41
Известные
университеты:
Парижский ун-т
:
теология и философия.
Оксфордский
:
каноническое право.
Орлеанский
:
гражданское право.
В Монпелье
: медицина.
В Испании
: математика
и естественные науки.
Должности:
Канцлер
– наблюдал за
работой университета,
защищал его права,
утверждал ученые
степени преподавателей
.
Ректор
–
непосредственный
руководитель,
выбирался на год,
помощниками ректора
были
деканы
–
начальники
факультетов.
Категории
преподавателей:
бакалавр
– на 3-7 год
обучения у профессора.
лиценциат
–
преподаватель,
получивший право
читать лекции.
магистр
– звание
профессора.
доктор
– лица,
имеющие ученую
степень.
Вопрос 3. Педагогическая мысль в эпоху Средневековья
Важную роль в развитии педагогической мысли раннего Средневековья
сыграла схоластика (от лат.
scola –
школа). Будучи универсальной
философией и теологией, она господствовала в общественной мысли
Западной Европы в период с XI и до начала XVI вв. Как философия, она
разрабатывала алгоритмы дедуктивных рассуждений и силлогизмов. Как
педагогика – подавала в логически стройном виде христианское вероучение с
целью предложить учащимся совершенное систематизированное знание.
Схоласты придерживались точности терминов при изложении мыслей.
5. Университеты XII-XIII вв.
Факультеты
Юридический
Артистический
Богословский
Медицинский
42
Педагогическая мысль в Средневековой Европе
Альбин Алкуин
(735-804гг.)
–
богослов,
учитель монастырской школы.
«Письмо об изучении наук»,
«Всеобщее увещевание»
Обосновал необходимость систематического
всеобщего
образования,
подготовку
квалифицированных учителей для этой цели.
Возглавлял Дворцовую академию Карла
Великого.
Фома Аквинский
(1225-1274гг.)
– философ,
теолог.
«Сумма теологии»
Пытался подчинить светское знание вере,
опираясь на Аристотелеву этику, что стало
источником изучения богословия, получило
название «схоластика».
Раймунд Луллий
(ок.1235-1315гг.) – испанский
философ. «Детское учение».
Сконструировал «логическую машину» для
систематической
подачи
христианского
вероучения.
Винсент де Бове
(1190-1264) -
автор трактата «О воспитании
знатных детей»
Он
призывал
к
смягчению
методов
воспитания, предлагая завоевывать интерес
детей шуткой и играми.
Винсент де Бове обратил внимание на
специфические качества детей (незлобливость,
искренность,
бескорыстие,
слабоволие,
капризность, необоснованный страх), которые
необходимо учитывать в воспитательном
процессе. Он призывал педагога действовать
убеждением и принуждением, считая телесное
наказание крайней мерой.
Достарыңызбен бөлісу: