Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

задание . Из данных предложений определи гиперболу, олицетворение

жүктеу 36,2 Mb.

Pdf просмотр

бет	472/586
Дата	15.01.2023
өлшемі	36,2 Mb.
	#40930
түрі	Методические рекомендации

1 ... 468 469 470 471 472 473 474 475 ... 586

Восполнение пробелов

Дорогие други! Мы приглашать ты в наш страна в гость Мы хотеть показать ты интересное природное явление – северное сияние. Приехать к

2 задание . Из данных предложений определи гиперболу, олицетворение,
эпитеты и распредели по столбикам.
Солнце палило так нещадно, словно сошло с ума. Жара загнала по норам и
гнёздам всё живое… Счастливые друзья в обнимку возвращались домой и
пели добрые, хорошие песни.
Гипербола
Олицетворения
Эпитет
3 Задание ( 6 баллов)
По интернету вам пришло сообщение от иностранца. Запиши это сообщение
грамотно.
Озаглавь текст.
Дорогие други! Мы приглашать ты в наш страна в гость Мы хотеть
показать ты интересное природное явление – северное сияние. Приехать к
мы ты мочь на поезд или самолёт. Сообщать, когда мы должен встречать
ты.

ІІІ. Цели обучения учебной программы за прошедший учебный год,
восполняемые в ходе урока

4.1.1.1 формулировать вопросы для установления причинно-следственных

связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме
(кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить
ситуацию, придумать разворачивание событий)
4.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части
произведения, объяснять причину своего выбора
4.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/
басен, невербальные средства речи;
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией
фотографий/картин
4.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, взглядов,
сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам
прочитанного
чтение:
4.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения
(просмотровое/изучающее/поисковое/аналитическое/чтение
с
пометками/чтение схем/диаграмм)
4.2.2.1 формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по
содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы

819
4.2.3.1 определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения
4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики,
легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,
притчи, героического эпоса

.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения, определять
отношение автора к герою, соотносить свою и авторскую оценку/сопоставлять
поступки героев по аналогии/контрасту
4.2.6.1 находить гиперболу, сравнение, олицетворение, эпитет, метафору и
определять их роль
4.2.7.1 сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение
примерами из произведения, находить и анализировать событие, лежащее в
основе эпизода
4.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в
иллюстрациях/мультфильмах/музыке/кинофильме
4.2.8.1 извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и
представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных
связей
Письмо
4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и
деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
4.3.2.1 писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с
добавлением новых героев, нового сюжета)
4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические
неточности, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 468 469 470 471 472 473 474 475 ... 586