Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы

жүктеу 2,37 Mb.

бет	63/171
Дата	06.04.2023
өлшемі	2,37 Mb.
	#42035

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 171

МҰҒАЛІМ КІТАБЫ,8-сынып ӘДЕБИЕТ

«Болжам кестесі» әдісі
1-қадам. Мұғалім әңгімені бөліп оқиды.
2-қадам. Үзінді оқылып болған соң, мұғалім оқушылардан әрі қарай не болатынын сұрайды және жорамалын кестенің 1-бағанына жаздырады:

Мәтіннен 1-үзінді
Не болады?	Өз жауабыңызды 1-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз	Шын мәнінде не болды?
Мәтіннен 2-үзінді
Не болады?	Өз жауабыңызды 2-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз	Шын мәнінде не болды?

3-қадам. Оқушылар өз болжамдарын 1-үзіндінің мазмұнына сүйене отырып, кестенің 2-бағанын толтырады.
Жұмыс осы сызба бойынша жалғасады.

Әңгіме «Болжам кестесі» арқылы талданып болғаннан кейін., сюжеттік-композициялық жоспар құрғызады, эпилог пен прологті анықтататады.

8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Т/Ж2. Әдеби шығарманың тұжырымдамасы

Т/Ж2. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

Ж/Т.
«Ыстық орындық» әдісі
«Ыстық орындыққа» шығарма авторы, басты кейіпкер т.б. шақырылады. Оқушылар топтарға бөлініп, қоятын сұрақтарын талдап алады.
Үлгі сұрақтар:
1.Авторға: «Шығарма атауының сырын түсіндірсеңіз»
2. Жасағанға: «Ауыл тұрғындары неліктен Сізді құрмет тұтады?», «Тасты көріп неге сонша қуандыңыз?», Сіз неге «Айналайындар-ау, сонау заманнан бері тасқа қашалып өзімізге жеткен таңбамызды неге ескермейміз? Неге біз сол таңбалардың негізінде төл алфавитімізді жасамаймыз?» дедіңіз. Латын әліпбиіне көшуге қалай қарайсыз?

жүктеу 2,37 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 59 60 61 62 63 64 65 66 ... 171