Қиялы дамыған және тың идеялар табады 2 «Көпіршелер тұрғызу»

жүктеу 26,12 Kb. бет 1/7 Дата 27.11.2023 өлшемі 26,12 Kb. #44481

Навигация по данной странице:

• Оқудың дамуы үшін қолдауы 3)Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсіл Тәжірбие жасау
• Өзін өзі таныту 5) Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ Төмен дәрежелі
• Оқушыға бағдарланған 8) Қаламмен жазу,қолғап тоқу туралы білімді сақтауға жауап беретін жады Рәсімдік
• сынақтан өткізу 12)Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтау,оның мәніне тез жету ерекшелігі барМәселені шешу
• Сөйлеу 14)Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі Ұстаным
• Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу 19) Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізумен байланыстыратын ес түрі Бейнелі
• Бірізділік 23) Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады 2 24)Арнайы педагогика аймағында зерттелетін ғылымЖас кезең педагогикасы
• Материалдық құндылықтарға қарағанда рухани қүндылықтарды бағалай білу 26) Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қорытынды бақылауБақылау түрлері
• Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі 28) «Мен» тұжырымдамасының компоненттеріӘлеуметтік,когинивтік

Педагогика 2023 сәуір атесстация Педагогика 1 1)Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасы ?Қиялы дамыған және тың идеялар табады 2) «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж Брунер) Оқудың дамуы үшін қолдауы 3)Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсіл ?Тәжірбие жасау 4)Маслоудың қажеттіліктер иерархиясына сәйкес оқушының қабілеті мен әлеуетін толық көрсете білу қажеттілігі ? Өзін өзі таныту 5) Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ ?Төмен дәрежелі 6) Қалай жүру,шанышқыны қолдану,қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі ? Рәсімдік жады 7)Мұғалім оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын,олардың қызығушылықтарын,әр оқушының нені жақсы көретінін,нені істегісі келетінін түсіне отырып құрған оқыту ортасы ?Оқушыға бағдарланған 8) Қаламмен жазу,қолғап тоқу туралы білімді сақтауға жауап беретін жады ?Рәсімдік 9) Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы ?тапсырмаға бағытталған 10) Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі? әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады 11) Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі ? сынақтан өткізу 12)Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтау,оның мәніне тез жету ерекшелігі бар?Мәселені шешу 13)Бастан кешкен тәжірибе,әлеуметтік қарым-қатынастар,құндылықтар,амал тәсілдер мен ұстанымдарының кешенді үйлесім табуы? Сөйлеу 14)Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі ? Ұстаным 15) Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі ?өзгелерді оқыту 16)Заңдылықтарды игеру ?Білім қалыптасуының ерекшеліктері 17)Эмпирикалық білім ?Зерттелетін пәннің нақты қасиеттері,фактілер 18) Метатанудың негізгі аспектісі ? Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу 19) Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізумен байланыстыратын ес түрі ? Бейнелі 20) Сыныптағы диалогтық әңгімелесудің түрлері ? 2 21) Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі ?Рефлексия,ұсыныс 22) Жаңа сабақтағы материалды өткен сабақтағы материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип ? Бірізділік 23) Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты неше бөліктен құралады ? 2 24)Арнайы педагогика аймағында зерттелетін ғылым?Жас кезең педагогикасы 25)Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті ? Материалдық құндылықтарға қарағанда рухани қүндылықтарды бағалай білу 26) Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қорытынды бақылау?Бақылау түрлері 27) Қалыптастырушы бағалау?Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі 28) «Мен» тұжырымдамасының компоненттері?Әлеуметтік,когинивтік жүктеу 26,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз