Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
170
Самостоятельные работы или тестирование могут быть рассчитаны как на
целый урок, так и на часть урока, в зависимости от цели проведения контроля.
Порядок проверки письменных работ учащихся
.
Тетради учащихся, в которых выполняют обучающие классные и
домашние работы, проверяются по русской речи:
в 10-11 классах - после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных
проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности,
но с таким
расчётом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся.
Контрольные диктанты в 10-11 классах проверяются и возвращаются
учащимся для работы над ошибками к следующему уроку; изложения и
сочинения проверяются и возвращаются учащимся не позже чем через 2 дня, а
в 10-11 классах – через неделю.
Филологическое образование тесно связано с формированием
информационной культуры человека. Именно на филологической основе
развивается важнейшая для современного человека компетенция – умение
ориентироваться в нарастающем информационном потоке, определяя
достоверность информации, корректно её, анализируя и интерпретируя.
Приоритетными направлениями в преподавании учебного предмета
«Русская литература» являются:
-
воспитание учащихся, формирование их духовно-нравственного мира,
мировоззрения; воспитание патриотического чувства, толерантности;
-
развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности
учащихся на русском языке на основе изучения произведений русской
литературы;
-
тесная связь изучения русской литературы с русским языком и
казахским языком, казахской литературой.
Включение в традиционную форму урока блоков, интегрирующих
материал русской и родной казахской литературы на основе общности
тематики, проблематики, нравственных идеалов, ассоциативных связей;
-
использование, наряду с формой традиционного урока, современных
активных форм урока, опирающихся на принцип диалогизации, которые
способствуют совершенствованию культуры межличностного общения,
развивают неподготовленную связную речь учащихся на русском языке;
-
воспитание на основе изучения казахской и русской литератур
толерантности, уважительного отношения к литературе, традициям, обычаям,
культуре, истории народов, проживающих в Республике Казахстан;
-
изучение теоретико-литературных понятий в соотношении со знаниями,
которые учащиеся приобретают в курсе казахской литературы. Особый упор
необходимо сделать на изучение тех понятий, которые не имеют соответствия в
казахской литературе учащихся. При использовании теоретико-литературных
понятий в практике школьного анализа художественных текстов следует
избегать излишнего наукообразия, учитывая национальный фактор,
рассматривая понятие как необходимый инструмент постижения
художественной сути произведения;
-
перспективным направлением изучения русской литературы в школах с
Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы
171
нерусским языком обучения является культуроведческий аспект, что является
одной из новых стратегий образования вообще и литературного образования, в
частности;
-
реализация на уроках литературы внутрипредметных и межпредметных
связей. Межпредметные связи осуществляются в первую очередь с предметами
«Русский язык» и «Казахская литература», «Казахский язык». Изучение
литературы тесно связано с изучением истории Казахстана;
-
реализация деятельностного, практикоориентированного и личностно-
ориентированного подходов путём использования разнообразных видов
деятельности, в том числе направленных на возможность самореализации
личности учащегося (сочинения на литературные темы и по жизненным
впечатлениям, собственные интерпретации литературных произведений,
творческие работы различных жанров на русском языке, перевод фрагментов
текста с русского языка на родной казахский и с родного казахского на
русский и др.);
-
формирование общих учебных умений и навыков и обобщенных
способов деятельности, таких, как: сопоставление, классификация, умение
анализировать,
высказывать свое мнение,
доказывать,
аргументировать;
-
формирование информационной культуры учащихся (умение грамотно
использовать для решения познавательных и коммуникативных задач
различные источники информации, в том числе мультимедийные ресурсы,
ресурсы интернета и другие базы данных).
В связи с этим при обучении русской литературе необходимо усилить
работу по формированию данного компонента функциональной грамотности
как необходимого навыка использования знаний и умений для решения
широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой
деятельности, также в межличностном общении и социальных отношениях.
Изучение литературы, освоение воплощенных в литературе образцовых
форм русской речи играет ведущую роль в процессах воспитания личности,
развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в приобщении к
отечественной и мировой культуре, в продолжение национальных традиций и
исторической преемственности поколений.
Количество часов в неделю по литературе составляет:
общественно-гуманитарное направление:
-
в 10 классе 2 часа в неделю, общее количество – 68 часов; из них на:
чтение и изучение – 58 часов, внеклассное чтение – 4 часа, развитие речи – 6
часов;
-
в 11 классе 1 час в неделю, общее количество – 34 часа; из них на:
чтение и изучение – 28 часов, внеклассное чтение – 4 часа, развитие речи – 2
часа;
естественно-математическое направление:
-
в 10, 11 классах 1 час в неделю, общее количество – 34 часа; из них на:
чтение и изучение – 30 часов, внеклассное чтение – 2 часа, развитие речи – 2
часа.
Ведение тетрадей: в 10-11 классах - по 2 тетради (1 рабочая, 1 тетрадь для
