Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями

2-
кестенің жалғасы  
1 
2 
Жоғарғы 
(продуктивті 
шығармашыл/ 
шығармашылықпен 
қолдану) 
Оқу  материалдарын  жетік  меңгеру  және  типтік, 
вариативтік  және  мәселелі  жағдайларда  өзбетімен 
қолдану,  алынған  білімін  шығармашылықпен  қолдану 
дағдыларына ие болу, өзінің жіберген қателерін өзгерте 
алу, есептерді шешу дағдыларын жетілдіру бойынша іс-
әрекеттерді  жоспарлау,  алған  білімдерін  өмірлік 
жағдайдағы мәселелерді шешу үшін қолдану. 
Оқу  материалдарын  жетік  меңгеру,  өзінің  қосуымен 
және аргументтермен айтып беру, мәселелі жағдайларда 
әртүрлі  оқу  материалдарымен  жұмыс  жасау, 
шығармашылық  сипаттағы  тапсырмаларды  орындау, 
өздігінен  жұмыс  жасау  және  шығармашылықпен 
жақындаудың  жоғары  деңгейі,  әрекет  тізбегінде 
кішігірім қателіктер жіберу.  
Оқу  материалдарына  шығармашылық  мағына  беру, 
оқиғалар  мағынасын  терең  ойлау  үшін  қосымша 
дереккөздерді  қолдану,  материалдың  конгитивті 
құрылымын 
түсіну, 
құрылымның 
жетіспейтін 
элементтерін 
айқындау, 
толтыру, 
оқылатын 
материалдардың  мәселелік  аспектілерін  ерекшелеу, 
пәнді оқудағы уәж, алған білімдерін мәселелерді шешу 
үшін креативті қолдану, жалпылау, жүйелеу және ойлап 
шығару. 
 
Критериалды  бағалау  –  бағалау  мен  өзін  өзі  бағалаудың  әртүрлі  пішіні, 
әдістері  аясында  қолданылатын  тәсілдеме.  Критериалды  бағалаудың 
функциялары  (нормативті,  диагностикалық,  оқытушы,  ұйымдастырушы, 
тәрбиелеуші, бағыттаушы, ақпараттық) мен қағидаттары айқындалған (3 кесте).  
 
3 кесте ‒ критериалды бағалаудың қағидаттары  

жүктеу 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: