1. А. Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері. Алматы,
2004, 1 бөлім, V - тарау, 54 - 63 бет.
Дәріс № 6
Тақырыбы: Мұғалімді сабаққа даярлау.
Дәріс мақсаты: Мұғалімнің оқу жоспарларының түрлері мен оларды даярлау
үлгісімен таныстыру.
Дәрістің мазмұны:
Химиядан оқу жұмысын жоспарлаудың міндеттері мен маңызы.
Мұғалімнің оқу жоспарларының түрлері.
Тірек сөздер: Жұмыс жоспары, күнтізбелік жоспар, сабақ жоспары.
Сабақты дайындаудың ең жауапты кезеңі- жоспарлау, ол екі түрлі: тақырыптық жоспар және әр сабақтың жоспары (күнделік жоспар).
Тақырыптық жоспар кластар бойынша бір жылға жасалады. Бағдарлама және оқулықты талдау арқылы әр тақырып сабақтарға бөлінеді, нәтижесінде пайда болған сабақтар жүйесінде әр сабақтың орны, өзіндік келбеті анықталады. Қосымша әдебиеттерді және методикалық құралдарды пайдаланып сабақтың мақсаттары, мазмұны, типі, әдістері мен құралдарды белгіленеді. Қазіргі методикада және мектеп сарамандығында тақырыптық жоспардың әр түрлі құрылымы пайдаланылуда. Химияны оқыту методикасының сарамандық сабақтарында өтетін сабақтың уақыты, реттік нөмірі, тақырыбы, типі, химиялық диктанттың мазмұны (модельдеу), сан есептері, көрнекі көрсету және зертханалық эксперимент, ескертулер көрсетілген.
Сабақтың жоспарын мұғалімнің іс- әрекетіне бағыт сілтеуші шығармашылық ақыл- ойының зертханасы, педагогикалық шеберлігінің шығармашылығы деуге болады.
Сабақ жоспарында негізінен мынадай үш мәселелерге назар аударылады.
өткен сабақта үйге берілген тапсырмаға байланысты сыныпта орындалатын тексеру жұмыстарының сұрақтары, өзіндік жұмыстары,
жаңа материалды түсіндіруге, бекітуге, жаттықтыруға, өзіндік жұмыстарды орындауға байланысты жұмыстар,
Сыныпқа және жеке оқушыларға берілетін үй тапсырмаларын анықтау.
Өзін- өзі тексеретін сұрақтар:
Жұмыс жоспарының қандай түрлерін білесің?
Тақырыптық жоспардың үлгісін баянда.
Күнделікті жоспар оны жазу туралы ойың.
Күнделікті жоспар қандай бөлімдерден тұрады?
Әдебиет:
Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, ІХ тарау, 116-120 беттер.
Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, Х тарау, 127-130 беттер.
А.Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері. Алматы, 2004, ІХ тарау, 144 -148 беттер.
Дәріс № 7
Тақырыбы: Химияны оқытуды ұйымдастыру формалары.
Дәріс мақсаты: Химияны оқытуды ұйымдастыру формаларымен таныстыру.
Дәрістің мазмұны:
Сабақ туралы түсінік.
Химия сабақтарының жіктелуі.
Тірек сөздер: Оқу жұмысын ұйымдастыру, сабақ, сабақ типі, сабақтың жіктелуі.
Мектепте оқу жұмысын ұйымдастыру формасы: сабақ , факультатив сабақ , сабақтан тыс жұмыстар.
Сабаққа- лекция , семинар , практикалық сабақ , лабораториялық жұмыс , пән аралық конференция , қоғамдық білім тексеру сабағы. Сабақтан тыс жұмыстарға : химиялық кештер , химиялық иллюзион , КВНХ, химиялық турнир , олимпиада , экскурсия. Бұлар өзара өте тығыз байланысты және мақсаты мен міндеттері ортақ.
Осылардың ішіндегі ең негізгісі – сабақ. Қалғандары қосымша түрлері ретінде қабылданған
Сабақ ұғымының негізгі белгілері: оқушылардың тұрақты құрамымен , оқу жоспарына сәйкес жасалған кестесімен өткізіледі.
Оқу уақыты – 45 минут Оқытудың ең кең таралғаны сынып –сабақ жүйесінің негізін қалаған. Ян Ямос Коменский. Бұл жүйе әлі күнге дейін өзінің мәнін жойған жоқ. Кез – келген сабақ: типі , мазмұны , құрылымы , әдістері мен құралдарымен ерекшеленеді. Сабақта білімділік , тәрбиелік , дамытушылық міндетті түрде жүзеге асырылады. Сабақтың жемісті болуы мұғалімнен үлкен шеберлікті және өнерді керек етеді. «Сабақ беру – үйреншікті емес , ол үнемі жаңадан – жаңа табатын өнер » - деп жазған Жүсіпбек Аймауытов.
«Сабақ – мұғалім күнбе күн оқушыларға білім , тәрбие беретін және жан – жақты дамытатын оқу – тәрбие процесінің негізгі саласы » -В А Сухамлинский.
Кейбір оқулықтарда ұйымдастыру әдісіне байланысты мына сабақтың түрлерін бөледі:
1. Дәстүрлі
2. Дәстүрлі емес немесе оны сабақтың активті формасы деп те атайды
Әрбір сабақтың оқу-тәрбиелік мүмкіндіктерінің мол екенін көрсете отырып,оны жаңа сапалық сатыға көтеру.Олар екіге бөлінді.
1. Конкурс,сайыс, көкпар, жарыс, бәйге, аукцион ойын, экспидиция – кейде сабақтың элементтері деп те қарауға болады.
2. Лекция,конференция, ,пікір-талас,панарама, кампютерлік сабақтарды жатқызуға болады немесе оны кіріктірілген сабақ дейді.
Бұларды ұйымдастыру, өткізу оқушыларға ұнайды. Бәрінің көздейтіні біреу- оқушылардың білім дәрежесін нығатып, жетілдіруде едәуір көмек береді.
Химия сабақтарының жіктелуі.
И. Нұғыманұлы дидактикалық мақсатына қарай химия сабақтарын 5 типке бөледі:
1 Жаңа материалды оқып-ұйрену сабағы
2 Оқушылардың білімі мен білігін жетілдіру
3 Білімді қорытындылау және жүйеге келтіру
4 Бақылау – есепке алу( біліі мен білік)
5 Аралас сабақ (комбинированный)
Өзін- өзі тексеретін сұрақтар:
Химиядан оқу жұмысын ұйымдастырудың формаларын атаңыз?
Сабақ қандай негіздерге сүйеніп жіктеледі?
Галогендер тақырыбының сабақтарын типтерге және түрлерге жіктеңіздер?
Сабаққа анықтама бер.
Әдебиет:
Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, ІХ тарау, 106-108 беттер.
А.Мырзабайұлы. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері. Алматы, 2004, , Х тарау, 110 -117 беттер.
Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, ІХ тарау, 134-136 беттер.
Дәріс № 8
Тақырыбы: Химияны оқыту әдістері.
Дәріс мақсаты: Химияны оқыту әдістері мен таныстыру.
Дәрістің мазмұны:
Достарыңызбен бөлісу: |
