Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының ОҚУ-Әдістемелік кабинеті



жүктеу 1,75 Mb.
Pdf просмотр
бет26/74
Дата14.11.2022
өлшемі1,75 Mb.
#40151
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   74
Жамбыл облысы кімдігі білім бас армасыны О У- дістемелік кабин

Кейіпкерлер 
Жинақтау 
Даралау 
Типтік 
образы 
Образ 
арқылы 
өмір 
шындығын 
суреттеуі 
Мінезі 
Ақыл-
парасаты 
Іс-
әрекеті 
 Құнанбай 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Абай 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


38 
Бағалау критерийі 
Тапсырма 
Дескриптор 
Балл 
Білім алушы 
Сюжеттік-
композициялық 
талдау жасау арқылы 
жанрлық ерекшелігін 
ажыратады. 

Оқиғаға қатысушыларды 
анықтайды; 

Оқиғаның қысқаша мазмұнын 
жазады; 

Оқиғаға өзіндік көзқарасын 
білдіреді; 

Жанрлық ерекшелігін 
ажыратады. 


Оқиғаның басталуын 
анықтайды; 

Оқиғаның байланысын 
анықтайды; 

Оқиғаның шиеленісін 
анықтайды; 

Оқиғаның шарықтау шегін 
анықтайды; 

Оқиғаның шешімін анықтайды. 

Кейіпкерлерді 
жинақтау мен даралау 
арқылы 
өмір 
шындығын көрсетеді. 

Кейіпкерді жинақтау арқылы 
типтік образын анықтайды; 

Образ арқылы өмір шындығын 
суреттеуін көрсетеді; 

Кейіпкерді даралау арқылы 
мінезін сипаттайды; 

Ақыл-парасатын, іс-әрекетін
талдайды. 

Барлығы 
13 


39 
 «Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты 
 ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика 
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы: «Қайтқанда», «Шытырманда» , «Өрде» тараулары
 
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________
 
Бағалау критерийі 
Оқу жетістігі деңгейі 
Төмен 
Орта 
Жоғары 
Сюжеттік-
композициялық 
талдау жасау арқылы 
жанрлық ерекшелігін 
ажыратады. 
Оқиғаға қатысушыларды анықтауда, 
оқиға мазмұнын жазуда, оқиғаға 
өзіндік көзқарасын 
білдіруде,жанрлық ерекшелігін 
анықтауда,оқиғаның басталуын, 
байланысын, шиеленісін,шарықтау 
шегін, шешімін анықтауда
қиналады. 
Оқиғаға қатысушыларды 
анықтауда, оқиға мазмұнын жазуда, 
оқиғаға өзіндік көзқарасын 
білдіруде,жанрлық ерекшелігін 
ажыратуда, оқиғаның басталуын, 
байланысын, шиеленісін,шарықтау 
шегін, шешімін анықтауда
қателеседі. 
Оқиғаға қатысушыларды 
анықтайды.Оқиға мазмұнын 
жазады. Оқиғаға өзіндік 
көзқарасын білдіреді. 
Жанрлық ерекшелігін 
ажыратады.Оқиғаның 
басталуын, байланысын, 
шиеленісін,шарықтау шегін, 
шешімін анықтайды.
Кейіпкерлерді 
жинақтау мен даралау 
арқылы өмір 
шындығын көрсетеді. 
Кейіпкерді жинақтау арқылы 
типтік образын анықтауда, образ 
арқылы өмір шындығын суреттеуін 
көрсетуде, кейіпкерді даралау 
арқылы мінезін, ақыл-парасатын , іс-
әрекетін талдауда қиналады. 
Кейіпкерді жинақтау арқылы 
типтік образын анықтауда, образ 
арқылы өмір шындығын суреттеуін 
көрсетуде, кейіпкерді даралау 
арқылы мінезін, ақыл-парасатын , 
іс-әрекетін талдауда қателеседі. 
Кейіпкерді жинақтау арқылы 
типтік образын анықтайды. 
Образ арқылы өмір 
шындығын суреттеуін 
көрсетеді. Кейіпкерді даралау 
арқылы мінезін, ақыл-
парасатын, іс-әрекетін 
талдайды.


40 

жүктеу 1,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   74




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау