Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
322
еңбекке дайындау құралдарымен дамыту, қоғамдағы бітірушілерді ары қарай
кіріктіру үшін әлеуметтік-психологиялық оңалту.
Дайындық сыныбына сондай-ақ білім беру процесінде және тәрбиелеу
жұмысында баланың диагнозын анықтау мен оны оқыту және тәрбиелеуді
ұйымдастыру формасының адекваттылығын айқындау мақсатында білім алуға
дайындық деңгейі жеткіліксіз балалар қабылданады. Бірінші сыныпқа 7-9
жастағы балалар қабылданады.
Оқыту 2 сатыда ұйымдастырылады:
− бірінші саты – дайындық деңгейі (0, 1-4-сыныптар);
− екінші саты – 5-9-сыныптар.
Сәйкес материалдық-техникалық, бағдарламалық-әдістемелік және
кадрлық шарттар болған жағдайда білім беру ұйымдарында терең кәсіби-
еңбекке даярлау 10-өндірістік сыныпта ұйымдастырылады.
Бірінші сатыда ақыл-ойы кем оқушыны жан-жақты психологиялық-
медициналық-педагогикалық зерделеу, оның мүмкіндіктері мен білім беру
процесін ұйымдастыру формасы мен әдістерін қалыптастыру және жеке
ерекшеліктерін анықтау мақсатында іске асырылады.
Екінші сатыда балалар тәжірибелік бағытқа ие және еңбектің әртүрлі
профилі бойынша дағдылары бар жалпы білім беретін пәндер бойынша білім
алады. Әлеуметтік бейімдеу мен кәсіби-еңбекке даярлауға назар аударылады.
Дайындық және 1-сыныптарда баллдық бағалау болмайды.
Оқушылардың білім алудағы алға басу нәтижесі олардың өнімді қызметіне
талдау жасау сөйлеу тілінің, жазба жұмыстарының, сурет салуының, қолдан
жасалған ұсақ-түйектерінің даму деңгейі негізінде анықталады.
Оқу процесі оқушыларға сараланған және жеке ықпалды қолдану арқылы
іске асырылады. Сараланған ықпал негізінде ақыл-ойы кем оқушыларды
(В.В.Воронкова бойынша) педагогикалық топтастыру жатыр. Осыған
байланысты І-деңгейдегі оқушылардың жетістіктерін баллдық бағалау
критериалдық болып табылады және жеке мониторинг негізінде іске
асырылады. ІІ-деңгейдегі оқушылардың жетістіктерін бағалауда білім беру
процесін дараландыруға негіз болатын критериалдық сипаттап бағалау
қолданылады (Ақыл-ойы кем балаларды критериалдық бағалау бойынша
әдістемелік ұсынымдарды Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА сайтынан
(
www.nao.kz
) қарауға болады).
5-
9 сыныптарда математика сабақтарынан 1 сағат геометрия элементтерін
үйренуге бөлінеді.
Түзету технологиясы циклінің сабақтары: «Түзету ырғағы», «Тіл
дамуының кемшіліктерін түзету» (логопедиялық сабақтар), «Танымдық
әрекетін түзету», «Емдік дене тәрбиесі» күннің бірінші және екінші
жартысында да жүргізіледі. Жеке және шағын топпен жүргізілетін түзету
сабақтардың ұзақтығы – 20-25 минут. Шағын топтар сөйлеу тілі мен
психофизикалық бұзылыстарының біртектілігіне байланысты жинақталады.
Емдік дене тәрбиесі сабағына арналған топ дәрігердің нұсқауымен
жинақталады. Түзету ырғағы бойынша сабақтар топқа бөлінбей, фронтальды
Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
323
түрде жүргізіледі. Түзету компоненттерінің пәндері бойынша жетістіктерді
бағалау баллмен бағаланбайды, ол сипаттама түрінде болады.
4-
тен 6 сынып аралығында «Жалпы еңбекке даярлау» пәні ендіріледі.
7 және 9-сынып аралығында кәсіби бағыттағы еңбекке оқыту іске
асырылады. Мектепке жеке еңбек түрі бойынша бағдарлама әзірлеу құқығы
ұсынылады.
Жазғы еңбек тәжірибесі оқу жылының аяқталысымен немесе оқу мерзімін
ұзартқан жағдайда ағымдағы жылдық мөлшерлеме бойынша жүреді.
5-6-
сыныптарда еңбек тәжірибесі мектеп базасында, 7-9-сыныптарда
мектеп шеберханаларының базасында іске асырылады. Еңбек тәжірибесінен
өткізу мерзімі мен тәртібі жергілікті жағдайларға байланысты мектеп
Кеңесімен (педагогикалық кеңес) анықталады. Мектепте білім алу еңбекке
оқыту бойынша емтиханмен аяқталады. Білім алушылар емтихандардан
белгіленген тәртіп бойынша босатыла алады. Факультативтік сабақтарға
бөлінген сағаттар еңбекке оқыту сабақтарына, түзету бағыттарына және т.б.
пайдаланыла алады.
Орташа ақыл-ой кемістігі бар білім алушылар саны жеткілікті болған
жағдайда мектепте осы оқушыларға арналған арнайы сыныптармен екінші
бөлім ашылады.
Орташа ақыл-ой кемістігі бар балаларды оқыту аталмыш катеориядағы
оқушыларға арналған Типтік оқу жоспары және оқу бағдарламалары бойынша
іске асырылады. Оқу бағдарламалары ұсынымдық сипатта болады. Оқыту жеке
оқу бағдарламалар бойынша іске асырылады. Ол баланы жарты жылдан
аспайтын мерзім аралығында сынып педагогының және мектеп консилиумы
мамандарының баланы психологиялық-педагогикалық кешенді зерделеуі
негізінде құрылады. Оқытудың жеке бағдарламасын жүзеге асыру уақытының
аяқталуы бойынша әрбір оқушының жетістігіне талдау жүргізіледі және келесі
жартыжылдыққа жоспар құрылады.
Педагог әрбір оқушының жеке мүмкіндігін және білім алудағы тұлғалық
жетістіктері мен білім алу және тұлғалық жетістіктерін мониторингілеу
нәтижелерін ескере отырып, оқытудың мазмұнын, әдістерін, формасын,
дидактикалық құраларын өз бетінше таңдайды.
Екінші бөлім сыныптарын оқытудың мазмұны мыналарды: өзі туралы
түсінігін, өзіне-өзі қызмет етуін және қамтамасыздандыру дағдысын, қоршаған
орта және ортада бағдарлау туралы қолжетімді түсініктерін, қарым-қатынас
жасай алуын, пәндік-тәжірибелік және қолжетімді еңбек қызметін, тәжірибелік
бағыттылығына ие және тәрбиеленушілердің психофизикалық мүмкіндіктеріне
сәйкес жалпы білім беретін пәндер туралы білімін қалыптастыруға
бағытталған.
Бірінші сатыда оқу процесі пәнсіз оқыту негізінде ұйымдастырылады:
барлық сабақтар кіріктірілген сипатқа ие және білім алушылардың жалпы
(қарым-қатынас, қимыл, сөйлеу, сенсорлы) дамуына бағытталған.
Оқушылардың жеке дамуын алға бастыру шаралары пәндік оқытуға өтумен
іске асырылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
