6.2. 8.1анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и
фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения,
восклицания, антитезы, перифразы)
6.2. 6.1анализировать художественное пространство и время и оформлять своё
представление в рисунках, схемах, кластерах и др.
6. 1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой,
мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка,
портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза,
перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы
6.2. 9.1писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на
литературные темы, сравнительные характеристики ), выражая свое понимание
прочитанного, используя изобразительные средства языка
Не интегрируются в ходе урока содержания произведений, изучаемых в 6
классе
1.
Мифы Древней Греции (о Прометее, Геракле, Икаре, Актеоне)
2.
Е.В. Курдаков. «Псы Актеона»
3.
Славянская мифология (миф о Солнце, мифы о представителях низшей
мифологии)
4.
Тюркская мифология (миф о создании мира)
5.
Библейская мифология (о Вавилонской башне, царе Соломоне)
6.
Б.Л. Пастернак. «Рождественская звезда»
7.
Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством»
8.
А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»
9.
И.С. Тургенев. «Муму»
10.
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник»
11.
В.С. Высоцкий. «Песня о друге»
12.
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»
13.
А.Н. Островский. «Снегурочка»
14.
И.С. Тургенев «Бежин луг»
15.
М.Ю. Лермонтов. «Русалка»
888
VI. Расписание консультаций по не интегрируемым целям обучения:
1)
график консультаций, организуемых перед новой темой
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой,
мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет,
пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос,
лирика, драма как роды;
.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё
представление в рисунках, схемах, кластерах;
6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и
фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания,
антитезы, перифразы)
2)
график консультаций, организуемых в каникулярное время
осенние
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»
К.Г. Паустовский «Телеграмма
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);
6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их
роль в сюжете произведения;
6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на
литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание
прочитанного, используя изобразительные средства языка
Зимние
1.
Стихотворения А.С. Пушкина, С.А. Есенина, А.А. Фета
7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть
цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического
героя и/или образа персонажа
.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического
синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории,
инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск,
ирония, сарказм);
Весенние
.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное
направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира,
юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой,
ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора;
889
7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную
и неизвестную информацию;
7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть
цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического
героя и/или образа персонажа;
7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения
или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях;
7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос
Достарыңызбен бөлісу: |
