Интеграция моделі

жүктеу 23,94 Kb.

бет	2/5
Дата	17.01.2022
өлшемі	23,94 Kb.
	#33019

1 2 3 4 5

Интеграция и инклюзия

«әлеуметтік интеграция

А

Н

Ы

Қ

Т

А

М

А

М. И. Никитина: "түзету педагогикасындағы даму ерекшеліктері бар адамдарды интеграциялау процесі деп бұл адамдарды қоғамның барлық салаларына оның тең мүшелері ретінде қосу, олардың ғылым, мәдениет, экономика, білім жетістіктерін игеру процесі ретінде түсініледі»

Н. Н. Малофеев пен Н. Д.Шматконың еңбектерінде интеграция процесі келесідей қарастырылады: ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру мекемелеріне интеграциялау.

М. И. Никитина интеграцияланған оқытуды талдай отырып, Ресей Федерациясының "арнайы білім туралы" Заңының жобасына сілтеме жасай отырып, оның анықтамасын береді: "интеграцияланған оқыту дегеніміз "физикалық және (немесе) психикалық кемшіліктері бар адамдарды және мұндай кемшіліктері жоқ адамдарды арнайы құралдарды, әдістерді қолдана отырып және мамандардың қатысуымен бірлесіп оқыту"

С. С. Степанов: "аномалды балаларды интеграцияланған оқыту-жалпы білім беру жүйесінің мекемелерінде психофизикалық дамуында әр түрлі кемістігі бар балаларды қалыпты дамып келе жатқан балалармен бірге оқыту және тәрбиелеу" .

Педагогика терминінде «әлеуметтік интеграция» ХХ ғасырда пайда болған. Ол АҚШ-та нәсілдік, этникалық азшылықтардың мәселелерінде, кейіннен эмигрант балаларға және тек қана соңғы жиырма жылдықтарда (ХХ ғасырдың 60 жылдары) мүмкіндіктері шектеулі балалардың мәселелер контексінде қолданыла бастады.

Интеграцияның жаңа формасы тек ХХ-ғасырдың екінші жартысында шет елдерде пайда бола бастады. Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау ең алғаш Скандинавия елдерінде (Дания) қарқын алды. Батыс Еуропа елдерінен кейін АҚШ 1975 жылы интеграция ұғымын өз елінде құқықтық 94-142 негізгі заңды қабылдайды.

ХХ ғасырдың 80-жылдары АҚШ-та интеграцияның орнына «inclusion» жаңа ұғым кең етек алды.

Білім алуында ерекше қажеттілігі бар балаларды қоғамға кіріктіру мен еңбек қабілеттілігінің шектеушілігін Н.Н.Малофеев интеграцияның «қалыпты жағдайға ұмтылу» концепциясына негіздеген және оның негізгі ой түйіні - мүмкіндігі шектеулі баланың өмірі мен тұрмыстық жағдайы қоғамның өмір сүру стилі мен жағдайына жақын болуына негізделген.

Интеграциялық оқытудың мақсаты - мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру жүйесінің аумағында әлеуметтік және білім алуындағы қажеттіліктерін қанағаттандыру деп түсіндіреді. Ал әр баланың жеке мүмкіндіктеріне сәйкес сапалы білім алу және әлеуметтік мұқтаждығын қамтамасыз ету – инклюзивті білім беру жүйесіне жүктеледі.

Инклюзия – бұл балалардың жынысына, этникалық және діни құрамына, бұрынғы оқудағы жетістіктеріне, денсаулығының жағдайына, жетілу деңгейіне, ата-аналарының әлеуметтік-экономикалық дәрежесіне және т.б. өзгешеліктеріне қарамастан, жалпы білім беру барысында балаларды интегралды түрде оқыту процесі.

жүктеу 23,94 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5