РАЗДЕЛ 2. Формирование инновационной стратегии
Указания к выполнению заданий по главе 2 «Анализ стратегических
возможностей при разработке инновационной стратегии»
Обычно разбор ситуации по заданию ведется в три этапа. На
первом этапе необходимо индивидуально изучить текст ситуации,
идентифицировать содержащуюся в ней проблему и найти ее реше-
ние. Индивидуальной работе над текстом предшествует освоение
теоретических вопросов по теме изучения («Инновационный ме-
неджмент в схемах и тезисах», дополнительная литература). Одной из
важных задач первого этапа является осознание того, что уяснил и
что не уяснил в ситуации. Это позволяет лучше подготовиться к
дальнейшей групповой работе.
После ранжирования инновационных проблем составляется
SWOT-анализ рассматриваемого предприятия. Особый акцент следу-
ет обратить на инновативность компании и именно это отразить в
таблице. Таблицу SWOT-анализа составить по упрощенной схеме
(рис. 46).
S
W
O
T
Рис. 46. Таблица SWOT – анализа
На основе данных таблицы SWOT – анализа разрабатывается
инновационная стратегия и основные направления ее реализации.
При разработке следует прежде всего остановиться на одной из трех
инновационных стратегий: наступательная, оборонительная или ими-
тационная. Затем нужно разработать программу действий в рамках
выбранной стратегии.
На этапе работы в малой группе студенты без участия препода-
вателя обмениваются своими соображениями относительно анализи-
руемой ситуации. При этом они расширяют свое собственное видение
анализируемой ситуации и ищут общее понимание проблемы и путей
165
ее решения. От каждой группы один (два) выступающих выносят об-
щее понимание на общегрупповое обсуждение. Общегрупповое об-
суждение проводится преподавателем. Во время общегрупповой дис-
куссии происходит анализ содержания конкретной ситуации, диагно-
стика и четкая идентификация проблемы, поиск способов ее решения.
Особенностью общегруппового обсуждения является то, что оно не
может вестись по жесткой схеме, а должно быть гибким, развиваю-
щимся, как в соответствии с целями, которые преподаватель опреде-
лил для занятия, так и в соответствии с высказываниями, логикой и
ходом дискуссии, сложившимися в аудитории. Эффективность груп-
повой дискуссии во многом зависит от степени вовлеченности в нее
основной массы студентов, а также от разнообразия точек зрения на
проблему и подходов к ее решению. Хорошим развитием дискуссии
является такая ситуация, при которой студенты высказывают допол-
нения и комментарии к тексту ситуации. Затем подводятся итоги.
Указания к выполнению заданий по главе 3 «Методы выбора
инновационной стратегии»
В качестве критериев при построении двухмерной матрицы
BCG рассматриваются темпы роста рынка (объёмов продаж) и отно-
сительная доля рынка предприятия (рис. 47).
Темп роста характеризует движение продукции на рынке, т. е.
изменение объёмов реализации, и может быть определён по каждому
продукту через индекс темпа роста за последний рассматриваемый
период или через среднегодовой темп роста.
Относительная доля рынка определяется отношением доли
предприятия на рынке к доле ведущей конкурирующей фирмы.
Все рассчитанные данные рекомендуется представить в таблич-
ном виде (табл. 25).
Для построения матрицы в качестве масштаба применяются:
- средний индекс темпов роста рынка, равный 1, т. е. объём
продаж постоянен;
- относительная доля рынка (средняя величина в диапазоне от
минимального до максимального значения относительной доли на
рынке);
- диаметр круга для изображения продукта, который выбирается
пропорционально доле объёма продукта в общем объёме реализации
предприятия.
166
Темп
роста
Доля рынка
Рис. 47. Матрица BCG
Таблица 25
Исходные данные для построения матрицы БКГ
Показатели
Продукт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Темп роста рынка
Относительная
доля
рынка
Доля продукции в об-
щем объёме реализа-
ции предприятия, %
Сбалансированный продуктовый портфель характеризуется
следующим соотношением, %:
- «Дикие кошки» – 15;
- «Звёзды» – 20–25;
- «Дойные коровы» – 55–60;
– 5.
Достарыңызбен бөлісу: |
