«Жезқазған қаласының білім, дене шынықтыру және спорт бөлімі» мм

Жауаптарды кілті бойынша тексер:

Жауап сәйкес келсе; 1 балл. Шкала бойынша баллдар қорытындысын жаз.

І. (Көпшіл - тұйық) Э - әрпімен белгілеңіз:

• 
  «Иә»жауаптары - 1,3,9, 11.14.17,19,22,25.27,30,35.38,41,43,46,49,53,57
  
• 
  «Жоқ» - 6, 33. 51. 55. 59
  

• 
  «Иә». - жауап - 2, 5, 7. 10 13. 15, 18, 21. 23, 26. 29, 31. 34, 37. 39, 42, 45, 47. 50, 52, 54, 56, 58, 60
  

• 
  «иә» - 8, 16, 24, 28, 36, 44.
  
• 
  «жоқ» - 4, 12, 20, 32, 40, 48
  

Егер ІІІ шкала бойынша 5 балл -дан жоғары болса, онда сұрақтарға жауап жалған және ықылассыз болғандығын көрсетеді. Сондықтан қорытынды анық болмауы мүмкін.

12 – 17 жас аралығына норматив:

Э – 11 – 14 балл

Н – 10 – 15 балл

Л – 4 – 5 балл

Темперамент туралы алғашқы ой пікірлер ғылымда өте ерте кездің өзінде - ақ айтыла бастаған. Ежелгі грекияның белгілі ғалымы. дәрігер Гиппократтың (б.э.д. 460-356) еңбектерінде бұл жөнінде біраз пікірлер айтылған. Гиппократтың ойынша әр-түрлі темпераменттер адамадар мен жануарлардың денесінде төрт түрлі сұйық заттарға байланысты. Олар: денені жылытыл тұратын - қан, салқындататын – шырын, құрғататын - бауырдағы сары өт, оған дымдылық беретін қара өт. Осы 4 түрлі сұйықтар араласуының пропорциясын грекше «красис» деп атаған. Латын тілінде бұл темпераментум деп аталады.

Меланхолик темпераментінің өзі - әлсіз тип. Күшті типтегі темпераменттер: сангвиник, флегматик, холерик.

Мақсаты: Голланд әдістемесі арқылы тұлғаның психологиялық типін анықтау

Мінезіндегі сипаттар: оқытуға, тәрбиелеуге деген ұмтылыс, адамға психологиялық жағынан қолдау көрсету, адамгершілік, нәзіктік тән. Осы типтің өкілдері зияткерлік мәселелерден бойын аулақ ұстайды; белсенді, бірақ әдетте өзгелердің пікіріне тәуелді. Туындаған мәселелерді эмоцияға, сезімге берілуі, адамдармен тіл табысуының арқасында шешеді. Жақсы вербальды қабілеттерді меңгерген.

Ұсынылатын қызмет түрі: оқыту мен емдеу (мұғалім, дәрігер, психолог)

Конвенциялды тип -құрылымы айқын қызмет түрлерін қалайды. Мінезі стереотипті, нақты әрі іскер. Сыншылдық, өзіндік ерекшілік көрсетпейді, консервативті, тәуелді, үйлестіруге, шығармашылыққа икемі жоқ, қызмет түрін ауыстырғанды ұнатпайды. Ұйымдастырушылық қабілеттері әлсіз дамыған, математикалық қабілеттері басым.

Іскер тип - күш-жігерді, ұшқыр ойлылықты, импульсивті көрсетуге мүмкіндік беретін мақсаттарды таңдап, шытырман оқиғаларды ұнатады. Осы типтің өкілдері басымдылықты, өзін айналасындағының мойындағанын, жетекшілік жасағанды жақсы көреді. Оған тәжірибелік жұмыстар ұнамайды, сондай-ақ интеллектуалды күш-қуатты, шыдамдылықты қажет ететін жұмыстарды да жаны қаламайды. Басшылық, билік, мәртебемен байланысты мәселелерді жақсы шешеді, қатал әрі іскер, жақсы вербальды қабілеттерді меңгерген. Көбінесе келесі қызмет түрлерін қалайды: әртіс, журналист, телеоператор, меңгеруші, директор, дипломат және т.б.

Әртістік тип -эмоцияға, қиялға, ішкі сезімге арқа сүйейді; өмір сүруге деген күрделі көзқарасқа ие. Шешім қабылдауда тәуелсіз, ерекше. Моторлық, вербальды қабілеттері жоғары дамыған. Осы типтің өкілдеріне өзіндік «менін» дәлелдеуге деген өмірлік ой-ниет тән. Қоғамның шарттарын қабылдамайтындықтан, әлеуметшіл емес. Әртістік тип өкілдері әдетте шығармашылық қызмет түрлерін қалайды: музыка, сурет, әдеби шығармашылық т.б.

Бейділіктері мен кәсіби қызығушылықтарын анықтауға арналған

(Климов әдісі бойынша)

Мақсаты: Психологиялық сауалнама арқылы бейімділіктері мен кәсіби қызығушылықтарын анықтау

Төмендегі сөйлемдерді жақсылап оқып, мектепте өзіңді күнделікті қалай сезінетініңе сәйкес оң жақтағы цифрдың біреуін дөңгелекпен белгіле. Бұл сұрақтардың немесе дұрыс емес жауаптары жоқ. Бұл сөйлемге көп уақыт алмай, нақты және тез жауап беруге тырыс.

Қызығушылық картасының жұп парағы 29 қатар, 8 бағаннан тұрады. Әр бағанда 29 сұрақ бар: (1 баған – 1-ден 29-ға шейін; 2 баған – 30-дан 58-ге дейін; 3 баған – 59-дан 87-ге дейін; 4 баған – 88-ден 116-ға дейін; 5 баған 117-ден 145-ке дейін; 6 баған – 146-дан 174-ке дейін; 7 баған «+» (бұл бағанда өзің үшін ұнамды жауаптарды белгілейсің); 8 – баған «-» (бұл бағанда ұнамсыз жауаптар белгіленеді).

1. 
   Жануарлар мен өсімдіктер әлемімен танысу.
   
2. 
   География пәні сабақтары, география оқулығын оқу.
   
3. 
   Геологиялық экспедициялар туралы көркем және ғылыми-танымал әдебиеттерді оқу.
   
4. 
   Адам анатомиясы мен физиологиясы бойынша оқулықтар мен сабақтар.
   
5. 
   Үй шаруашылығын жүргізу сабақтары мен одан берілетін тарсырмалар.
   
6. 
   Физикадан жаңалықтар туралы, ұлы физиктердің өмірі мен шығармашылығы туралы әйгілі ғылыми әдебиеттерді оқу.
   
7. 
   Химиялық ашылулар мен ұлы химиктердің өмірі мен шығармашылығы туралы ғылыми-танымал әдебиеттерді оқу.
   
8. 
   Техникалық журналдарды оқу (мысалы, «Жастар техникасы», «Жас техник»).
   
9. 
   Электроника мен радиотехника саласындағы жетістіктер туралы ғылыми-танымал журналдар мақалаларын оқу.
   
10. 
    Түрлі металлдар және олардың қасиеттерімен танысу.
    
11. 
    Ағаш түрлерімен және оны іс-тәжірибеде қолданумен танысу.
    
12. 
    Құрылыс саласындағы жетістіктермен танысу.
    
13. 
    Түрлі көлік түрлері (автокөлік, теміржол және т. б.) жүргізушілері туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
    
14. 
    Ұшқыштар мен ғарышкерлер туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
    
15. 
    Әскери техникалармен танысу.
    
16. 
    Тарихи тұлғалар мен тарихи оқиғалар туралы кітаптар оқу.
    
17. 
    Отандық және шет ел классиктерін оқу.
    
18. 
    Газет – журнал материалдарын оқу, талқылау.
    
19. 
    Мектеп пен сыныптағы күнделікті істер мен оқиғаларды талқылау.
    
20. 
    Мектеп өмірі (тәрбиешілер мен мұғалімдер жұмысы) туралы жазылған кітаптарды оқу.
    
21. 
    Милиция жұмысы туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
    
22. 
    Өздерің оқитын, тұратын, жұмыс істейтін орындарыңның әдемілігі, заттардың орынды қойылуына көңіл бөлу.
    
23. 
    «Қызықты математика», «Математикалық сауық» сияқты кітаптарды оқу.
    
24. 
    Экономикалық географияны зерттеумен айналысу.
    
25. 
    Шет тілімен айналысу.
    
26. 
    Ұлы суретшілердің өмірі мен бейнелеу өнерінің даму тарихымен танысу.
    
27. 
    Сахна мен киноның ұлы шеберлерінің өмірімен танысу, әртістермен кездесу, олардың суреттерін жинау.
    
28. 
    Ұлы музыканттардың өмірі және шығармашылығымен, музыка өнерінің теориясына байланысты сұрақтармен танысу.
    
29. 
    Атақты спортшылар мен спортқа байланысты газет – журналдар туралы оқу.
    
30. 
    Биология, ботаника, зоологияны зерттеумен айналысу.
    
31. 
    Географиялық ашылулары мен сипаттары бойынша түрлі елдермен танысу.
    
32. 
    Белгілі геологтардың өмірі мен шығармашылығы туралы оқу.
    
33. 
    Адамдардың ауруды жеңуі, дәрігерлер мен медицина саласындағы жетістіктер туралы оқу.
    
34. 
    Жеңіл өнаркәсіп кәсіпорынларына танымдық жарықтар жасау.
    
35. 
    «Қызықты физика», «Физика әзілі» сияқты тақырыптағы кітаптарды оқу.
    
36. 
    Табиғаттағы химиялық құбылыстарды табу, химиядан тәжірибе жұмыстарын жасау, химиялық реакциялардың жүру барысын бақылау.
    
37. 
    Заманауи техниканың соңғы жетістіктерімен танысу (радио және телехабарларды тыңдау, көру, газет материалдарын оқу).
    
38. 
    Радиотехникалық үйірмелерге қатысу немесе электриктің жұмысымен танысу.
    
39. 
    Металлды өңдейтін түрлі өлшеуіш құралдарымен танысу және жұмыс істеу.
    
40. 
    Ағаштан жасалған бұйымдардың жасалуын бақылау, жиһаздың жаңа үлгілерімен танысу.
    
41. 
    Құрылысшылармен кездесу, олардың жұмыс барысын бақылау.
    
42. 
    Қозғалыс құралдары туралы танымал әдебиеттерді оқу.
    
43. 
    Теңізшілер туралы кітаптарды оқу, фильмдер көру.
    
44. 
    Үлкен шайқастар мен соғыс тарихы және әскери тақырыптағы фильмдер көру, кітаптар оқу.
    
45. 
    Қазақстан мен шет елдердегі ағымдық саяси оқиғаларды талқылау.
    
46. 
    Әдеби сын мақалаларды оқу.
    
47. 
    Телевизордан және радиодан хабарларды тыңдау, тақырыптық телехабарларды көру.
    
48. 
    Қалада, мемлекетте болып жатқан оқиғаларды білу.
    
49. 
    Жолдастарың өз беттерінше оқу тапсырмаларын істей алмаса, түсіндіріп, көмек жасау.
    
50. 
    Танысыңның, досыңның немесе әдеби қаһарманның іс-әрекеттерін әділетті бағалау.
    
51. 
    Отбасын азық-түлікпен қамтамасыз ету, саяхатқа шығу кезінде тамақпен қамтуды ұйымдастыру.
    
52. 
    Математикалық ашылулар мен ұлы математиктердің өмірі мен қызметі туралы әйгілі ғылыми әдебиеттерді оқу.
    
53. 
    Экономикалық және шаруашылық жоспарларының орындалуымен танысу.
    
54. 
    Шет тіліндегі көркем әдебиетті оқу.
    
55. 
    Редколлегия мүшесі боп, газетті рәсімдеуге қатысу.
    
56. 
    Драмалық театрға немесе жасөспірімдер театрына бару.
    
57. 
    Опералық және симфониялық музыка тыңдау.
    
58. 
    Спорттық жарыстарға қатысу, спорттық радио және телехабарларды тыңдау.
    
59. 
    Биологиялық үйірмелерге қатысу.
    
60. 
    Географиялық үйірмелерге қатысу.
    
61. 
    Жердегі минералдар мен геологиялық объектілердің көрінісі мен суреттерін жинау, құрастыру.
    
62. 
    Адам ағзасының қызметі, аурулардың пайда болуы себептері мен оны емдеудің жолдары туралы оқу.
    
63. 
    Аспаздық үйірмесіне қатысу, үйде ас дайындау.
    
64. 
    Физикадан тәжірибелер жасау.
    
65. 
    Сұйықтық дайындау, реактивтерді өлшеу.
    
66. 
    Түрлі механизмдерді (мысалы, сағат, үтік) бұзып жөндеу.
    
67. 
    Дәл өлшеу құралдарын (осциллограф, вольтметр, амперметр) қолдану; түрлі сынықтар жүргізу.
    
68. 
    Металл түрлі заттар мен бөлшектер жасау шеберлігі.
    
69. 
    Ағаштан түрлі заттар жасау мен ағашты көркем өңдеу.
    
70. 
    Түрлі құрылыс нысандарының нобайын жасау немесе түрлі ғимараттар сызбаларын сызу.
    
71. 
    Жас теміржолшылар мен автокөлік қызығушыларының үйірмелеріне қатысу.
    
72. 
    Парашютистер секциясы мен авиаүлгілеуші үйірмесі, авиаклуб жұмысына қатысу.
    
73. 
    Мергендер секциясымен айналысу.
    
74. 
    Түрлі халықтар мен мемлекеттердің пайда болу тарихын зерттеу.
    
75. 
    Әдебиеттен сыныпта және үйде шығармалар жазу.
    
76. 
    Басқа адамдардың қылығы, іс-әрекеті мен өмірін бақылау.
    
77. 
    Қоғамдық жұмыстарды орындау, қандай да бір іске дос-жарандарды жұмылдыру, ұйымдастыру.
    
78. 
    Кішкентай балалармен уақыт өткізу, оларға кітап оқып беру, әңгімелесу, көмектесу.
    
79. 
    Өз қатарластарың мен жасы кіші балалардың арасында тәртіп орнату.
    
80. 
    Сатушы, аспазшы, даяршы жұмысын бақылау.
    
81. 
    Математикалық үйірмеге қатысу.
    
82. 
    Өндірістің даму мәселелерін зерттеп, өндірістік кәсіпорындарының есебі мен жоспарлау саласының жаңа жетістіктерімен танысу.
    
83. 
    Шет тілі сөздіктерімен жұмыс істеу, аз таныс тілдердің тіркестерін зерделеу.
    
84. 
    Мұражайлар мен сурет көрмелеріне бару.
    
85. 
    Көрермендер алдында сахнаға шығу.
    
86. 
    Бір музыкалық аспапта ойнау.
    
87. 
    Спорттық ойындарды ойнау.
    
88. 
    Жануарлар мен өсімдіктердің өсуін бақылау мен оларды бақылау дәптерін жүргізу.
    
89. 
    Өз бетіңмен географиялық карталарды құрастыру. Түрлі географиялық материалдарды жинақтау.
    
90. 
    Геологиялық мұражайға экспонаттар мен минералдардың коллекциясын жинақтау.
    
91. 
    Дәрігер, медбике, фармацевтердің жұмыстарымен танысу.
    
92. 
    Киімдерді пішу, тігу үйірмелеріне қатысу, өзіңе және отбасы мүшелеріне арнап киімдер тігу.
    
93. 
    Физика бойынша жүргізілетін үйірмелерге қатысу немесе физикадан факультативтік сабақтарға қатысу.
    
94. 
    Химия бойынша жүргізілетін үйірмелерге қатысу немесе химиядан факультативтік сабақтарға қатысу.
    
95. 
    Қандай да бір техникалық үйірмеге (ұшақ, кеме т.б. үлгілеу) қатысу.
    
96. 
    Электроқұралдар, электораппараттар, электр машиналарының құрылымдарымен танысу; радиоқұралдарды, қабылдағыштарды және т.б. бақылау, жинау.
    
97. 
    Еңбек пен слесарлық-станоктық шеберханалар сабақтары.
    
98. 
    Қашаушылар үйірмесі мен «Шебер қолдар» үйірмесіне қатысу.
    
99. 
    Құрылыс нысандарында болу, құрылыстың барысы мен өңдеу жұмыстарын бақылау.
    
100. 
     Көлік қатынысы мен жаяу жүргіншілердің қозғалысындағы ережелердің сақталуын бақылау.
     
101. 
     Желкеншілердің, аквалангистердің, су құтқарушылардың секцияларына қатысу.
     
102. 
     Әскерилендірілген ойындарға қатысу.
     
103. 
     Тарихи мұражайларды аралау, мәдени ескерткіштермен танысу.
     
104. 
     Әдеби үйірмелерде шұғылдану, әдебиет пен шет тілдері бойынша жүргізілетін факультативтерге қатысу.
     
105. 
     Жеке күнделік жүргізу.
     
106. 
     Халықаралық жаңалықтар туралы хабарламамен сынып алдында сөз сөйлеу.
     
107. 
     Жасы кіші балаларға арнап сауық кештерін ұйымдастыру.
     
108. 
     Адамдардың жасырғысы келетін қылықтары мен іс-әрекеттерінің себеп-салдарын анықтау.
     
109. 
     Дүкенде өз қажетін іздеп жүрген сатып алушыға көмектесу.
     
110. 
     Математикадан күрделі есептерді шығару.
     
111. 
     Өзіңнің ақша шығындарың мен кірістеріңнің нақты есебін жүргізу.
     
112. 
     Шет тілі үйірмелеріне немесе факультативтік сабақтарына қатысу.
     
113. 
     Көркем өнер үйірмесіне қатысу.
     
114. 
     Көркемөнерпаздар байқауына қатысу.
     
115. 
     Хор немесе музыкалық үйірмеге қатысу.
     
116. 
     Қандай да бір спорттық секцияға қатысу.
     
117. 
     Биология пәні бойынша олимпиадаға қатысу немесе өсімдіктер мен жануарлар туралы көрме дайындау.
     
118. 
     Географиялық экспедицияға қатысу.
     
119. 
     Геологиялық экспедицияға қатысу.
     
120. 
     Ауру адамды күту, бақылау, олардың жағдайларын жеңілдетуге көмек көрсету.
     
121. 
     Аспаздық және кондитер өнімдерінің көрмесіне қатысу.
     
122. 
     Физика пәнінен олимпиадаларға қатысу.
     
123. 
     Химиядан күрделі есептерді шешу, химия пәнінен олимпиадаларға қатысу.
     
124. 
     Техникалық сызбалар мен тірек-сызбаларды ажырата білу, өз бетіңмен сызу немесе сызбалар құрастыру.
     
125. 
     Күрделі радиосызбаларды білу.
     
126. 
     Жаңа типті станоктармен танысу, олардың жұмыс барысын бағдарлау мен жөндеу ретін көру үшін өнеркәсіптік кәсіпорындарға танымдық жорық жасау.
     
127. 
     Өз қолыңмен ағаштан қандай да бір зат жасау.
     
128. 
     Құрылыс жұмыстарына белсенді араласу..
     
129. 
     Автокөлік, троллейбустарға және т.б. қызмет көрсету мен жөндеу жұмыстарына белсенді араласу.
     
130. 
     Қандай ауа-райы болмасын, жедел жәрдем ұшақтарына ұшу немесе жеделжылдамдықтағы ұшақтарды басқару.
     
131. 
     Қатал тәртіпте өмір сүру, күн тәртібін қатаң түрде орындау.
     
132. 
     Тарихи үйірмелерге қатысу, материал жинақтау, тарихи тақырыпта баяндама даярлау.
     
133. 
     Әдебиет ақпарат көздерімен жұмыс жасау және оқығандарың жайлы әсерлеріңді жазатын күнделік жүргізу.
     
134. 
     Пікірталастар мен оқырмандар конференцияларына қатысу.
     
135. 
     Мектепте қоғамдық шараларды дайындау мен өткізу.
     
136. 
     Тәрбиесі қиын балаларды өз қарамағына алу, балалар мен жасөспірімдердің мәселесіне байланысты сұрақтарды талқылау.
     
137. 
     Милиция жұмыстарына көмектесу.
     
138. 
     Үнемі әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасау.
     
139. 
     Математикалық олимпиадаларға қатысу.
     
140. 
     Тауарлардың құны, бағаның қойылуы, жалақы, жұмыстың ұйымдастырылуына байланысты сұрақтарды түсінуге тырысу.
     
141. 
     Достармен шет тілде әңгімелесу.
     
142. 
     Бейнелеу өнерінің көрмесіне қатысу.
     
143. 
     Театр үйірмесіне қатысу.
     
144. 
     Театрлардың байқау-мүшәйраларына қатысу.
     
145. 
     Спорттық жарыстарда жекелей сындарға түсу.
     
146. 
     Бау-бақшада өсімдіктер өсіру немесе жануарларды күтімге алу.
     
147. 
     Жергілікті жерді топографикалық суретке түсіру.
     
148. 
     Бағдарламаға сәйкес ауқымды жұмысты қажет ететін күрделі және ұзақ мерзімді жорықтарға бару.
     
149. 
     Аурухана, емхана мен дәріханада жұмыс істеу.
     
150. 
     Тамақ және жеңіл өнеркәсіп кәсіпорындарында маман (тігінші, кондитер және т.б.) болып жұмыс істеу.
     
151. 
     Химиядан күрделі есептерді шешу.
     
152. 
     Химиялық өндірісте жұмыс істеу.
     
153. 
     Техникалық шығармашылық көрмесіне қатысу.
     
154. 
     Электроэнергетика мен радиоэлектроника саласында жұмыс істеу.
     
155. 
     Станокпен жұмыс істеу, түрлі бұйымдар мен бөлшектер дайындау.
     
156. 
     Столярлық немесе үлгілеу жұмыстарының сызбасын орындау.
     
157. 
     Құрылыс бригадасында жұмыс істеу.
     
158. 
     Жолаушылар немесе жүктерді тасымалдау, көше қозғалысы ережесін сақтау.
     
159. 
     Дауылды ауа-райында ашық теңізде немесе үлкен өзендерде жұмыс істеу.
     
160. 
     Әскери инженер немесе командир болып жұмыс істеу.
     
161. 
     Туған өлкенің тарихи орындарына саяхатқа шығу.
     
162. 
     Әңгіме жазу, өлең, мысал шығару.
     
163. 
     Қабырға газеттеріне немесе баспасөз беттеріне мақала жазу.
     
164. 
     Еңбек десанты кезінде бригадаға жетекшілік жасау.
     
165. 
     Балаларға арнап мерекелер мен ойындар ұйымдастыру.
     
166. 
     Заң мекемесінде жұмыс істеу (сот, прокуратура, адвокатура, құқықтық кеңес беру).
     
167. 
     Адамдарға үлкенді-кішілі көмектер көрсету.
     
168. 
     Математикалық білімді қажет ететін тапсырмаларды орындау.
     
169. 
     Халық шаруашылығы кәсіпорнында жоспарлау, қаржыландыру, экономика саласында жұмыс істеу.
     
170. 
     Шет тіліндегі олимпиада, байқау, конференцияларға қатысу.
     
171. 
     Бейнелеу өнері көрмелеріне қатысу.
     
172. 
     Сахнада өнер көрсету немесе киноға түсу.
     
173. 
     Музыкант, музыкалық режиссер немесе музыка оқытушысы болу.
     
174. 
     Дене шынықтыру пәні мұғалімі немесе жаттықтырушы болу.
     

Мақсаты: Оқушылардың табандылықтарын анықтау

Табандылық деңгейі 12-18-жоғары

Мақсаты: Оқушылардың таңдаған мамандықтары туралы қаншалықты хабарлылығын анықтау

1. 
   Әр адамда қайсыбір қызмет түрінде деген икемділік бар. Мамандықты таңдау осы икемділіктерге орай жасалу қажет. Сондықтан өз бойыңда басымырақ көрінген дарындылық белгісінің астын сызып белгіле.
   
   1. 
      жақсы жады
      
   2. 
      байқағыштық
      
   3. 
      зеректік
      
   4. 
      қозғалыстағы икемділік
      
   5. 
      сезімтал иіс сезу
      
   6. 
      түстер ажырата білу
      
   7. 
      пайымдылық
      
   8. 
      қонымды ой
      
   9. 
      барлық ғылым түрлеріне деген тұрақты қызығушылық
      
   10. 
       ой жұмысымен айналысудағы жоғары қабілеттілік
       
   11. 
       техникамен әуестенушілік
       
   12. 
       құрастыру, үлгілеу белгісі
       
   13. 
       экспериментке деген қызығушылық
       
   14. 
       балаларға деген сүйіспеншілік және олармен бірге болуға ұмтылушылық
       
   15. 
       саяхатқа шығуға, көпті көруге деген ынтызарлық, табиғатты, жануарларды жақсы көру
       
   16. 
       аспаздыққа деген қызығушылық
       
   17. 
       қарым-қатынастан үнемі қанағаттану сезімін алу. (таңдауының астын сыз.)
       
2. 
   Кейбір кәсіптік мамандыққа қарама-қайшы келетін белгілі бір кемшіліктерге байланысты игеру мүмкін емес. Нақтылап сыз.
   
   1. 
      аллергия
      
   2. 
      денсаулықтың нашарлығы
      
   3. 
      тез қажу
      
   4. 
      жоғары жүйке сезімталдығы
      
   5. 
      ашуланғыштық
      
   6. 
      қаннан қорқу
      
   7. 
      қызбалық
      
   8. 
      адамдармен қарым-қатынас жасаудан тез қажу
      
   9. 
      ұқыпсыздық пен салақтылық
      
   10. 
       төзімділік болмауы, өз құрбыларымен, ересектермен қарым-қатынаста жанжалдасу
       
   11. 
       нашар жасалған жұмысты қайта орындауға деген ықыластың болмауы (астын сызып көрсет)
       
3. 
   Мамандықта таңдау құқығың шектеулі болса, келесі мамандықтардың қайсысын қалар едің?
   
   1. 
      моторист
      
   2. 
      милиционер
      
   3. 
      құрылысшы
      
   4. 
      күзетші
      
   5. 
      бала күтуші
      
   6. 
      жүргізуші
      
   7. 
      сатушы
      
   8. 
      аспаз
      
   9. 
      бағбан
      
4. 
   Сен үшін үлгілі боларлықтай адамға тән кәсіби сипат (астын сызып көрсет)
   
   1. 
      өз ісінің білгірі
      
   2. 
      ойға берілу
      
   3. 
      талаптылық
      
   4. 
      өз ісіне бекем болу
      
   5. 
      шығармашылықпен ойлау
      
   6. 
      қарапайым бола білу, адамдармен қарым-қатынаста қол жетімді болу
      
   7. 
      өзіне және жұмысына талап қоя білу
      
   8. 
      еңбектің жоғары нәтижелілігі, сапасы, өзінің сүйікті ісіне толық берілу
      
   9. 
      жағдай мен жағдайятты есепке алу
      
   10. 
       қиындықтарды жеңе білу
       
   11. 
       өз күшіне деген сенімділік
       
5. 
   Өзінің болашақ мамандығына қоятын талаптарыңды сызып көрсет
   
   1. 
      тым артық жүктеменің болмауы
      
   2. 
      нақты нәтижелер
      
   3. 
      шығармашылық мүмкіндік
      
   4. 
      қабілетті дамыту мүмкіндігі
      
   5. 
      жоғарғы жалақы
      
   6. 
      өзінің сүйікті ісіңмен айналысу мүмкіндігі
      
   7. 
      қызықты адамдармен қарым-қатынас жасау
      
   8. 
      жоғары қоғамдылық маңыздылығы
      
   9. 
      жұмыс мазмұнының сан алуандылығы
      
   10. 
       бос уақыт
       
   11. 
       жұмыс уақытын өзіңнің реттеу мүмкіндігі
       

Тақтада бірінен соң бірі слайдтар шығады. Тренингтің эпиграфы «Кәсіп таңдау-тек қана болашаққа үңілу емес, ол өзіңнің ішкі жан-дүниеңе үңілу...»

• 
  Есімдер аллитерациясы
  
• 
  Мамандық таңдауда ұстанатын ережелер
  
• 
  Ең-ең... (ойын)
  
• 
  «Мен қаладым» сұрақнаманың қорытындысымен таныстыру
  
• 
  Мамандықты тап (ойын)
  
• 
  Мейірімділік алаңы (жаттығу)
  
• 
  Бос микрофон
  

• 
  Мектептегі оқу пәндері- нақты мамандық емес. Пәнге деген қызығушылық оған
  

• 
  Қалаған мамндықтың мазмұнына көңіл аудару.
  
• 
  Егер мамандық сенің досына ұнаса, саған ұнайды деген қорытынды жасауға болмайды.
  
• 
  Мамандықтың мазмұны, қызықты қырлары, жұмыс тәртібі мен жағдайы туралы сұрақтарға жауап бере алғанда ғана сенің таңдаудағы ой-ниетің салмақтана түспек.
  
• 
  Сән қуып, мамандық таңдаудық қажеті жоқ.Лқуды тәмамдап, жұмас істегенше, ол мамандық сәннен шығып қалуы мүмкін.
  
• 
  Алдағы өмірлік жоспарын қандай болмасын, шетел тілін үйреніп, компьютерде жұмыс істеуді игерген аса пайдалы.
  
• 
  Заманның ағымына қарай кейьір мамандықтар тез еакеріп, оның орнын жаңа мамандықтар басып жатыр. Сондықтан кез келген жағдайда қосалқы таңдаған мамандық болу керек.
  
• 
  Мүмкіндігінше таңдаған мамандықтың өзіңнің денсаулық жағдайыңа тура келетін- келмейтіндігі жөнінде кеңес алған жөн.
  

Ата-аналар мен оқушылар 5 топқа тренингтің басында бөлініп отырады. Әр топқа

парақшалар таратылады. Ол парақшаларда келесі жазулар болады :

• 
  ең жасыл мамандықтар
  
• 
  ең ақшалы мамандықтар
  
• 
  ең таза мамандықтар
  
• 
  ең көңілді мамандықтар
  
• 
  ең тәтті мамандықтар
  

Алдын ала жүргізілген «Мен қаладым» атты сұрақнаманың қорытындысы интерактивті тақтада көрсетіледі. Мақсаты – оқушының бейімділігн және кәсіби қызығушылығын анықтыу. Оқушылардың таңдауларын қорыта келгенде қандай еңбек түріне бейім екендігі анықталады. (Салалар: табиғат, техника, басқа адамдар, белгі жүйесі, көркем образдар, адамның өзі.)

Тренингке қатысушыларға карточкаларға жазылған мамандықтар таратылады, ал олар сол мамандықтарды ыммен көрсетуге тырысу керек. Қалғандыра мамандықты табу керек.

Қатысушыларға түрлі түсті қағаздардан қиылған күннің шуақтары, гүлдер, жасыл

шөптер таратылады. Гүлдерге – оқушыларға, жасыл шөптерге – ата-аналарға, күннің шауқтарына - ұстездерға арналған кәсіби бағлар таңдауда ұсыныстар жазылады және де ақ ватманға бекітіледі.

8 «Бос микрофон» (рефлексия)

Еркін түрінде қатысушылар психологиялық тренингтен алған әсерлері туралы пікір бөліседі.

• 
  Алдағы өмірлік жоспары қандай болмасын, шетел тілін үйреніп,компьютерде жұмыс істеуді игергенің аса пайдалы.Бұлардың кез келген мамандықта кажеті болары сөзсіз!
  
• 
  Мектептегі оқу пәндері-нақты мамдіқ емес екендігін есінде сақта.Пәнге деген қызығушылық оған байланысты жұмыстың сағат сөзсіз ұнайтынын білдіре бермейді.
  
• 
  Мамандық тандауға байланысты сені, сенің қалаған мамандығыңды толық білмейтін адамдардың ақыл-кеңесіне құлақ салудың қажеті жоқ.
  
• 
  Мамандық таңдауда оның сырт келбетіне, көңілге қонымды жақтарына ғана назар аударудың қажеті жоқ, мүмкіндігінше қалаған мамандығыңның жұмыс мазмұны жөнінде көбірек білуге тырыс.
  
• 
  Егер мамандық сенің досыңа ұнаса, саған да ұнайды деген қорытынды жасауға болмайды.
  
• 
  Саған қолыңнан келетін істі мамандық етіп таңдаған пайдалырақ болмақ.
  
• 
  Сән қуып мамандық таңдаудың қажеті жоқ. Сен оқу бітіргенше, ол мамандық сәннен шығып қалуы мүмкін.
  
• 
  Мамандықтың өз денсаулығыңа тура келетін-келмейтіні жөнінде дәрігерден кеңес алған жөн.
  
• 
  Кез келген жағдайда қосалқы таңдаған мамандығың болуы қажет.
  
• 
  Өзің таңдаған мамандықтың мазмұнын, қызығын, қиындығын білуге тырыс!
  

2. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы

3. Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған

мемлекеттік бағдарламасы

4. «Қазақстан Республикасының Білім туралы» заңы

5. Психологическая диагностика (под ред Д.И.Фельдштейна), МГСУ,2001.