Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, назарын сабаққа аудару, топқа бөлу, топ басшысын 
сайлау (5- минут)
«Бағалау парағы» таратылып беріледі
Бағалау 5 пен 10 баллдық жүйе арқылы бағаланады.
Топтың номері Үй 
тапсырмасы 
Тақырыптың 
ашылуы 
(постер қорғау)
Мәтінмен 
жұмыс 
«Өзіңді      
тексер» 
тапсырмасы
Жалпы ұпай 
саны 
І топ 
ІІІ топ 
ІІ Үй тапсырмасын сұрау
1. Жазуда тыныс белгілер неше ұстаным бойынша қойылады?
2. Тыныс белгілердің қойылатын орындарын ата?
3. Сөйлем соңына қойылатын тыныс  белгілерді ата?
4. Екпінсіз айтылған бұйрық, тілек мәнді сөйлемдерден кейін қойылатын тыныс белгі?
5. – ма, - ме, - ба, - бе, - па, - пе, - ша, -ше сұраулық  шылаулар қатысса  қандай сөйлем  құралады?
6. - ай, - ау демеулік  шылауының тіркесуі арқылы құралатын сөйлем түрі?
7. Лепті  сөйлем мағыналары нешеге бөлінеді және оларды ата?
8. Айтылуға тиісті  ойдың  аяқталмай қалғанын білдіретін тыныс белгі
Сөзжұмбақ шешу
н
к
т
е
п
у
н
к
у
а
ц
и
л
е
п
б
е
л
г
т
ы
н
а
қ
ш
1.Ғасыр, жыл, сағат, минут, секунд, сөздері қысқартылғанда  қойылатын тыныс белгі?
2.Латын тілінен  аударғанда “нүкте” деген мағынаны беретін термин?
3.Ұранды сөйлемнен  кейін  қойылатын белгі?
4.Төл сөзге қандай тыныс белгі қойылады?
Тақырып таңдау
Әр топтан топ басшылары келіп жасырылып тұрған тақырыптарды таңдап алады.
І топ - Бірыңғай мүшелерге байланысты қойылатын үтір
ІІ топ - Қаратпа сөздерге байланысты  қойылатын үтір
ІІІ топ - Қыстырма сөздерге байланысты қойылатын үтір
Осы тақырыптар бойынша топтар постер қорғайды
Жеке жұмыс
Тақырыпқа қатысты тыныс белгісі қойылмаған сөйлемдер беріледі, сол сөйлемдерге тыныс белгісін
қойып шығу керек.
Сергіту сәті
Өзіңді тексер
№
Тапсырма 
Иә
Жоқ
Дәлелдеу
1
Сөйлемдердің   бәрінің  соңына нүкте 
қойылады

2
1 ,3,4 сөйлемдерде балалар қаратпа сөз емес, 
сондықтан үтір қойылмайды.
3
2,5 сөйлемдерде ерекшелеуші мағына жоқ, 
сондықтан үтір қажет емес.
4
5 сөйлемнің соңына леп белгісі керек.
1 . Ал дайынсыңдар ма балалар
2. Тәйірі сендерге жер  алыс па  Жарысып ойнап қазір жетіп бармайсыңдар ма
3. Ал сендер балалар жұмысқа кірісе беріңдер
4. Балалар айтсаңдаршы ауылда не жаңалық бар
5. Ой айналайын сені де көретін күн бар екен – ау 
Ескерту: әр жауапты түсіндіру (неге "иә", неге "жоқ")
Дұрыс жауапқа: 1 балл
Дәлелдеудің дұрыстығына: 2 балл
Қаратпа болатын сөздердің орнын тауып, тыныс белгісін қойыңдар.
2
Иә                       мал – жан аман ба?
2
Сіздің өмір жолыңыз қалай болып еді         
2
                   дегенмен  осы  әңгіменізді  тыңдағым келеді.
2
Уәде Құдай сөзі                тосамын.
2
Оларды  қайтесіз                 онан да өзіміз бастаңғы жасайық.
2
Е                  біз  не көрмедік.
2
Әй               сендер  жұмыстарыңды жалғастыра  беріңдер.
                      8.                көктем де туды – ау!
Қаратпа сөздер:  Орынбай, аға,  апа, балалар,  Күміс – ай, аға, ата,           жарықтық
Шынжыр әдісі
Түрлі-түсті қағаз қиындылары беріледі, сол қиындыларға бүгінгі өтілген сабаққа қорытындыларын 
жазып шығады. Соңынан топ басшылары шығып үш топтың шынжырларын біріктіріп, бір шынжыр
жасайды.
Сабақ соңында «бағалау парағының» ұпайлары есептеліп, жеңімпаз топ анықталады.
Кейінгі тапсырмалар
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Кейінгі оқу
Эссе жазу
 Ерназаров  Мұрат  Сүйінбекұлы
№132 Т.Айтбаев атындағы орта  мектептің 
                                                                             қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
                                                                                    Сырдария ауданы
Сабақ жоспары
Сыныбы: 8
Пәні: Қазақ тілі   Пән мұғалімі: Ерназаров Мұрат
Сабақтың тақырыбы: Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары туралы түсінік беру
Сабақтың мақсаты:
 
   
 Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары туралы түсінік беру.
Салалас құрмалас сөйлемнің түрлерімен танысу.

Бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
 
  :  
 Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары туралы түсінік алады.
Салалас құрмалас сөйлемнің түрлерімен танысады.
Бірлесіп жұмыс жасауға қалыптасады.
Сабақтың типі:  Жаңа сабақты меңгерту.
Сабақтың формасы:      Жеке, жұптық, топтық.
Сабаққа қажетті құрал-жабдықтар:  Интерактивті тақта
Кезең 
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының
 іс-әрекеті
Әдісі 
Бағалау
І
Кіріспе бөлім 
3-минут 
Сыныпта жағымды 
ахуал орнату.  сыныпты 
үш топқа бөлу.
Мұғалімнің 
нұсқаулығымен 3 
топқа бөлінеді.
Қағазға 
жазылған
(Етістік, 
есімдік, 
үстеу)сөз
дер 
бойынша
І
Үй 
тапсырмасын 
сұрау
5 – минут
  Тізбектелген сұрақтар 
тарату
Оқушылар жеке-
жеке жауап 
береді. 
 
Сұрақтар
тізбегі
Бағдаршам
ІІ
Тұсау кесер
3- минут
Топтарға   ой   шақыру
арқылы   оқушыларды
жаңа
 
сабақтың
тақырыбымен
таныстыру 
Оқушылар 
топтасып өз 
ойларын айтып, 
жаңа 
тақырыпты 
ашады
 Сұрақ 
қою 
арқылы
ІІ
І
Негізгі бөлім
2-минут
7-минут
3-минут
10минут
Блум 
таксономиясы
10-минут
  «Оқы,   ойлан,     жауап
бер» 
 Топта 4 рольді: Лидер, 
баяндамашы, хатшы, 
уақыт сақшысы және 
бақылаушыларды 
анықтау. Топтарға сұрақ
беріледі, 
Жеке жұмыс, мәтінмен 
жұмыс
Жұптық жұмыс, өзара 
пікірлеседі
Топтық жұмыс 
тұжұрымдамалық карта
жасау, қорғау
Оқушыларға жеке 
жұмыс беру
 Жеке мәтінмен 
жұмыс жасайды 
Өзара пікірлеседі
Топпен бірігіп 
тұжұрымдамалы
қ карта 
жасайды, 
Тұжұрымдамалы
қ картаны 
баяндамашы 
қорғайды 
Оқушылар жеке-
жеке  сұрақтарға
жауап береді 
Кітаппен,
мәтінмен 
жұмыс 
Деңгейлік
тапсырма
Бағалау 
критерийлері
Блум 
таксономияс
ы
ІV
Сабақты 
қорытындыла
у
2-минут
Жеке
 
жұмыс.
Смайликтер
 
арқылы
(кері байланыс)
әдісін қолдану
Оқушылар  
стикерге жазып 
жапсырады
«Барлығы
түсінікті,
жартыла
й 
түсінікті,