“” - “Мектептің жаны-мұғалім.
- Мұғалім қандай болса, мектеп һәм сондай болмақшы. Яғни мұғалім білімді болса, ол
- мектептен балалар көбірек білім алып шықпақшы. Солай
- болған соң, ең әуелі мектепке керегі-білімді, педагогика,
- әдістемеден хабардар , оқыта білетін мұғалім.”
- А.Байтұрсынов
- Білім беру процесіндегі тұлғалық бағдарлы, әрекеттік, құзіреттілік және денсаулық сақтау тәсілдерін жүзеге асыра
- алатын, мұғалім мен оқушының ынтымақтастығын мақсатты түрде
- ұйымдастыратын,оқушының зерттеушілік дағдыларын қалыптастыруға бағдарлай білетін тұлға дайындау.
- Жалпы білім беруде мектеп түлектерінің еңбек нарығына
- ену процесіне назарын күшейту;
- Оқушылардың оқытудың ішкі бағдарлы курстарын нақты таңдауына
- және икемді білім алу бағдарламалын құруына мүмкіндік беру;
- Оқушының әлеуметтену мүмкіндігін кеңейту , жалпы және
- кәсіби білім беру арасындағы сабақтастықты қамтамасыз ету.
- Сындарлы оқытуды жүзеге асыру моделі
- Педагог кадрлардың
- ғылыми-әдістемелік
- жұмыстары
- Оқушылардың
- жұмысын
- ұйымдастыру
- Информатика пәнінің мұғалімдеріне
- қойылатын талаптар
- І. Ұйымдастырушылық
- (негізгі қағидаларды білу және
- оны жүзеге асыру)
- ІІ.Ақпараттық
- (әлемдік және отандық
- мәдениет жетістіктерін
- үйрене білу)
- ІІІ.Үйлестірушілік
- (мақсат қоя білу және оған
- сараптама жасай алу)
- ІҮ. Қарым-қатынасты
- реттеу.
- (өзін өзгелермен тең қою)
- Информатика пәні мұғалімінің жұмыс бағыты
- 2.Мектептегі информатика кабинетінде жүйелі түрде ақпараттар қорын кеңейтудің тиімді жолдарын қарастыру.
- 1.Мектептегі жұмыстарды жоспарлау, жүйелеу
- 3.Сабақтың ерекше түрлерін ұйымдастыру
- (жобалау, тренинг, интерактивті, ойын, оқу, зерттеушілік әрекет)
- 4.Мұғалімдер арасында жоба қорғау, эксперимент, тұсау кесер, шеберлік сыныптарын ұйымдастыру
- 5.Оқушыларға оқу жоспарларының ашықтығы, білім беру маршруттарының жас ерекшеліктеріне байланысты таңдау мүмкіндіктерін беру
- 6.Педагогикалық ұжымның сындарлы оқытуға деген көзқарасын өзгерту
- 7.Ата-анаға балаға информатика пәнінің қажеттілігі мен тиімділігін түсіндіру жұмыстары
- Портфолио-
- мұғалімнің (ұйымдастырушының)
- барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін,
- оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын
- байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы.
- Портфолио-
- Жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала
- жоспарланған жетістіктерінің өзіндік
- іріктеулері.
- Информатика пәні мұғалімінің
- Ұйымдастырушы портфолиосы
- -Әр түрлі жұмыс бағыттарын қамтитындығы;
- -Жүйелеу және толықтырулар енгізу мүмкіндігі;
- -Жекелеген және жүйелі өзгерістер енгізу жағдайы;
- -Өзара ақпарат және тәжірибе алмасу мүмкіндігі;
- -Портфолио жасақтаудың шығармашылық сипаты;
- -Өзі және өзегелер үшін тиімділігі мен пайдалылығы;
- -Жасақтаудағы дербестік пен белсенділіктің жоғарылығы.
- -Төмен мотивация, жұмысқа қызықпау;
- -Тәжірибенің аздығы, біліктіліктің төмендігі;
- -Өз жұмысына енжар қарап, жалпылап, жүйелеу алмауы;
- -Рефлекциялық мәдениеттің төмен болуы;
- -Жаңашылдыққа ұмтылмай, бірсарындылыққа бой алдыру.
- 1.Жинақтаушы (жұмыстар жиындығы)
- 2.Үлгілеуші (жеке кәсіби өсу траекториясын қалыптастыру құралы)
- 3.Рефлексия-шығармашылық (түрлі педагогикалық технологиялар мен олардың тиімді әдістерін өзіндік талдау мен жобалау)
-
- І.Мақсаты бойынша:
- 1.Жеке меншік (өзі үшін)
- 2.Есеп (басшылық үшін)
- 3.Жоба (ұжымның дамуы)
- ІІ.Мазмұны бойынша:
- 1.Жетістіктер (белгілі бір бағыттардағы)
- 2.Рефлексия (мақсатқа жетуді талдау мен бағалау)
- 3.Проблемалық бағдар (жүйе құраушылар мен қажетті шешімдер)
- 4.Тақырыптық (негізгі қызмет саласы бойынша маңызды жұмыстар.
- -Жылдық жұмыс жоспары мен жылдық жұмыс есебі;
- -Бақылау –тексеру және тест жұмыстарының қорытындылары;
- -Топтық және ұжымдық жұмыс қорытындылары;
- -Сабақ жоспары мен енген сабақтарға талдау жұмыстары;
- -Өзіндік зерттеу –сынақ жұмыстарының аралық қорытынды,
- түпкі нәтижелері;
- -Өзекті мәселелері мен танымдық тапсырмалардың шешімдері;
- -Жазбаша шығармашылық жұмыстар(рефераттар мен эсселер)
- -Аудио және бейне материалдар, фото суреттер;
- -Жалпылау материалдары(сызба кестелер, графиктер, диаграммалар)
- -Сауалнамалар, сұхбаттасулар және оларды өңдеу қорытындылары;
- -Берілген қосымша тапсырмалар қорытындылары;
- -Күнделікті бақылау мен өзіндік ой толғаныстар;
- -Ұжымдық және жеке ғылыми-әдістемелік жобалар;
- -Авторлық бағдарламалар мен балама оқу құралдары;
- -Жасалған баяндамалар мен жарық көрген мақалалар көшірмелері;
- -Әдістемелік нұсқау-жинақтарының қысқаша аннотация, рецензиялары;
- -Портфель авторының жетістіктерін айғақтайтын құжаттар (мақтау қағаздары,
- сертификаттар,анықтамалар мен дипломдар)
- Портфолио дайындау технологиясы
- І.Ынталандыру
- Аттестациядан өтуге немесе қызметтің өсуіне қажетті
- материалдар екендігі, қосымша сыйақы төлеу
- немесе мадақтау үшін негіз
- ІІ.Портфель типін анықтау
- Жинақтаудың мақсатты бағыттылығын күшейту үшін
- мақсаты, мазмұны бойынша портфель типін анықтау,
- жекелеген жағдайлар мен арнайы мақсаттарда аралас типін
- алуға болатындығы
- ІІІ.Өткізу мерзімі мен сипатын анықтау
- Жыл соңында, не мерзімді көрсету.
- ІҮ.Бөлімдер санын белгілеу:
- Жұмыс жоспарына сай міндетті және таңдауы бойынша
- алынатын бөлімдер саны жетеуден көп болмауы керек.
- Ү.Бағалау критерийлерін дайындау:
- Міндетті бөлімдердің көпшілігі талқылауға жатпайтындығымен
- қалғандарының бірлесе жасалатындығы.
- (Сандық, сапалық бағалау)
- Портфолионың маңызды бөлімдері
- 1.Портфель иесі жайлы мәлімет.
- 2.Әдістемелік жұмыс жүйесі
- 3.Кәсіби өсу бағдарламасы
-
- 1.Қажетті нормативтік –құқықтық құжатттар.
- 2.Анықтамалар, түсіндірме сөздіктер.
- 3.Жалпы және педагогикалық заңдылықтар мен ережелер.
- 4.Өзгерістер.
-
- 1.Әдістемелік жобалар мен дайындамалар.
- 2.Қызықты және құнды мәліметтер (интернетттен)
- 3.Зерттеу, жобалау
- 4.Педагогикалық технология, диагностикалау.
- 5.Орталықтың жұмыс жүйесі.
-
- "Ақпараттық ресурстар"бөлімі
- 1.Ашқан жаңалықтар мен заңдылықтар.
- 2.Өзіндік технология жетістігі.
- 3.Табыстар мен ынталану жолдары.
- 4.Мақалалары
-
- 1.Республикалық, облыстық, аудан көлеміндегі семинарлар, конференциялар материалдары.
- 2.”Үздіктер” тәжірибесінен
-
- 1.Авторлық бағдарламалар
- 2.Озат тәжірибе
- 3.Бәсекеге қабілетті оқушылар
- 4.Мамандығын тапқан түлектер
- 5.Мектептің үздік нәтижелері.
- Материалды жинақтау мен
- портфолионы рәсімдеу ережесі
- 1.Портфолио материалдары мен құжаттары сапалы іріктелуі тиіс.
- 2.Тиянақтылық, жинақылық, эстетикалық талғамдар.
- 3.Жарысуға жол бермеу.
- 4.Ілгерілеуге ынталандыратындай бағыттар таңдалуы керек.
- 5.Мақсаты анық және айқын болуы керек
- 6.Көшірме материалдардан аулақ болу.
- 7.Керектісін таңдай біліп, папка құндылығын сақтау.
- 8.Жинақтауда қарым-қатынас этикетін сақтау.
- 9.Өзгерістерге бейім болу.
- 10.Өзін-өзі тани білу, бағалай білу.
Достарыңызбен бөлісу: |
