Жоспар: Мұғалімдік мамандықтың ерекшіліктері

1. 
   Жастар қозғалысының даму жолдары және мақсаты.
   
2. 
   «Атамекен», «Жұлдыз» бағдарламаларының маңызы мен мазмұны.
   
3. 
   Көрнекті педагогтар ұжым туралы.
   
4. 
   Ұжымның нығаюы, даму кезеңдері.
   
5. 
   Балалар ұжымының өзін-өзі басқару мәселелері. И.П. Ивановтың коммунарлық методикасы.
   
6. 
   Даму кезеңдерінде оқушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасын ұйымдастыру ерекшеліктері.
   

• 
  «Салт-дәстүр, әдет-ғұрып» қазақ және Қазақстандағы басқа халықтардың ұлттық салт-дәстүрі және әдет-ғұрыптарымен танысу. Этнографиялық жұмыс, фольклорлық материалды жөндесу.
  
• 
  «Шежіре» - қазақ халқының және Қазақстанда мекендеген халықтардың тарихын, мәдениетін, дәстүрін зерттеу, тарихи мәліметтерді жинау, архитектуралық ескерткіштерді есепке алу.
  
• 
  «Сөнбес жұлдыздар» - қазақтың және басқа ұлттардың ұлы ағартушыларының, батырлардың, ақындардың, ғылымдардың, саяси қайраткерлердің өмірін, қызметін және туған өлкенің тарихын зерттеу.
  
• 
  «Толғау» - балалар қазақ халқының ұлттық төл мұралары, фольклорлық-этнографиялық музыка аспаптары, т.б. мұралары туралы мағлұматтар іздестіреді.
  
• 
  «Наурыз» - халық мейрамдары, әдет-ғұрыптары, халық ойындарымен танысу.
  
• 
  «Орта» - балалар табиғатты қорғаудағы мәселелерге байланысты экологиялық жорықтар, саяхаттар ұйымдастырады.
  
• 
  «Ардагер» - Ұлы Отан соғысы, Ауған соғысы, ұлт-азаттық қозғалыстарға қатысқан жауынгерлер туралы деректер жинап, мұражай, ескерткіш тақталар ашу.
  
• 
  «Достық» - әрбір мектепте ұлттық мәдени орталықтар ашу, шетелдердегі балаларымен байланыс жасау: хат жазысу, кездесу, тәжірибе алмасу, бірлесіп шаралар өткізу, т.б.
  

1. 
   «Балапан» кезеңі – 5-8 жас.
   
2. 
   «Балдырған» кезеңі – 9-11 жас.
   
3. 
   «Жас ұлан» кезеңі – 12-14 жас.
   
4. 
   «Мұрагер» кезеңі – 15-18 жас.
   

1. 
   «Үйілмен» сәулесі - өзің шыққан ата тегіңді тануға көмектеседі.
   
2. 
   «Достар» сәулесі – сенімді дос табуыңа, өзіңнің де нағыз дос болуыңа көмектеседі.
   
3. 
   «Жер» сәулесі – туған жеріңді, Отаныңды сүюге, халқыңның адал азаматы болуыңа көмектеседі.
   
4. 
   «Білім мен іскерлік» сәулесі – көп біліп, көп нәрсені танып, үйренуге көмектеседі.
   
5. 
   «Құштарлық» сәулесі – бос уақытыңды қызықты, пайдалы өткізуге көмектеседі.
   
6. 
   «Мамандық» сәулесі - өмірде өз орныңды табуға, өзіңді қызықтыратын ісіңді табуға көмектеседі.
   
7. 
   «Үндестік» сәулесі - әдемі, лайықты өмір сүруге көмектеседі.
   

• 
  Баланы жасытпай оқыту, бұйығылықтан құтқару, сенімсіздік комплекстерін жою;
  
• 
  Адамның ішкі еркіндігі мен әлеуметтік қатынастарға ыңғайлылығын қатар дамыту;
  
• 
  Мектеп ішінде өміршілдік пен өктемдікті қажет етпейтін құрылымды қолдану;
  
• 
  Саясаттандыруға ұмтылмайтын, мәңгілік құндылықтарды меңгеруге тәрбиелейтін мектеп.
  

• 
  Мемлекеттік базалық білім мазмұнын беру.
  
• 
  Культурологиялық бағыттағы пәндерді тереңдете оқыту.
  

• 
  Шәкірттің өз бастамашылығын дамытуына жағдай жасау.
  
• 
  Ойлай білу және өзіндік пікір айту қабілетін дамыту.
  
• 
  Белсенді қызығуын дамыту.
  

• 
  Баланың өзіндік «Мен»-ін анықтауына көмектесу.
  
• 
  Қарым-қатынас мәдениетіне үйрету.
  
• 
  Кісілік, парасаттылық:
  
• 
  Жан-жақтылыққа;
  
• 
  Салауатты өмірге;
  
• 
  Имандылыққа тәрбиелеу;
  
• 
  Дене мәдениеті – жан тәрбиесімен бірлікте қарастырылады.
  

• 
  Хат жазысу;
  
• 
  Тәжірибелік – бейнелеу сабақтары;
  
• 
  Музыка;
  
• 
  Мектептің бала шығармашылығын дәріптеуі;
  
• 
  Сөйлеу және қарым-қатынас мәдениетін үйрету;
  
• 
  Шығармашылық және «Би мәдениеті»;
  
• 
  Киіну мәдениетін қалыптастыру;
  
• 
  Ырғақ, дене мәдениеті, би мәдениеті сабақтары;
  
• 
  Табиғат;
  
• 
  Баланың «мен»-ін сыйлау.
  

• 
  өзін еркін сезінуі;
  
• 
  сабаққа қызығуы;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жоғары және өте жоғары бағдарламаны меңгерген оқушылардың көп болуы, олармен.
  
  • 
    Адамшылық қарым-қатынасы;
    
  • 
    Мәдениеттілігімен бағаланады.
    

• 
  Жылылық;
  
• 
  Түсінгіштік;
  
• 
  Сезімталдық;
  
• 
  Кең ойлау алу;
  
• 
  Баланы шабыттандыра алу;
  
• 
  Балаға адам ретінде қадірлі болу;
  
• 
  Сабағының қызықты әрі пайдалы болуы;
  
• 
  Шығармашылық ізденісі.
  

• 
  шығармашылық қабілетін дамыту;
  
• 
  дүниетанымын кеңейту.
  

3. Н.К. Крупская, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский ұжым туралы.

• 
  ұжым алдындағы айқын мақсат;
  
• 
  ұжым мүшелерінің қоғамдық мақсатқа бағытталған іс-әрекет жасауы;
  
• 
  ұжым мүшелерінің бірлігі және әрқайсысының өзіндік пікірі болуы;
  
• 
  өз арасында міндеттер белгілеуі;
  
• 
  белгіленген міндеттерді орындауы;
  
• 
  қатаң тәртіптің болуы;
  
• 
  өз мүшелері үшін ұжымның жауапкершілігі, өзара көмек, өзара бақылау, жолдастық сезім, қайырымдылық қарым-қатынастың болуы.
  

• 
  Ұжымды нығайтуға бағытталған мақсаттарды анықтау;
  
• 
  Ұжымның іс-әрекетінің дамуы;
  
• 
  Жеке адам арасындағы қарым-қатынас, іскерлік және гуманистік қатынастардың пайда болуы;
  
• 
  Барлық ұжым мүшелері қолдайтын белсенділер тобының бөлінуі.
  

• 
  Сергектік, ширақтық, белсенділік, қайырымдылық, ұжым мүшелерінің достық бірлігі, бір-біріне ілтипатты болу, өзара жәрдем беру.
  
• 
  Балалар арасында бақталастық, өз қамын көздеушілік, тұйықтылық, бөлектенушіліктің болмауы.
  
• 
  Басқа ұжымдарға жолдастық көмек беруге дайын тұру.