Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

686 
который 
представит 
результаты 
совместной 
работы. 
6. *
Найдите в вашем 
отрывке 
анафору 
(одинаковое 
начало 
фраз), 
эпифору 
(одинаковое 
окончание 
фраз), 
инверсию 
(неправильный порядок 
слов). Выпишите данные 
средства 
на 
голубые 
стикеры.
Например: Я,— говорит, Я 
говорю 
Прикрепите 
результат 
вашей работы на общий 
лист, 
распределяя 
по 
нужным 
колонкам, 
посмотрите, какие средства 
преобладают 
в 
вашем 
отрывке. 
Подготовьте 
учащегося, 
который 
представит 
результаты 
совместной работы. 
Обсуждение результатов 
работы каждой группы. 
Защита своих работ.
 
5.
 
Коллективная 
работа
- Итак, ребята, после 
работы в группах мы 
можем 
сделать 
вывод
, 
какие средства в 
рассказе 
помогают 
создать 
комическую 
ситуацию?
Составляем 
схему-ромашку. 
– У нас в схеме остались 
незаполненные 
ячейки. 
Попробуйте их заполнить, 
после 
просмотра 
следующего 
фрагмента 
(Фрагмент 

687 
видеочтения 
рассказа).
Ссылка: 
http://youtu.be/cCOatI0tFyY
.
Итак, 
получаем 
следующую схему 
3. Конец 
урока 
7 минут 
Подведение итогов. 
– 
Проанализировав 
средства 
создания 
комического в рассказе, 
давайте 
ответим 
на 
вопросы:
– Что или кого высмеивает 
Зощенко в этом рассказе?
О какой болезни идет речь? 
– 
Можем 
мы 
теперь 
определить: 
что 
использовал Зощенко в 
своем 
рассказе: 
юмор, 
иронию или сатиру? В 
своей 
рабочей 
карте 
заштрихуйте тот итоговый 
квадрат 
(ЮМОР, 
ИРОНИЯ, 
САТИРА), 
который считаете нужным. 
– 
Предлагаю 
вам 
посмеяться. 
Обратите 
внимание на вывески и 
объявления, которые мы 
нашли в наше время. 
Думаю, М.М. Зощенко 
обязательно 
бы 
нашел 
повод 
ПОСМЕЯТЬСЯ! 
Слайд 13-15) 
Рефлексия 
«СМС-
сообщение» 
-Сегодня на уроке я узнал 
о… 
Домашнее 
задание: 
написать эссе-рассуждение 
на тему: «Актуальны ли 
Обсуждают 
пройденное 
на уроке 
Рефлексия. 
Пишут 
СМС- 
сообщение 
Записыва-
ют 
домашнее 
задание 
Похвала 
Изображение 
сотового 
телефона 

688 
рассказы М.М. Зощенко в 
наши дни?» 100-150 слов. 
20. Учебный предмет «Русский язык», 8 класс 
I.
Цели обучения, полностью охватывающие содержание учебной 
программы за прошедший учебный год, для проведения 
диагностической работы
Таблица 20.1- Цели для диагностической работы 
Раздел 
Проверяемая цель 
Слушание и 
говорение 
7.1.3 
Пересказывать 
подробно, 
кратко, 
выборочно 
содержание 
текстов 
(повествование, 
описание 
и 
рассуждение) с изменением лица. 
7.1.2.1 Определять основную мысль, опираясь на структуру 
7.1.5.1. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, 
аргументируя свою точку зрения 
Чтение 
7.2.2 Выявлять структурные части и их элементы 
(предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль. 
7.2.3.1 Понимать применение и объяснять явное и 
скрытое (подтекст) значение отдельных слов и 
выражений в тексте, использование паронимов, вводных 
слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в 
предложении 
Письмо 
7.3.6 Писать творческие работы (200-250 слов), выбирая 
определенную социальную роль и речевое поведение 
II. Образец диагностической работы по отобранным целям обучения (два 
варианта)
Вариант 1 
Слушание и говорение 
Задание 1 
Прослушайте текст 2 раза и перескажите близко к тексту от лица местного 
жителя. 
Меняется ли суровый климат столицы? 
Астана находится в зоне континентального климата, для которого 
характерны жаркое лето и холодная зима, а также значительные изменения 
температуры в течение суток. С одной стороны, климат столицы меняется под 
влиянием глобальных процессов. С другой стороны, быстро растущий город и 

689 
зеленый пояс вокруг него меняют локальный климат. В Астане теплеют ночи, 
стремительно снижается повторяемость экстремально холодных ночей.
Во многом благодаря зеленому поясу вокруг столицы наблюдается 
снижение средней скорости ветра. В три раза сократилась повторяемость 
пыльных бурь, в полтора раза сократилась повторяемость метелей и туманов. 
Годовое количество осадков в районе Астаны постепенно увеличивается. 
Снижается продолжительность периодов без дождя. Все эти изменения ведут к 
тому, что климат Астаны становится более мягким и благоприятным для его 
жителей. 
Чтение 
Задание 2 
Прочитайте текст, выполните задания. 
Изучение иностранного языка выгодно во всех отношениях. Это может 
быть самым эффективным методом, благодаря которому ты можешь 
улучшить свою жизнь и открыть для себя множество возможностей и 
перспектив. 
Если ты знаешь, например, английский язык, то ты можешь общаться с 
людьми практически с любой точки планеты, делиться своими идеями и 
мнениями на международных форумах. 
Также это даст тебе преимущество в путешествиях. Ты сможешь 
спокойно спросить направление, завести диалог с понравившимся человеком 
или попросить о помощи в чужой стране. Кто знает, может, эти знания 
смогут спасти жизнь в случае чего. 
Знание второго языка дает человеку большее преимущество на работе. 
Знание языка дает возможность лучше узнать культуру других стран. Вы 
сможете смотреть в оригинале фильмы, читать книги, общаться с 
носителями языка, сможете понимать слова песен, которые вы так часто 
слушаете. Знание языков делает вас более счастливым и сильным человеком, 
и когда-нибудь вы обязательно сможете оценить всю важность и значимость 
для вас этих знаний. 
Ответьте на вопросы и выполните задания. 
1.
Озаглавьте текст.
2.
Выпишите из текста предложение, отражающее его основную мысль.
3.
В какой 
части текста (вступление, основная часть, заключение) 
находится это предложение? Почему? Ответ аргументируйте. 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: