1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, VІ тарау,
60-77 беттер.
Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, VІ тарау, 71-86 беттер.
СОӨЖ
Тақырыбы: Мектептің химия курсындағы тіл туралы білімнің мазмұны және оны игеруге
қойылатын талаптар.
Мақсаты VІІІ – сыныптағы химиялық тілді игеруге қойылатын талаптарға түсініктеме
беріп, оларды жүзеге асырудың әдістемелік мәселесіне көңіл аудару.
Өткізу формасы: Кітаппен жұмыс, студенттердің өздік жұмысы.
Тапсырма 1
Химиялық таңба арқылы білуге болатын ақпарат 3 - кестені толтыр.
Химиялық формула арқылы білуге болатын ақпарат 4 - кестені толтыр.
Химиялық тілді меңгеруге қойылатын талаптар.
Әдістемелік нұсқау
Жоғарыдағы тапсырмаларды орында.
Әдебиет:
1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, VІІ тарау,
84-88 беттер.
2. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 2005, VІІ тарау, 119 беттер.
СОӨЖ
Тақырыбы: Оқушылардың білімі мен біліктерін бағдарламалап тексеру.
Мақсаты: Оқушылардың білімі мен білігін тест және химиялық диктант арқылы тексеру
үлгілерімен танысу.
Өткізу формасы: Әңгімелесу, студенттің өздік жұмысы, жеке – тапсырмалар.
Тапсырма 1
«Тест үлгілері - сабақта», Білім тексерудің тиімді әдісі, // Химия мектепте, 2003, №6, 51-53 беттегі мақаламен танысып, тест түрлерін дәптерлеріңе жазып ал.
Тапсырма 2
Мына кестені толтыр.
Тест әдісінің жақсы жақтары.
|
Тест әдісінің кемшілігі.
|
|
|
Тапсырма 3
«Тест үлгілері - сабақта», Білім тексерудің тиімді әдісі, // Химия мектепте, 2003, №6, 54-56 беттегі мақаламен танысып, тест үлгілерімен таныс.
Тапсырма 4
Әғгімелесуге даярлан.
«Химиялық диктант және оның түрлері» Мысал келтіріп дәптерлеріңе жаз.
«Перфокарта және оны пайдалану». «Перфокарта» әдістемелік папкі мазмұнымен таныс.
Әдістемелік нұсқау:
Жоғарыдағы тапсырмаларды орындап, мектеп практикасындағы маңызын ескер.
Әдебиет:
1. «Тест үлгілері - сабақта», Білім тексерудің тиімді әдісі, // Химия
мектепте, 2003, №6, 51-56 беттер.
СОӨЖ
Тақырыбы: Тақырып бойынша оқушылардың білімі мен білігін тексеруге арналған тапсырмалар.
Мақсаты: Оқушылардың білімі мен білігін тест үлгілерімен танысу.
Өткізу формасы: Әңгімелесу, студенттің өздік жұмысы, жеке – тапсырмалар.
Тапсырма 1
Тақырып бойынша оқушылардың білімі мен білігін тексеруге арналған
тапсырмаларды құрастырып, даярла.
а) Жаппай әңгімелесу;
ә) Ауызша жеке сұрау;
б) Дидиактикалық тапсырмалар;
в) Химиялық диктант;
г) Білімді тестілік тексеру;
д) Қысқа мерзімді тексеру жұмыстары;
е) Бақылау жұмысы;
ж) Химиялық эксперимент;
тапсырма 2
Өзіңіздің творчестваңыз, қосатын ойыңыз.
Әдістемелік нұсқау:
Жоғарыдағы көрсетілген тапсырмаларды орындап, СОӨЖ кезінде баянда.
Әдебиет:
«Химия мектепте» журналдары.
Н.Н.Нұғыманұлы. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы. : «Рауан», 1993, 53-55 бет.
10. Оқу, өндірістік және диплом алды сарамандары бойынша методикалық нұсқаулар, есеп тапсыру құжаттарының формасы бағдарламада жоспарланбаған.
11. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі.
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
«Химияны оқыту әдістемесі» пәні бойынша білімді бағалау схемасы
Бағалау саясаты:
№
|
«Химияны оқыту әдістемесі» пәні бойынша білімді бағалау кестесі
|
Бағалау критериясы
|
Бағалау түрі
|
Атпа
|
Жұмыс үшін %
|
Барлығы
%
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
1
|
Дәріске қатысуы
|
100
|
1500
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Үй тапсырмасы
|
100
|
1500
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Жеке тапсырма
|
100
|
200
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
4
|
Бақылау жұмысы
|
100
|
200
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
5
|
Практикалық сабақтағы белсенділік
|
100
|
1400
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
6
|
Р1+Р2
|
60
|
60
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
7
|
Емтихан
|
|
40
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда.
Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).
Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.
Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.
Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)
Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
Бағалау
|
Бағаның әріптік баламасы
|
Бағаның сандық баламасы
|
Бағаның проценттік баламасы
|
Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
|
A
|
4,0
|
95-100
|
өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
қанағаттанарлық
|
C
|
2,0
|
65-69
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
қанағаттанарлықсыз
|
Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары.
1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
1.Химияның оқу пәні ретінде алатын орнын қалай сипаттауға болады?
2.Химия курсын құрудың ғылыми негізіне не жатады?
3.Химия курсын құруда қандай ұстанымдар басшылыққа алынады?
4.Химия курсының мазмұнына нелер кіреді?
5.Химия курсын құрудағы теориялар мен заңдардың ролі қандай?
6. Таным теориясы тұрғысынан ұғымды қалай түсінеміз?
7.Ұғымдар қалыптастыру қалай жүзеге асады?
8.Ұғымда жүйелеудің ролі қандай?
9.Ұғымға анықтама қалай беріледі?
10.Ұғым қандай тәсілдермен меңгеріледі?
11.Дүниетанымдық көзқарастар қалыптастыруда химиялық ұғымдардың рөлі қандай?
12.Жұмыс жоспарының қандай түрлерін білесің?
13.Тақырыптық жоспардың үлгісін баянда.
14.Күнделікті жоспар оны жазу туралы ойың.
15.Күнделікті жоспар қандай бөлімдерден тұрады?
16.Химиядан оқу жұмысын ұйымдастырудың формаларын атаңыз?
17.Сабақ қандай негіздерге сүйеніп жіктеледі?
18.Галогендер тақырыбының сабақтарын типтерге және түрлерге жіктеңіздер?
19.Сабаққа анықтама бер.
8-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
Достарыңызбен бөлісу: | 
