Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов


Телефон-очки, наушники- диетолог, «умный»



жүктеу 36,2 Mb.
Pdf просмотр
бет416/586
Дата15.01.2023
өлшемі36,2 Mb.
#40930
түріМетодические рекомендации
1   ...   412   413   414   415   416   417   418   419   ...   586
Восполнение пробелов

Телефон-очки, наушники- диетолог, «умный» 
браслет, смартфон-переводчик. 
Подарите одно из 
изобретённых средств другу. При вручении подарка 
расскажите о функциях, возможностях этого средства 
связи, используя СПП предложения (не менее 3 
предложений). Выделите союзы, определите тип 
придаточных предложений. 
Возможный вариант выполнения задания. 
1. [Я дарю тебе смартфон-переводчик], (
потому что 
ты 
любишь путешествовать и общаться с новыми людьми). 
(
СПП с придаточным обстоятельственным причины
). 
2. (
Когда
твой собеседник будет говорить на другом 
языке), [тебе достаточно нажать на кнопку 
«Переводчик»]. (
СПП с придаточным 
обстоятельственным времени).
3. [Смартфон будет делать синхронный перевод], (
так 
как 
он говорит на многих языках), (
так что 
ты не 
потеряешься ни в одной стране). 
(СПП с придаточным 
обстоятельственным причины и придаточным 
обстоятельственным следствия). 
 
Технологии- это всего лишь инструмент.
 
Билл Гейтс
, американский предприниматель,
 один из создателей компании Microsoft. 


743 
V. Не интегрируемые цели обучения, восполняемые вне урока 
(консультации, Летняя школа) 

слушание и говорение


 
8.1.1.1 понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) 
информацию, цель высказывания 
8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и 
целевой аудитории 
8.1.4.1 прогнозировать содержание по названию текста или началу 
8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя 
собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, 
делать выводы 
8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и 
соответствия целевой аудитории 
чтение: 
8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных 
слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и 
профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической 
сочетаемости 
8.2.7.1извлекать и синтезировать информацию из различных источников, 
определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую 
аудиторию 
8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности 
различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, 
статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, 
автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, 
форуме) 
Думаю, вы согласитесь, что при использовании самой 
развитой технологии главным звеном остаётся человек! 
Вы достигли цели обучения, если 
- можете составить СПП с придаточными времени, 
причины, следствия; 
- определяете средства связи (называете союзы); 
- можете определить придаточные времени, причины, 
следствия. 
Итог урока 
(1мин) 
Подведём итоги урока:
определили скрытую и открытую 
информацию несплошного текста;
- использовали модель речевого поведения в конкретной 
ситуации (создали СПП предложения во время 
тренировочной игры ); 
- ставили знаки препинания в сложном бессоюзном 
предложении. 


744 
 
письмо: 
8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного 
типа с изменением лица 
8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, 
таблиц, диаграмм и наоборот 
8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с 
элементами описания
и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, 
разговорного стилей 
(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, 
биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в 
блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории 
8.3.6.1 писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/ фрагменты текста, 
являющиеся контрастными по содержанию 
 
соблюдение речевых норм: 
8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части 
речи 
8.4.2.1 Использовать профессиональные слова, термины, неологизмы, 
инверсию, градацию; 
8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения 
8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, 
цитировании, а также в неполных предложениях 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   412   413   414   415   416   417   418   419   ...   586




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау