанная А.В. Горячевым и Н.В. Ключ. Данная про-
грамма по информатике для дошкольников согласуется с про-
граммой по информатике для начальной школы «Информатика в
играх и задачах», рекомендованной Министерством образования
РФ, и является начальным звеном непрерывного курса информа-
тики 0–11, который разрабатывается в рамках образовательной
программы «Школа 2100» под руководством А.В. Горячева.
Под «новыми информационными технологиями» для до-
школьного уровня образования, таким образом, следует понимать
не обучение детей адаптированным школьным «основам инфор-
матики и вычислительной техники», «детской алгоритмике», а
комплексное преобразование «среды обитания» детей, создание
новых научно обоснованных средств для развития ребенка, его
активной творческой деятельности, в том числе специальных
компьютерных программ и современных педагогических методов
их использования
[49].
183
Достарыңызбен бөлісу: |
