Математиканы ағылшын тілінде командалық әдіспен оқыту: Тілдік қиындықтар және Батыс пен Кеңес математикасының айырмашылықтары



жүктеу 1,19 Mb.
Дата11.01.2020
өлшемі1,19 Mb.
#26234
түріСабақ

Математиканы ағылшын тілінде командалық әдіспен оқыту: Тілдік қиындықтар және Батыс пен Кеңес математикасының айырмашылықтары

  • Жумабаев Р, Ақтау қаласы Назарбаев Зияткерлік мектебінің математика пәні мұғалімі, email: rinatzhumabayev@gmail.com

Зерттеу әдісі: Іс-әрекетті зерттеу

Командалық әдісті қолдану

  • Қиындықтар:
  • Топта жұмыс істейтін мұғалімдер арасындағы тілдік қиындықтар
  • Сабақ жоспарлаудағы келіспеушіліктер
  • Мұғалімдердің бір-біріне тәуелділігі
  • Aртықшылықтары:
  • Тілдік дағдыны дамытады
  • Сапалы оқу материалдарымен бөлісу
  • Келесі дағдыларды дамыту
  • Статистика және геометрия
  • Халықаралық емтихандарға дайындық
  • Қолданбалы математика

Оқушылардың пікірлері

Халықаралық Математика олимпиадасының нәтижелері

  • Мемлекет
  • Алғашқы қатысуы
  • Медальдар
  • Алт
  • Күм
  • Брон
  • Brazil
  • 1979
  • 9
  • 36
  • 71
  • Brunei
  • 2000
  • 0
  • 0
  • 0
  • Czech Republic
  • 1993
  • 4
  • 25
  • 59
  • Finland
  • 1965
  • 1
  • 8
  • 49
  • France
  • 1967
  • 23
  • 53
  • 105
  • Hong Kong
  • 1988
  • 7
  • 47
  • 74
  • India
  • 1989
  • 11
  • 62
  • 59
  • Kazakhstan
  • 1993
  • 13
  • 24
  • 54
  • Malaysia
  • 1995
  • 3
  • 9
  • 17
  • Netherlands
  • 1969
  • 7
  • 28
  • 67
  • Philippines
  • 1988
  • 0
  • 5
  • 21
  • Russian Federation
  • 1992
  • 87
  • 48
  • 9
  • Singapore
  • 1988
  • 11
  • 45
  • 66
  • South Africa
  • 1992
  • 1
  • 9
  • 38
  • Spain
  • 1983
  • 0
  • 5
  • 39

“Алғашқы кезде маған командалық әдіспен оқу ұнамады, кейіннен менің ағылшын тілін меңгеруім дамығанын байқадым. Бұл менің өз-өзіме деген сенімімді арттырды” 12 сынып оқушысы

3*3 матрицаның анықтауышын есептеу

  • Семей және Ақтау НЗМ мұғалімдерінің көзқарасымен Батыс және Кеңес математикасының айырмашылықтары (25 мұғалім)
  • Сабақты түсіндіру
  • Кеңес
  • Батыс (English-speaking countries)
  • Мұғалім негізделген сынып
  • Сабақта берілген білімде практикада қолдану мысалдары өте аз
  • Тақырып түсіндіріле салысымен өте көп есептер шешумен жалғасады
  • Оқушылар есеп шешуде өте жақсы болғанымен мағынасын түсіне бермейді
  • Есептер алуан түрлі болғанымен көпшілігі академиялық
  • Математиканы түсіну барлық оқушыға емес деп есептейді
  • Оқушыға негізделген сабақ
  • Сабақта берілген білімді практикада қолданысын көрсету
  • Есептің әр бөлігіне назар аудару -бөлшектеу
  • Оқушылар өздері де ойлану керектігін ескермейді, барлық ақпарат дайын күйінде беріледі.
  •  Математиканы барлық оқушы бірдей түсіне алады деп есептейді
  • «Туынды» тақырыбын ашудағы айырмашылықтар
  • Кеңес
  • Батыс (English-speaking countries)
  • 1. Фунцияның үздіксізідгі және шегі
  • 2. Туынды шек арқылы анықталады
  • 3. Барлық функцияның тындысын табуды үйрену
  • 4. Туындының геометриялық және механикалық мағынасы, жанаманың бұрыштық коэффициенті
  • 5 Функцияны зерттеуге туындыны қолдану, максимум мен минимумын табу
  • 1.Дифференциалдау жанаманың бұрыштық коэффициентін табу амалы
  • 2. Градиенттің графигі.
  • 3. Дәрежелік функцияның графигі axn
  • 4. Функцияның критикалық нүктелері және максимум мен минимумның қолданысы.
  • 5. Дифференциялдау амалын басқа функцияларға да қолдану
  • Математика оқулықтарындағы айырмашылықтар
  • Кеңес
  • Батыс(English-speaking countries)
  • Негізгі мағлұматтар мен формулаларды беру, теоремалардың дәлелдемелері мен дәлелдеуге арналған есептер
  • Мазмұнын ұғу үшін оқушыдан тұжырым жасау мен терең ойлануды қажет етеді
  • Оқушыға өз бетінше оқып түсіну қиын, қадам бойынша түсіндірілмейді
  • Практикадалық тапсырмалар аз, академиялық білімге бағытталған.
  • Математиканың практикада қолданысы көрсетілмеген.
  • Математиканың практикалық қолданысының мысалдары көп
  • Тақырып мазмұны өте детальды түсіндірілген.
  • Оқушылардың өздері- мұғалімнің көмегінсіз түсініп алатындай жазылған
  • Тақырып өте түсінікті етіп жазылғандықтан оқушыларға өз бетінше ойланудың қажет жоқ, яғни оқушы терең ойланбайды.

Математикалық тіл қалаулары

  •  
  • Қазақстан мектептеріндегі жазылу
  •  
  • Батыстық жазу
  • “SAT subject test: Math level 2” (from the page 34)
  • Функциялар композициясы
  • f(g(x)) and g(g(x))
  • (f◦g)(x) and (g◦g)(x)
    • Мазмұндық айырмашылықтар
  • Батыстық статистика мен Кеңестік Геометрия
  • Кеңес
  • Батыс (English-speaking countries)
  • Кеңес бағдарламасының әлсіз жағы
  • Статистика
  • Тек жеке курс ретінде және олимпиадаға даярлау кластарында ғана өтіледі.
  • Кеңес геометриясы күрделі және кеңістікте елестету қабілетін дамытады.
  • Дегенмен статистиканың қолданысы НЗМ оқу бағдарламасында дамуды
  • Геометрия батыс оқу бағдарламасының әлсіз жағы
  • Батыс геометриясы тек өте қарапайымды ғана қамтиды.
  • Статистика сапалы қолданылады,
  • Оқушылар статистикалық ақпараттарды қолданбалы бағдарламалармен сұрыптау жолдарын үйренеді

PISA нәтижесі

  • PISA нәтижесі
  • 2013 жылғы Қазақстан оқушыларының нәтижесі:
  • 65 қатысушы ел, 49-шы орын
  • Зерттеу нәтижесі Қазақстан оқушылары академиялық білімін практикада қолдана алмайды, оқытушылар күрделі(4-ші дәрежелі) теңдеулерді шешуді үйретеді, бірақ сызықтық қарапайым теңдеуді қолданбалы есептерге қолдана алмайды (математикалық моделдеу)
  • Кеңестік Теория мен Батыстық практика
  • A solar collector for heating water is constructed with a sheet of a stainless steel that is formed into a shape of parabola. The water will flow through a pipe that is located at the focus of the parabola. At what distance from the vertex is pipe?
  • Парабола симметрично относительно оси ОУ и проходит через точку
  •  A(4, -1). Вершина параболы совпадает с началом координат. Найдите уравнение параболы.
  • Назарларыңызға рахмет
  • A-level Mathematics for Edexcel Core 4
  • SAT Subject test: Math level 1-2
  • Calculus 9th edition Larson Edwards
  • Statistics1 by Steve Dobbs
  • Russian mathematics education. Programs and practices.
  • Edited by Alexander Carp, Bruce R Vogeli Columbia University,USA
  • 6. “Development of mathematical literacy of students in the framework
  • of international research PISA” application 3
  • 7. Shynybekov A.A Algebra 9
  • 8. Shynybekov A.A Geometry 9-11
  • 9. Pogorelov A.B Geometry 9-11
  • 10. Atanasyan A.K Geometry
  • 11. https://www.imo-official.org/results_country.aspx

жүктеу 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау