Индивидуальный образовательный маршрут Программа психолого-педагогического сопровождения Индивидуальный

Характеристика на ученика 2 класса «А»

жүктеу 1,07 Mb. бет 23/25 Дата 13.11.2023 өлшемі 1,07 Mb. #44300 түрі Программа

Навигация по данной странице:

• ул. Жукова11-28 Фалько Ярослав
• Фалько Ярослав

Характеристика на ученика 2 класса «А» КГУ «Средняя школа №9» Фалько Ярослава, 26.11.2013 года рождения, проживающей по адресу: г. Петропавловск, ул. Жукова 11-28 Ярослав поступил в 1 класс в 2021- – 2022 учебном году. Обучалась в нулевом классе КПП. В настоящее время мальчик проживает в полной семье по адресу: __ ул. Жукова11-28 Фалько Ярослав поступил в школу с низкой степенью подготовленности к обучению и низким уровнем общего развития. Личностная мотивация к учебным занятиям не сформирована, познавательная активность низкая, отмечаются особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы. Эффективность восприятия снижена, внимание непроизвольное и поверхностное, память со сниженной продуктивностью запоминания. Уровень речевого развития ниже возрастной нормы, невнятное произношение слов с нарушением произношения звуков, фонематический слух недостаточно сформирован, словарный запас чрезвычайно низкий, навыками связной речи не владеет. Наблюдается средний уровень развития коммуникативной сферы. Быстрая утомляемость приводит к не желанию работать на уроке, реакция на замечания присутствует. С ребенком проводятся коррекционно-развивающие занятия. В настоящее время отмечается значительное развитие эмоционально-волевой сферы (старается регулировать собственные действия) и личностно-мотивационной сферы (развитие навыков совместной деятельности). Намного повысился уровень развития коммуникативной сферы: девочка общается и взаимодействует со сверстниками и педагогами, использует в речи односложные фразы, но словарный запас низкий, имеет дефекты речи. В усвоении учебных программ Фалько Ярослав испытывает затруднения. Полученные предметные результаты освоения учебного курса «Математика» следующие: умеет писать элементы цифр; считать количество предметов и ведет счет в пределах 10 и круглых чисел; в учебнике и в тетради самостоятельно ориентируется; геометрические фигуры распознает, линейкой пользоваться умеет. В обучении чтению и письму предметные результаты следующие: ученик овладел прямым и обратным счётом в пределах 10, записывает и решает примеры на прибавление и вычитание в пределах 10, сравнивает числа с помощью педагога. написание печатных и прописных букв русского алфавита запоминает с трудом, буквы называет; списывать печатный текст прописными буквами умеет; навык письма под диктовку не приобрел; речь устная и письменная, монологическая и диалогическая не развита; первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета не обладает; читать слоги-слияния и слова по слогам умеет, техника чтения (15 слов в минуту); в учебнике и в прописи самостоятельно ориентируется; интереса к книге и чтению не проявляет. Можно сделать вывод, что обучающийся 2 класса Фалько Ярослав нуждается в организующей, сопровождающей и контролирующей помощи учителя, так как при выполнении учебных заданий ему доступны только совместные поэтапные действия с педагогом. Слабое развитие учебных навыков и своеобразное поведение требуют индивидуальной коррекции. Недоразвитие речи обусловливает необходимость специальной логопедической помощи. жүктеу 1,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз