Информатика сабағында жаңа ақпараттық технологияларды қолдана отырып оқушылардың құзыреттілігін арттыру арқылы шығармашылықтарын дамыту

            Еліміздегі өзгерістер, қайта жаңғырулар білім беру жүйесіне де айтулы реформалар мен жаңа мақсаттар әкелді. ХХІ ғасырда адамдар жаңа технологияның тасқынының куәгері болды. Компьютер мен интернет, жаңа байланыс құралдарын, жаңа материалдар мен қызмет көрсетулер, жаңа ғылыми жаңалықтар, осының бәрі оқушылардың ой-өрісіне әсерін тигізді және таң қалдырды.

            Қоғамдағы жаңа өзгерістер және оның тез ақпараттандырылуы мен даму жылдамдығы білім беруге қойылатын талаптарды да түбегейлі өзгертіп, қоғам қажеттілігін қанағантандыру үшін білім беру саласына төмендегідей міндеттерді қойып отыр: білім сапасын арттыру, әлемдік білім беру кеңістігіне ену, білім беру жүйесін ақпараттандыру, интернет желісін пайдалану, электрондық оқулықтар, мультимедиалық технологияларды пайдалану, теллекоммуникациялық технологияларды пайдалану, қашықтықтан басқару және т.б.

            Бүгінгі байланыс қатты жетілді. Жаңа ұрпақты жаңа өмірге бейімдеуге ақпаратты жүйелерді компьютер, интерактивті тақта, интернет оқытуда информатика пәні мұғалімі еңбегі өте зор. Мұғалім-ақпараттанушы емес, оқушының жеке тұлғалық және интелектуалды дамуын жобалаушы.

            Оқушының ақпараттық құзыреттілігін дамытудағы маңызы. Компьютер адам қызметінің барлық саласында еңбек өнімділігін арттыру құралына айналды. Жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті негіздерін қалыптастыру оқушылардың компьютерде жұмыс істеуді игеруімен тығыз байланысты. Ақпараттық технологияның ерекшеліктерін айта келе, осы технологияны меңгеруде мұғалімнің кәсіби шеберлігі, ақпараттық технологияны тиімді және ұрымды пайдалана білуі басты мәселе болып саналады. Ақпараттық технология ғана білім беру мен тәрбие беру процесіндегі мұғалімнің қосымша құралы ретінде ғана қолданылады.

            Дұрыс және тиімді пайдаланылмаған ақпараттық технология оқушының білімі мен білік дағдысынның дамына, денсаулығына кері әсерін тигізуі мүмкін. Сондықтан, ең алдымен ақпараттық технологияны пайдаланып сабақ беруші мұғалім ақпараттық технологияны меңгеру деңгейі жоғары, оқушының жас ерекшеліктеріне сәйкес санитарлық –гигиеналық нормаларды білуі тиіс. Ешбір ақпараттық технология, компьютер, т.б. құралдар мұғалімнің рөлін арқара алмаайды.

• 
  Сыни тұрғыдан ұсынылған ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдауға;
  
• 
  Ақпараттарды өз бетімен табуға, талдауға, іріктеу жасауға, қайта құруға, сақтауға, түрлендіруге және тасымалдауға, соның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық –коммуникациялық технологиялардың көмегімен аталған жұмыстарды жүзеге асыруға;
  
• 
  Логикалық операцияларды (талдау, жинақтау, жалпылау, құрылымдау, тікелей және жанама дәлелдеу, аналогия бойынша дәлелдеу, модельдеу, ойша эксперименттеу, материалдарды жүйелеу) қолдана отырып, ақпараттарды өңдеуге;
  
• 
  өзінің оқу қызметін жоспарлау және асыру үшін ақпараттарды қолдануға мүмкіндік береді.
  

• 
  Ақпараттық ізденісті жоспарлау;
  

• 
  Ақпаратты белгілі мен белгісізге бөледі,
  
• 
  Ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажеттілерін бөліп алады,
  
• 
  Анықтамаларды, энциклопедияларды қолданады, кітаптардың мазмұны бойынша және сайттағы сілтемелер бойынша бағдар жасай алады.
  

• 
  Алғашқы ақпаратты алу;
  

• 
  Бақылау (қойылған міндетке сәйкес жоспар бойынша эксперимент) жүргізіледі,
  
• 
  Оқушыға сұрақ қоя отырып, ақпаратты алады,
  
• 
  Ақпарат көздерінен қажеттісін бөліп алады,
  

• 
  Ақпаратты екінші қайтара алу;
  

• 
  Берілген екі немесе одан да көп негіздеме бойынша ақпараттарды бөліп алады және жүйелейді,
  

• 
  Ақпаратты алғашқы өңдеу;
  

• 
  Алынған ақпаратты қарапайым берілген құрылым (1 белгі бойынша) аясында жүйелендіреді,
  

• 
  Ақпараттарды өңдеу;
  

• 
  Алынған ақпаратты дәл баяндай алады,
  
• 
  Ақпараттың жеткіліксіздігін немесеөзінің түсінбегендігін ескеретеді,
  
• 
  Ұсынылған ақпарат көздерінен дәйектерді таба біледі және оларды негіздей алады,
  

  — информатика сабағында оқушылардың ой еңбегі мен қабілетін арттыру

• 
  Жұмыс дәптері;
  
• 
  Мұғалім үшін әдістемелік материалдар;
  
• 
  Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін дидактикалық материалдар;
  
• 
  өзін — өзі тексеру материалдары;
  
• 
  анықтамалық материалдар, т.б. жатады.
  

• 
  оқулықтағы материалдар бойынша сұрақтарға жауап алу әдісі. Бұл сұрақтарға оқушылар нақты түрде дұрыс жауаптарын жазулары тиіс;
  
• 
  Өтілген материалдар бойынша тест алу әдісі. Бұл тест сұрақтарына оқушылар дұрыс жауаптарын көрсетіп қоюлары тиіс;
  
• 
  Оқушылардың ойлау логикасын қалыптастыруға арналған әдістер. Мұнда оқушыларға арналған сөзжұмбақтар, ребус, фильворд т,б. Беріледі, яғни өтілген материалдарға арналып жасалынады. Бұл әдіс оқушылырдың қызығушылықтарын арттырады.
  

1. 
   Құдайбергенова Г. Құзыреттілікті қалыптастыру жолдары.
   
2. 
   Бағаева И.Д. Мұғалімнің кәсідилігін анықтау
   
3. 
   Қ.Р. жаңа формация мұғаліміне үздіксіз білім беру Концепциясының жобасында (Астана 2005)
   
4. 
   Нағымжанова М. Инновациялы-креативті технология /Өскемен.2005/
   
5. 
   Қазақстан мектебі №5.2006
   
6. 
   нұрғалиева Г. Таутаева Г. Тілеуова С. Ақпараттандыру –білім беруді реформаландырудың негізгі механизмі                  / 262-263 бет /
   
7. 
   информатика пәні маманы даярлау барысында қазіргі қоғамдық концепциялар және олардың жаңа ақпараттық технологиялармен өзара байланысы.
   
8. 
   Т.М.Клейман. школы будущего: Компьютеры в процесе обучения. М:Радио и связы, 2006
   
9. 
   «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік журнал
   
10. 
    М.М. безруких. С. П. Ефимова «Знаете ли вы своего ученика?
    
11. 
    Е. Ы. Бидайбеков, Ж.К. Нұрбекова , А.Е.Сағымбаева «Информатикадан оқушылардың білімін бақылау, бағалау» әдістемелік құрал                   /Алматы 2003/
    
12. 
    Ш.Т.Шекербекова, А.Е. Сағымбаева «Информатика» әдістемелік құрал /Алматы 2005/
    
13. 
    Сыни тұрғысынан ойлау технологиясы Стил С., Крутис С..