Методическое сопровождение

Интеграция – это процесс объединения различных видов деятельности педагога, появление двойных специальностей. Специальность

жүктеу 2,3 Mb.

Pdf просмотр

бет	91/130
Дата	22.09.2022
өлшемі	2,3 Mb.
	#39363

1 ... 87 88 89 90 91 92 93 94 ... 130

metodycheskoe

Интеграция
– это процесс объединения различных видов деятельности
педагога, появление двойных специальностей.
Специальность
–
вид профессиональной деятельности, требующий
определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем
обучения и практического опыта. Так, в самой массовой педагогической
профессии — учительской — выделяется большое количество
специальностей: учитель белорусского языка и литературы, математики,
иностранных языков и т.д.
Количество педагогических профессий и специальностей постоянно
растет. Так, например, 10 лет назад в нашей стране практически не было
социальных педагогов. В последние годы стала востребованной профессия
школьного педагога-психолога. В связи с сокращением в школах групп
продленного дня снижается потребность в соответствующих воспитателях,
зато появляется необходимость в освобожденном классном руководителе
(термин не совсем удачный), основной функцией которого является
организация воспитательной работы в классе. Начинают возрождаться
профессии гувернера и домашнего учителя (репетитора). Так, с 1990-х годов
в России стало возрождаться обучение и воспитание в условиях семьи с
помощью профессиональных педагогов-гувернёров.
В настоящее время все педагогические институты нашей республики
преобразованы в педагогические университеты. Подготовка кадров учителей
ведется более чем по 50 специальностям, причем их состав постоянно
расширяется. Ведется профессиональная подготовка учителей экологии,
культурологии, социологии.
В новом столетии в педагогических учреждениях высшего образования
стали вводиться дополнительные специализации, появились двойные
специальности (математика и физика, математика и информатика и т.д.).
Замечено, что если педагог владеет несколькими смежными
специальностями, то у него больше возможностей для реализации
межпредметных связей, для установления контакта с воспитанниками.
Так, например, педагог-психолог как профессия. Учителя не всегда
понимают, как найти индивидуальный подход к каждому ребенку, выявить и
максимально развить его способности, справиться с проблемами,
возникающими в учебно-воспитательном процессе. Причин тому несколько:
нехватка времени на уроке, загруженность учебными делами, не
позволяющая уделить должное внимание воспитательной работе, нехватка
специальных психологических знаний. В то же время в отечественной и
зарубежной психологии накоплена обширная информация, которая дает

127
возможность построить обучение и воспитание в школе на основе знания
закономерностей психического и личностного развития детей школьного
возраста. Компетенция педагога-психолога позволяет своевременно
фиксировать качественные изменения в психическом развитии учащихся,
учитывать их возрастные и индивидуальные особенности и на основе этого
помогать педагогическому коллективу школы максимально эффективно
использовать средства и методы учебно-воспитательной работы. Именно
поэтому возникла необходимость введения в школах должности педагога-
психолога, обладающего глубокими теоретическими и практическими
знаниями как в педагогике, так и в психологии.
Таким образом, древнейшая профессия учителя в настоящее время
получает новое развитие, отражающее потребности современной школы на
пути ее гуманизации и демократизации.
Понятия «профессия» и «специальность» тесно связаны с таким
понятием, как «квалификация».

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 87 88 89 90 91 92 93 94 ... 130