Казахский государственный женский
педагогический университет Вестник №3(51), 2014 г.
118
4. Notland M., Johannesen J. & Vavik L. A case study of ICT and school improvement at
Ringstabekk Lower Lover Secondary School, Baerum. OECD/CERI ICT Programme.Norway.
2001.
5. http://www.ehow.com/about_6373172_information-communication-technology-
education.html#ixzz2kNSMQ77a.
ТҮЙІНДЕМЕ
Нұрланбекова Е.,
п.ғ.к.
(Алматы қ., Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті)
АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ОҚУ ҮДЕРІСІНДЕ
ҚОЛДАНЫЛУЫ
Мақалада оқу үдерісінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану
ерекшелігі қарастырылған. Коммуникативтік әдіс – дұрыс сөйлеуге үйрету мен тілдік
қарым-қатынасты қалыптастыру. Ең нәтижелі стратегия интернетті қолдану арқылы іске
асады.
Түйін сөздер: ағылшын тілі, әдістер,
ақпараттық технологиялар, интернет.
РЕЗЮМЕ
Нурланбекова Е.,
к.п.н.
(г. Алматы, Казахский государственный женский педагогический университет)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
В
статье
рассматриваются
особенности
применения
инновационно-
коммуникативных технологии в обучений иностранному языку. Коммуникативный
подход подразумевает обучение общению и формированию способности к
межкультурному взаимодействию, что является основой функционирования интернета.
Ключевые слова: английский язык, методы, информационные технологии,
интернет.
ӘОЖ 372.8:811.111
ШЕТ ТІЛІ САБАҒЫНДА ИНТЕРНЕТ ЖҮЙЕСІН ҚОЛДАНУДЫҢ МАҢЫЗЫ
Б.А. Пазилова,
аға оқытушы
(Алматы қ., Қазақ мемлекеттік
қыздар педагогикалық университеті)
Аңдатпа: Берілген мақалада қазіргі заман талабына сәйкес шет тілін оқытуда
интернет желісін қолдану жайы, оның маңыздылығы, тиімділігі жөнінде сөз болады.
Интернет шетел тілін үйренушілерге аутентті мәтінді қолдануға, тіл тасушыны тыңдауға,
олармен қарым-қатынас жасауға және тілдік ортаны қалыптастыруға септігін тигізеді.
Интернеттің көмегімен студент фонетикалық, грамматикалық, лексикалық жаттығулар,
Қазақ
мемлекеттік қыздар
педагогикалық университеті Хабаршы №3 (51), 2014 ж.
119
оқуға және грамматикаға арналған тесттермен жұмыс жасай алады. Ағылшын тілі
сабағында материалды интернеттен пайдалана отырып, көптеген дидактикалық
мәселелерді шешуге болады. Студенттерге мультимедиялық технологияларды пайдалану,
оқып жатқан құбылыстар мен объект жайында толық және дәл ақпарат береді. Бұл білім
сапасын арттырады, студенттердің танымдық қызығушылықтарын қанағаттандырады және
жетілдіреді. Оқытудың көрнекіліктерін жетілдіреді, тіпті қол жеткізе алмайтын
материалды пайдалануға мүмкіндік береді. Студенттердің жұмыс істеуі қарқынды болады,
оқу материалын оқып-үйренуде жылдамдығын арттырады, студенттің сабақта және
сабақтан тыс өз бетінше жұмыс істеуі үшін жұмыс көлемін ұлғайтады.
Түйін сөздер: Интернет технология, мультимедиялық бағдарламалар, компьютер
технологиялары, ақпараттық технологиялар, шетел тілі.
Интернеттің пайда болуымен біздің өмірімізде қарым-қатынас жасаудың жаңа
мүмкіндіктері уақыт пен кеңістікке қарамастан ашылды. Бұл күндері электрондық хат
алмасулар, онлайн жүйесінде пікірталастар, мәтіндік чат және басқа да көпсалалы
ресурстар ашылды. Мысалыға Wikis, блогтар, бейнеконференциялар жүргізу үшін (Skype),
суреттер мен бейнелік ұсыныстар (You Tube), виртуальды әлем, әлеуметтік желілер,
Facebook және ұялы телефондарға ұсыныстардың өсуі. Бұл желілерде отырып, қатынас
жасауға болады.
Шет тілін оқытуда қазіргі заманғы технологиялар дәстүрлі сабақты өзгертуде
оқытудың жаңа жолдарын әкелді. Компьютерді шет тілін үйренуде 1960 жылдардан бастап
қолдана бастады. Оны пайдалану әдісі грамматикалық үлгілерді, сөздерді қабылдауда, есте
сақтауда және қайталауда қолданды. Ақырында коммунативтік әдіс-тәсілдің пайда
болуымен тілді қолдануға, оқушыны қызықтыруға және тілдік ортаны қалыптастыруға
көңіл бөлінді. Тілді үйренуде көптеген бағдарламалар пайда болды. Олар жаттығу ретінде
емес, әртүрлі тілдік ойындар, мәтіндік қалпына келтірілген, таңдау мен жауаптарын
бақылауға арналған бағдарламалар және т.б. Компьютер студентті тек оқу
материалдарымен қамтамасыз етуші емес, сонымен қатар оқытудың тәсілі ретінде
қолжетімділігі, материалдарды жинау мен өңдеуде, мәселелерді шешуде қолданыла
бастады. Грамматикалық материалды тексеруде, мәтінді өңдеуде атақты бола бастады.
Қазіргі таңда шет тілінде үйрету тек қана компьютерге және сан алуан оқу
бағдарламаларына ғана емес, интернет арқылы басқа да пайдаланушылардың қарым-
қатынасында. Оған себеп технологиялық жетістіктер ғана емес, сонымен қатар педагогика
мен методикадағы жаңа әдіс-тәсілдер.
Дидактикалық тұрғыдан Интернет екі негізгі компонентті енгізеді:
1. Телекоммуникациялық
пішіндер
(Интернет-технологияларға
қатысты,
электрондық хат алмасулар, чат, жиындар, ICQ, веб конференциялар );
2. Ақпараттық
ресурстар;
3. Телекоммуникациялық ресурстардан оқуға арналған интернет ресурстардың
айырмашылығы тек қана оқыту мақсатына арналған. Олар әртүрлі пәндерде
құрастырылған, сонымен қатар шетел тілінде де.
Қазіргі кезде жаңа білім беру жүйесі интернеттің пайда болуы арқасында дамығанын
барлығы да мойындайды. Көптеген әдіскерлер видеофильм, электрондық хат алмасулар (e-
mail), мультимедиалық презентация, анимациялық суреттер және т.б. көмегімен шетел
тілінде монолог және диалог түрінде сөйлеу қабілетін қалыптастыратын жаттығуларды
құрастырумен айналысып жатыр. Шетелде болмай, сол елдің тілінде сөйлей алу қабілетіне
ие болу оңай емес. Сондықтан оқытушының маңызды тапсырмасының бірі шетел тілі
сабағында жаңа технологиялардың түрлі амалдарын қолдана отырып, сөйлеудің шын
ситуацияларын құру болып табылады. Шетел тіліне оқытуда интернет беретін
мүмкіндіктер мен қызметтердің түрлері төмендегідей: студенттер үйреніп жүрген тілінде
