686
который
представит
результаты
совместной
работы.
6. *
Найдите в вашем
отрывке
анафору
(одинаковое
начало
фраз),
эпифору
(одинаковое
окончание
фраз),
инверсию
(неправильный порядок
слов). Выпишите данные
средства
на
голубые
стикеры.
Например: Я,— говорит, Я
говорю
Прикрепите
результат
вашей работы на общий
лист,
распределяя
по
нужным
колонкам,
посмотрите, какие средства
преобладают
в
вашем
отрывке.
Подготовьте
учащегося,
который
представит
результаты
совместной работы.
Обсуждение результатов
работы каждой группы.
Защита своих работ.
5.
Коллективная
работа
- Итак, ребята, после
работы в группах мы
можем
сделать
вывод
,
какие средства в
рассказе
помогают
создать
комическую
ситуацию?
Составляем
схему-ромашку.
– У
нас в схеме остались
незаполненные
ячейки.
Попробуйте их заполнить,
после
просмотра
следующего
фрагмента
(Фрагмент
687
видеочтения
рассказа).
Ссылка:
http://youtu.be/cCOatI0tFyY
.
Итак,
получаем
следующую схему
3. Конец
урока
7 минут
Подведение итогов.
–
Проанализировав
средства
создания
комического в рассказе,
давайте
ответим
на
вопросы:
– Что или кого высмеивает
Зощенко в этом рассказе?
О какой болезни идет речь?
–
Можем
мы
теперь
определить:
что
использовал Зощенко в
своем
рассказе:
юмор,
иронию или сатиру? В
своей
рабочей
карте
заштрихуйте тот итоговый
квадрат
(ЮМОР,
ИРОНИЯ,
САТИРА),
который считаете нужным.
–
Предлагаю
вам
посмеяться.
Обратите
внимание на вывески и
объявления, которые мы
нашли в наше время.
Думаю, М.М. Зощенко
обязательно
бы
нашел
повод
ПОСМЕЯТЬСЯ!
Слайд 13-15)
Рефлексия
«СМС-
сообщение»
-Сегодня на
уроке я узнал
о…
Домашнее
задание:
написать эссе-рассуждение
на тему: «Актуальны ли
Обсуждают
пройденное
на уроке
Рефлексия.
Пишут
СМС-
сообщение
Записыва-
ют
домашнее
задание
Похвала
Изображение
сотового
телефона
688
рассказы М.М. Зощенко в
наши дни?» 100-150 слов.
20. Учебный предмет «Русский язык», 8 класс
I.
Цели обучения, полностью охватывающие содержание учебной
программы за прошедший учебный год,
для проведения
диагностической работы
Таблица 20.1- Цели для диагностической работы
Раздел
Проверяемая цель
Слушание и
говорение
7.1.3
Пересказывать
подробно,
кратко,
выборочно
содержание
текстов
(повествование,
описание
и
рассуждение) с изменением лица.
7.1.2.1 Определять основную мысль, опираясь на структуру
7.1.5.1. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме,
аргументируя свою точку зрения
Чтение
7.2.2 Выявлять структурные части и их элементы
(предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.
7.2.3.1 Понимать применение и
объяснять явное и
скрытое (подтекст) значение отдельных слов и
выражений в тексте, использование паронимов, вводных
слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в
предложении
Письмо
7.3.6 Писать творческие работы (200-250 слов), выбирая
определенную социальную роль и речевое поведение
II. Образец диагностической работы по отобранным целям обучения (два
варианта)
Вариант 1
Слушание и говорение
Задание 1
Прослушайте текст 2 раза и перескажите близко к
тексту от лица местного
жителя.
Меняется ли суровый климат столицы?
Астана находится в зоне континентального климата, для которого
характерны жаркое лето и холодная зима, а также значительные изменения
температуры в течение суток. С одной стороны, климат столицы меняется под
влиянием глобальных процессов. С другой стороны, быстро растущий город и
689
зеленый пояс вокруг него меняют локальный климат. В Астане теплеют ночи,
стремительно снижается повторяемость экстремально холодных ночей.
Во многом благодаря зеленому поясу вокруг столицы наблюдается
снижение средней скорости ветра. В три раза сократилась повторяемость
пыльных бурь, в полтора раза сократилась повторяемость метелей и туманов.
Годовое количество осадков в районе Астаны постепенно увеличивается.
Снижается продолжительность периодов без дождя. Все эти изменения ведут к
тому, что климат Астаны становится более мягким и
благоприятным для его
жителей.
Чтение
Задание 2
Прочитайте текст, выполните задания.
Изучение иностранного языка выгодно во всех отношениях. Это может
быть самым эффективным методом, благодаря которому ты можешь
улучшить свою жизнь и открыть для себя множество возможностей и
перспектив.
Если ты знаешь, например, английский язык, то ты можешь общаться с
людьми практически с любой точки планеты, делиться своими идеями и
мнениями на международных форумах.
Также это даст тебе преимущество в путешествиях. Ты сможешь
спокойно спросить направление, завести диалог
с понравившимся человеком
или попросить о помощи в чужой стране. Кто знает, может, эти знания
смогут спасти жизнь в случае чего.
Знание второго языка дает человеку большее преимущество на работе.
Знание языка дает возможность лучше узнать культуру других стран. Вы
сможете смотреть в оригинале фильмы, читать книги, общаться с
носителями языка, сможете понимать слова песен,
которые вы так часто
слушаете. Знание языков делает вас более счастливым и сильным человеком,
и когда-нибудь вы обязательно сможете оценить всю важность и значимость
для вас этих знаний.
Ответьте на вопросы и выполните задания.
1.
Озаглавьте текст.
2.
Выпишите из текста предложение, отражающее его основную мысль.
3.
В какой
части текста (вступление, основная часть, заключение)
находится это предложение? Почему? Ответ аргументируйте.
Достарыңызбен бөлісу: 
