ЖанқҰл тамараасар қалниязқызы

175 
 
1984. 
195 
Философский  энциклопедический  словарь  /  гл.  редакция: 
В.С.Ильин,  Л.Ф.Ильичев,  П.Н.Федосеев,  С.М.Ковалев,  В.Г.Панов.  -  М.:  Сов. 
энциклопедия, 1983. - 840 с. 
196 
Растянников  A.B.,  Степанов  С.Ю.,  Ушаков  Д.В.  Рефлексивное 
развитие компетентности в совместном творчестве.   - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 320 
с. 
197 
Рапацкая  Л.А.  Формирование  художественной  культуры      учителя 
музыки  в  условиях  высшего  музыкально-педагогического  образования:    дис.   
…  док. пед. наук. - М.,1992. - 430 с. 
198 
Андреев  В.И.  Педагогика:  учебный  курс  для  творческого 
саморазвития. - Казань, 2000. – 600 с.  
199 
Дьяченко  М.И.,  Пономаренко  В.А.  О  подходах  к  изучению 
эмоциональной  устойчивости  //  Вопросы  психологии.  -  1990.  -  №  1.  -  С.  106-
113. 
200 
Kovalev  D.А.,  Khussainova  G.А.,  Balagazova  S.T.,  Zhankul  T. 
Formation  of    various  competencies  in  the  process  of  training  the  future  music 
teachers  at  the  present  stage  //    International  Journal  of  Environmental  and  Science 
Education.  -  2016.  -  Vol.11,  issue  11.  -  P.  4175-4183  //  www.http:  //Article 
Number:  ijese. 2016. 324 Published Online: August 05, 2016. 
201 
Сыдыкова  Р.Ш.  Педагогическая  основа  развития  творческой 
активности  будущих  учителей  музыки  в  процессе  профессиональной 
подготовки:   дис.   …  канд. пед. наук. - Шымкент, 1999. - 148 с. 
202 
Сластенин  В.А.  Творческий  стиль  педагогической  деятельности  // 
Материалы  межрегиональной  научно-практической  конференции  «Развитие 
личности как стратегия гуманизации образования».  - Ставрополь: СевКавГТУ, 
2002. - С. 31-39.   
203 
Пидкасистый  П.И.,  Горячев  Б.В.  Процесс  обучения  в  условиях 
демократизации и гуманизации школы:учебное пособие. - М., 1991.- 475 с. 
204 
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М., 1999. 
205 
Узнадзе Д.Н. Теория установки. – М.;Воронеж, 1997. 
206 
Kovalev D.А., Khussainova G.А., Balagazova S.T., Zhankul T. Musical-
pedagogical  conditions  of  preparation  of  teachers  for  the  implementation  of  
innovative  process  at  modern  school  //  International  Journal  of  Environmental  and 
Science 
Education. 
- 
2016. 
- 
Vol.11, 
issue 
10.
  -  P.  3700-3708. 
www.http://ArticleNumber: ijese.2016.285 Published Online: August 03, 2016. 
207  Формирование  интеллектуального  потенциала  нации  в  условиях 
высшей  школы  //  Сб.науч.тр.  –  Алматы:  Издательство  «Ұлағат»  КазНПУ 
им.Абая, 2012. - 297 с. 
208  Нейгуз  Г.Г.  Учитель  и  ученик:  методологическая  культура  педагога-
музыканта  / под. Ред. Э.Б.Абдуллина - М.: Академия, 2002. - 166 с. 
209 
Творчество  и  наследие  М.М.  Бахтина  в  контексте  мировой 
культуры / сост., и коммент. К.Г.Исупова;  библиография О.Ю.Осьмухиной, Т. 
Г.  Юрченко,  О.  Е.  Осовского,  Н.  Б.  Панковой. - СПб.: РХГИ,  2002. -  Т. 2. - 

176 
 
712 с. 
210 
Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена. 
//  Вопросы  психологии:  науч.  журн.      Российская  Академия  образования. 
Трудовой коллектив редакции; Е. В. Щедрина. - М., 2006. - № 3. - С. 78-86. 
211 
Самойлов 
Л.П. 
Основы 
психологии 
и 
педагогики 
профессиональной  деятельности:  герменевтика  трудоустройства.  -  Волгоград: 
Волгоградский ГТУ, 2006. – Ч. 2. - 77 с. 
212  Краевский  В.В.  Методология  педагогики:  новый  этап:  учебное 
пособие  для  студентов  высших  учебных  заведений.  -  М.:  Издательский  центр 
«Академия», 2006. - 69 с. 
213 
Лихачев  Б.Т.  Педагогика.  Курс  лекций:  учебное  пособие  для 
студентов. - М.: Прометей, 1992. - 528 с.  
214 
Бабанский  Ю.К.,  Поташник  М.М.  Оптимизация  педагогического 
процесса  - Киев: Пед. Школа, 1983. - 287 с. 
215 
Абдуллин  Э.Б.  Содержание  и  организация  методологической 
подготовки  учителя  музыки  в  системе  высшего  педагогического  образования: 
дис.   …  докт.пед. наук. - М., 1992. - 318 с. 
216 
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, 
проекции,  практики:  учеб.  пособие  для  студ.  психол.  фак.  вузов.  -  М.: 
Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с. 
217 
Маркова,  А.К.  Формирование  мотивации  учения  в  школьном 
возрасте.  - М.: Просвещение, 2008. 
218 
Гребенюк  О.С.  Принцип  мотивационной  основы  обучения    // 
Психологические пробле- мы повышения эффективности и качества труда: Тез. 
науч.  сообщений  советских  психологов  к  IV  Всесоюз.  съезду  Общества 
психологов СССР. 4.2. - М., 1983. 
219 
Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий.  - 2 изд.  - М. Адепт, 
1998. -  217 с.  
220 
Беспалько  В.П.  Слагаемые  педагогической  технологии.  -  М.: 
Педагогика, 1989. - 192 с. 
221 
Ибраева  К.Е.,  Жанкул  Т.К.  Психолого-педагогические  аспекты 
интеллектуального  развития  студентов  в  процессе  восприятия  национальной 
музыки // Материалы VІІІ международной научно-практической конференции: 
«Психология и педагогика: актуальные вопросы» в научном журнале ''Globus''.- 
Санкт-Петербург, 2016. - С.43-47.  
 
 
 
 
 

177 
 
ҚОСЫМША  А 
 
 
 Ток-шоу тұрғысынан өткізілген  семинар сабағы  
Тақырыбы: «Біз және эстетикалық мәдениет» 
Мақсаты:  Талдау  және  өзіне  өзі  талдау  жасау,  бағалау  іскерліктерін 
дамыту;  мәдениетке  тәрбиелеу  және  пікір-талас  жүргізу;  эстетикалық 
көзқарастарын қалыптастыру. 
Дайындық кезеңі: 
1. 
Педагогпен  бірге  мынадай  сұрақтар  бойынша  студенттерге 
сауалнама жүргізетін бастамашыл топ құрылады: 
- 
Сіз «мәдениет», «эстетикалық мәдениет» дегенді қалай түсінесіз? 
- 
Өмірдегі қандай құбылыстарды мәдениетке жатқызуға болады? 
- 
Сіз  «қоғамдағы  эстетикалық  мәдениет»  және  «тұлғаның 
эстетикалық мәдениеті» дегенді қалай түсінесіз? 
- 
Сіздің пікіріңізше тұлғаның эстетикалық мәдениеті қалай көрініс 
табуы тиіс? 
- 
Сіздің  эстетикалық  мәдениетіңізді  қалыптастыруда  өнер,  соның 
ішінде халықтың музыкалық өнері қандай рөл атқарады? 
- 
Біздің еліміздегі мәдениеттің жағдайы қандай? 
2. 
Осы  сауалнаманы  өңдеу  студенттердің  көзқарасының  екі  топқа 
бөлінгендігін  көрсетті:  «күмәншілдер»  бүгінгі  таңдағы  мәдениет  дамуының 
деңейі  төмен,  оның  нарықтық  экономика  жағдайындағы  рөлін  қосымша, 
сондай-ақ эстетикалық мәдениетті қалыптастыруда халықтың музыкалық өнері 
айтарлықтай орны жоқ деп, есептейтіндер, ал екіншілері «оптимисттер» нарық 
заманында  шығармашылық  тұрғыдан  әлеуетті  тұлғаға  қоғамның  қоятын 
талаптарының  жоғарылауына  байланысты  мәдениеттің  рөлінің  артуын 
түсінетіндер,  адамның  эстетикалық  мәдениеттінің  барлық  көрінісін 
қолдайтындар.  
3.  Жүргізуші таңдалады. 
4.  Бастамашыл  топ  педагогпен  және  жүргізушімен  бірлесе  талқылауға 
арналған бірқатар сұрақтар дайындайды: 
- 
Сіз «мәдениет», «эстетикалық мәдениет» дегенді қалай түсінесіз? 
- 
Бүгінгі таңда тұлғаның эстетикалық мәдениеті қандай мәнге ие? 
- 
Бұрынғы  және  қазіргі  мәдениетті  көру,  сүю  және  сақтауға  қалай 
және не үйретеді? 
- 
Қандай адамды «эстетикалық мәдениетті» деп атауға болады? 
Ток-шоу барысы 
Жүргізуші  қатысушыларды  ток-шоу  тақырыбымен  таныстырады,  пікір-
талас  ережелерін  еске  салады.  «Оптимисттер»  мен  «күмәншілдер»  залдың  әр 
түрлі  жағынан  орын  алады.  Қатысушылар  өзінің  пікірін  дәлелдеу  үшін 
басылым  көрген  мақалаларды,  әдеби  шығармалардан  дәйексөздерді 
пайдалануға құқы бар.  
Жүргізуші  Л.П.Печконың  «Эстетикалық  мәдениет  және  адамды 
тәрбиелеу»  кітабынан  мынадай  дәйексөзді  оқиды:  «Қоғам  мәдениетін  көп