Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями

Проектирование критериев: общие подходы и инструменты

жүктеу 0,86 Mb.

Pdf просмотр

бет	24/49
Дата	06.01.2022
өлшемі	0,86 Mb.
	#36870
түрі	Методические рекомендации

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 ... 49

2 Проектирование критериев: общие подходы и инструменты

С  учетом  внедрения  новой  образовательной  парадигмы,  при  которой
результатом  обучения  являются  знания,  умения,  навыки  и  компетенции
обучающихся,  вопрос  о  смене  системы  оценивания  их  учебных  достижений
становится как никогда актуальным.
Цель  оценивания  учебных  достижений  обучающихся  заключается  в
установлении степени достижений целей обучения:
−

уровня обученности, уровня обучаемости;
−

определении  индивидуальной  траектории  продвижения  учащихся  для
повышения  качества  усвоения  программного  материала  и  результатов
обучения.
Задачами оценивания учебных достижений учащихся являются:
−

определение уровней усвоения учебного материала учащимися;
−

выявление соответствия результатов обучения ожидаемым результатам;
−

коррекционная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
−

повышение мотивации учащихся к учению;
−

развитие критического мышления и способностей к самооценке [3].
Анализ  научно-педагогической  литературы  по  вопросам  оценивания
результатов  обучения  показал,  что  существует  множество  подходов  к
оцениванию  учебных  достижений  учащихся.  В  практике  существуют
различные
системы
оценивания:
десятибалльная
(В.
Симонов);
двенадцатибалльная  (В.П.  Беспалько);  критериальная  система  оценивания;
рейтинговая и другие системы оценивания.
Несмотря  на  разную  балльность  в  оценивании  и  расхождение  мнения
ученых  в  этом  вопросе,  во  всех  этих  системах  есть  одно  общее  ядро,  это
критериальность  оценивания  и  дифференциация  уровней  усвоения  учебного
материала  обучающихся.  Специалисты  сходятся  в  том,  что  четкая
дифференциация  уровней  усвоения  позволяет  сформулировать  критерий
каждой  отметки,  а  это,  в  свою  очередь,  снимет  субъективизм  в  оценивании
результатов обучения.
Критериальная  оценка  образовательной  деятельности  обучающихся  –
оценка, применяемая в условиях личностно-деятельностного обучения, дающая
содержательную  характеристику  результатов  образовательной  деятельности
обучающихся по комплексу критериев, например:
−

уровень мыслительной деятельности;
−

уровень осуществления проектой деятельности;
−

уровень осуществления самообразования;
−

уровень аналитических умений;
−

степень освоения специальных и общеучебных умений;
−

степень познавательной активности и креативности.
Возможна  комбинация  множества  других  критериев.  Критериальная
оценка  направлена  на  развитие  ребенка  и  становление  его  как  активного
субъекта  учебной  деятельности.  В  этом  плане  важно  понимать  значение
58

системы критериального оценивания  умений, навыков  и  компетенций детей с
особыми  образовательными  потребностями.  Что  наиболее  важно  в  системе
критериального  оценивания  -  оценка  характеризует  содержание  и  качество,
выполненных  учеником  видов  деятельности  и  не  фиксирует  недочеты  и
недостатки;  в  системе  критериальной  оценки  отсутствуют  отрицательные
отметки.
Критерии оценки подбираются однозначные, прозрачные и отражают цели
учебной  работы,  это  не  только  инструмент  педагогической  оценки,  а
одновременно, и инструмент ученической самооценки и взаимооценки.
В  настоящее  время  не  разработаны  единые  общепризнанные  критерии
оценки учебной деятельности обучающихся. Это связано с тем, что в их основе
должна лежать та или иная таксономия педагогических целей, включая учебные
достижения  обучающихся.  Существует  большое  количество  разнообразных
таксономий,  отличающихся  как  числом  уровней,  так  и  теми  критериями,
которые  положены  в  основу  выделения  каждого  уровня  и  их  различения
(таблица 1).

Таблица  1  –  Критерии  оценки  учебных  достижений  обучающихся  в
соответствии с уровнями усвоения учебного материала

жүктеу 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 ... 49