10. Рухани-адамгершілік тәрбиесі бағыты бойынша өзіндік сананы дамытуға жағдай жасауды, жеке тұлғаның әдеп ұстанымын, оның қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлерімен келістірілген моральдік қасиеттерін және бағдарларын қалыптастыру мақсаты қойылып, біршама іс-шаралар атқарылды. Атап айтқанда, 2011 жылдың 26 қараша күні 3-сынып білім алушыларының қатысуымен және сынып жетекшілері Г.Рысбай, Г.Мияновалардың ұйымдастыруларымен «Атадан қалған асыл сөз» атты сыныпаралық іс-шара ұйымдастырылып, мақсаты ретінде білім алушыларға сандарға байланысты айтылған қазақ нақыл сөздерін үйрете отырып, халықтық тәрбиені насихаттау жүргізіліп, атадан қалған ауызекі сөз мұрасын кейінгі ұрпаққа қалдыру, оларды рухани тұрғыдан дұрыс тәрбиелеуге әсер ету, бағыттау жұмысы жүргізілді. Сонымен қатар, 2012 жылдың 10 наурызы күні 6-сынып білім алушыларының қатысуымен және сынып жетекшілері Р.Әділбаева, Г.Жорабековалардың ұйымдастыруларымен «Аталар сөзі – тәрбие беріктігінің негізі» атты іс-шарасы шығарма жазу әдісімен үйлестіріліп, мақсаты ретінде білім алушыларға ұлттық тәрбие алудың негізі аталардан қалған ұлағатты сөздермен тікелей байланыстылығын түсіндіру миссиясы көзделіп, білім алушыларға ұлттық тәрбие алудың негізі аталардан қалған ұлағатты сөздермен тікелей байланыстылығын түсіндіру миссиясы көзделіп, білім алушылар мен тәрбиеленушілердің бойында әдеп ұстанымын, оның қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлерімен келістірілген моральдік қасиеттерін және бағдарларын қалыптастыру жұмыстары жүргізілді. 11. Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру бағыты бойынша өзін-өзі тану білім алушыларға қоршаған ортаны түсінуге, оған өзінің қатыстылығын саналы сезінуге, қоршаған ортаға өзінің көзқарасын жалпы адамзаттық құндылық ұстанымында жүйелеу, өзінің өмірлік ұстанымын анықтауға көмек беру үшін қажеттігін түсіндіруге, өзін-өзі тану өзін дамытудың, жеке тұлғаның дербес белсенділік көрсетуінің өзінің қабілеті мен әлеуетті мүмкіндігін ашудың қажетті шарты болып табылатындығын түсіндіру, өзін-өзі тану нәтижесінде адам өзінің дербес өсу және өзін-өзі жетілу қабілетіне ие болатындығын түсіндіру бағытында 2012 жылдың 14 қаңтары күні «Төзім мен табандылық: қасиет пе, қажеттілік пе?» тақырыбында өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Г.Бершімбаеваның ұйымдастыруымен 5- сыныптарға лекция өткізіліп, мақсаты ретінде білім алушылар мен тәрбиеленушілер бойында өзін-өзі тану өзін дамытудың, жеке тұлғаның дербес белсенділік көрсетуінің өзінің қабілеті мен әлеуетті мүмкіндігін ашу мақсаты қойылып, білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өзін-өзі тану нәтижесінде өзінің дербес өсу және өзін-өзі жетілу қабілетіне ие болу мүмкіндігі артатындығы айтылып, бағыттау жұмысы жүргізілді. Бұдан бөлек, 2012 жылдың 11 ақпан күні «Менің сыныбым» тақырыбымен өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Ж.Жақсыбаеваның ұйымдастыруымен 1-4- сынып білім алушыларына лекция өткізіліп, мақсаты ретінде білім алушылардың сыныптағы қарым-қатынасының дұрыс бағытталуына тәрбиелеу миссиясы көзделіп, өзін-өзі тану өзін дамытуда, жеке тұлғалық дербес белсенділік көрсетуінің, өзінің қабілеті мен әлеуетті мүмкіндігін ашуға ықпал ету жұмысы үйлестірілді.
12. Кәсіби-шығармашылық тәрбиесі бағыты бойынша білім алушылар бойында кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыруды (арнайы, профильді, коммуникативті, әлеуметтік, интеллектуальды, ақпараттық, дербес) және т.б. қосымшаларын білуін, білім алушылардың дәстүрді және кәсіби қауымдастық құндылықтарын игеруін, кәсіби әдеп нормаларын сақтауын болжайтыны түсіндірліп, бағыттауда 2012 жылдың 28 қаңтарында мектеп-гимназия «Дизайн» үйірмесінің жетекшісі А.Шәймерденнің «Сурет әлемінің сиқыры»
атты іс-шарасы 3 сыныптардың қатысуларымен ұйымдастырылып, бала қиялын дамыта отырып, эстетикалық тұрғыдан тәрбиелеу мақсаты қойылып, білім алушылар мен тәрбиеленушілерді сурет әлеміндегі әрқилы сурет салу әдістеріне үйретуге, таланттарын шыңдауға көмегі зор шара болды.
6.Ата-аналармен байланыс барысы.
Оқу жылы барысында үш мектепішілік және жоспардан тыс ата-аналар жиналыстары, екі рет ата-аналар күні ұйымдастырылды. Сұранысты қажет ететін ата-аналарға психолог тарапынан кеңестер берілді. Сонымен қатар, оқу жылында мектеп-гимназия ата-аналарының қатысуымен құрылған Қамқоршылық кеңесі мектеп-гимназияның материалдық әлеуетін көтеруге, үздік білім алушыларға стипендия тағайындап, қолдау көрсетті. Дегенмен, ата-аналардың сынып ата-аналарының мектеп өміріне араласу белсенділігі орта деңгейде.
7.Тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша орындалу көрсеткіші.
2010-2011 оқу жылында үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасының бағыттары бойынша жоспарланған тәрбие жұмыстарының орындалуына сандық талдау жасалды.
Тәрбие беру бағыттарының атауы мен реті
|
Орындалу көрсеткіші %
|
1
|
2
|
Азаматтық, патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие беру
|
100
|
Рухани-адамгершілік тәрбиесі
|
100
|
Эстетикалық тәрбие беру
|
80
|
Экологиялық тәрбие беру
|
100
|
Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтын қалыптастыру
|
60
|
Еңбек және экономикалық тәрбие
|
90
|
Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру
|
70
|
Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру
|
100
|
Кәсіби-шығармашылық тәрбиесі
|
60
|
Әлеуметтік-мәнді және жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру
|
90
|
Интеллектуалды мәдениетті қалыптастыру
|
80
|
Жеке оқушылармен жұмыс
|
100
|
Ата-аналармен жұмыс
|
100
|
Каникулдағы іс - шаралар
|
90
|
Достарыңызбен бөлісу: |
