Физика пәнінің мұғалімі

жүктеу 270,35 Kb.

Дата	24.12.2017
өлшемі	270,35 Kb.
	#5789

«Бекітемін» «Тексерілді» «Келісемін»

№5 орта мекеп директоры Оқу-тәрбие ісі меігерушісі Бірлестік жетекшісі

Әбдіғапарова Ә.П. Зарипова Н.Ю. Хаттама №_______

«___»________20__ «___»________20__ «___»________20__

Физика пәнінің мұғалімі

Қадырбек Гүлшаттың дарынды оқушылармен

жүргізілген жұмыс жоспары

2014-2015 оқу жылы

Бекітемін:

№5 орта мектебінің

директоры_______ Ә.П.Әбдіғапарова
«___»______________2014 ж. .

Мақсаты: Жан жақты білімді іскер өздік ойлау жүйесі дамыған адамгершілігі жоғары дені сау барынша қабілетті жанды қалыптастыру. Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамыту, жетілдіру Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру.

Міндеттері:

Дарынды балаларды анықтап,олардың шығармашылық дамуын қадағалау;
Ақыл, ой қоры, елестету, назар, қабылдау ойлау қабілеттерін

тереңдету;

мектеп бағдарламасын жан-жақты меңгерту;
Дарынды балалардың белгілі бір ғылым саласы бойынша дүниетанымының дамуына,шығармашылық бейімділіктерінің

жетілуіне,көмек көрсету;

Интеллектуалды қабілетін дамыту, тәжірибелік қызығушылығын арттыру;
Интеллект дамуының жоғары деңгейімен ерекшелендіру;

алған білімдерін ғылыми негіздеу;

ғылым негізі бойынша шығармашылық жұмысын дамыту;
Өзіндік бақылаулар мен эксперимент жүргізу, практикамен

ұштастыра алу,баспа деректерімен, ақпараттық жүйемен жұмыс

жасауға қалыптастыру;

Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыс жоспары.

Айлар	Апталық
	І апта	ІІ апта	ІІІ апта	ІV апта
Қыркүйек	Балалардың интеллектуалдық потенциалын зерттеу арқылы дарынды балаларды анықтау. Жеке сынама тесттер мен логикалық тапсырмалар алу.	Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспарын құру, бекіту.	Мектепішілік физикадан олимпиадаға даярлық. Күрделі есептер мен логикалық тапсырмаларды орындау. Ақботаға даярлық.	Материал жинақтау, жүйелеу. Оқушыны дайындау.
Қазан	Мектепішілік физикалық жарыстарға қатыстыру.	Қосымша тапсырмалар беріп, даярлық кезеңін бастау.	Жоба тақырыбы аясында есептер мен зерттеулердің шығарылу реті мен жүргізілуін қадағалау.	Мектепішілік олимпиадаға дайындық. «Акбота» интеллектуалдық марафонға қатыстыру
Қараша		Мектепішілік олимпиадаға қатыстыру.	Нәтижемен жұмыс. Ұқсас есептерді тапсырма ретінде беру.	Қалалық пәндік олимпиадаға оқушыларды дайындау, материалдар жинақтау.
Желтоқсан	Мектепішілік интеллектуалдық ойындарға қатыстыру.	Дарын ғылыми жобалар мен материалдарын дайындау. Жетекші тағайындау. Жұмыстың дұрыстығын тексерту.	Облыстық дарын шығармашылық ғылыми жобаларды қорғау жұмысына қатысу.	Нәтиже қорытындысы. КҒА ғылыми жобалар қорғау жұмысына оқушыларды қатыстыруға жұмыстандыру.
Қаңтар	Қалалық пәндік олимпиадаға оқушылардың даярлығын күшейту. Есептер мен тапсырмалар легін тексеру.	Қалалық пәндік олимпиадаға оқушыларды қатыстыру.	Нәтижемен жұмыс. Ұқсас есептерді тапсырма ретінде беру.	Облыстық. Қалалық, Республикалық шығармашылық байқауларына қатыстыру жұмыстарын жүргізу. Шығармашылық жоба.
Ақпан	2014-2015 оқу жылындарына жобаны жалғастыру. Күрделі физикалық есептерді шығару.		Мектепішілік физикалық интеллектуалдық жарысқа даярлық.	Тест жинақтары бойынша жұмыс.
Наурыз	Облыстық КҒА ғылыми жобаларын қорғау конфернециясына қатыстыру.	Нәтиже қорытындысы.	Интеллектуалдық жарысқа қатыстыру	Жобаның кейбір тараулары бойынша қосымша жұмыстар.
Сәуір	Мектепішілік кіші олимпиадаға материалдар даярлау. Қатысу.	Қалалық, облыстық кіші олимпиадаларға қатынасу.	Олимпиадаға даярлық негізінде тесттерді шығару.	Оқушылардың жұмыстарын баспаға жариялау.
Мамыр	Дарынды балалармен жұмысты қорытындылау.	Мониторинг нәтижесін сараптау.	Дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстарды жинақтау. Жинаққа енгізу.	Жаңа оқу жылында жүргізілетін жұмыстарды жоспарлау.

Дарынды оқушылардың диагностикалық картасы

1.Дарынды оқушы туралы мәлімет

1	Оқушының аты-жөні	Сартаева Алтынай
2	Туғанжылы, айы, күні	01.03.2002ж
3	Класы	7 «В»
4	Мектебі	№5 орта мектеп
5	Әкесінің аты-жөні	Жаркенов Жаңабай Сартайұлы
6	Әкесінің жұмыс орны	Жұмыспен қамту орталығы – күзетші
7	Анасының аты-жөні	Қалжанова Бақыт Жидеханқызы
8	Анасының жұмыс орны	Қазанғап атындағы саз мектеп-домбыра класының оқытушысы
9	Мекен-жайы	Титов 14
10	Телефоны	22-0-17

1	Оқушының аты-жөні	Мырзабергенова Айда
2	Туғанжылы, айы, күні	17.09.2000ж
3	Класы	8 «В»
4	Мектебі	№5 орта мектеп
5	Әкесінің аты-жөні	Дүйсенов Тұрлан Мырзабергенұлы
6	Әкесінің жұмыс орны	РОВД
7	Анасының аты-жөні	Дүйсенова Ағира Қоянбайқызы - мұғалім
8	Анасының жұмыс орны	6 мектеп
9	Мекен-жайы	Цеханович 31
10	Телефоны	27-2-38

2.Дарындылық бағыты
Физикадан логикалық есептерді шығаруы, ойының ұшқырлығы жұмыс жасауға қабілетті.

Шығармашылық бағыт
Пән олимпиадалар бағыты
Зияткерлік бағыты
Жобалау-зерттеу бағыты

Интеллектуалды мәдениетті дамыту

Білім алушыны белсенді ойлауқызметінің дамуын,негізі гіқұндылықтард ыжәне осы заманғы ғылыми дүниетанымды қалыптастыру. Олардың сана сезімінің сенімді және қажетті біліммен толығуын, ақыл-ой қабілетімен білімг еқұмарлығын дамыту

№	Деңгейі	Іс-әрекет мазмұны (шаралар)	Тәлімгері	Мерзімі
№	Деңгейі	Іс-әрекет мазмұны (шаралар)	Тәлімгері	2012-2013	2013-2014	2014-2015
1	Мектепішілік	Кластан тыс шара
		Байқаулар мен сайыстар
		Олимпиада	Қадырбек	Сүйінішова І орын	Ақшолақова І орын	Мырзабергенова І орын
		Ғылыми жоба сайысы
2	Аудандық	Кластантыс шара
		Байқаулар мен сайыстар
		Олимпиада		Сүйінішова ІІ орын
		Ғылыми жоба сайысы
3	Облыстық	Кластан тыс шара
		Байқаулар мен сайыстар
		Олимпиада
		Ғылыми жоба сайысы
4	Республика-лық	Кластан тыс шара
		Байқаулар мен сайыстар	Қадырбек			Сартаева Мырзабергенов Зарипова Сертификат
		Қашықтық олимпиада	Қадырбек			Санғалиева Жәңгірова Мирамбекова Мырзабергенова Жалғасбаев Еңсепова Сертификат
		Ғылыми жоба сайысы
5	Халықаралық	Кластан тыс шара
		Байқаулар мен сайыстар
		Олимпиада
		Ғылыми жоба сайысы

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫ ФИЗИКА ПӘНІ БОЙЫНША ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫНА БАУЛУ
Құрметті дарынды түлектер, табиғат берген ерекше сыйды қастерлеп, дамыта біліңдер.

Кемері толған кемелді ой мен білікті білімдеріңді, өнерлеріңді туған елдің керегіне жаратыңдар. Келешектің кілті өздеріңде.

Н.Ә. Назарбаев.

Дарынды, талантты жастар – бүгінгі егеменді еліміздің жарқын болашағы. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев: «Бізге керегі – шын дарындар. Нарық қол-аяғымызды қалай қыспасын, мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті»,- деп еліміздің болашағы жастарға үлкен мән берген.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы Заңына» мемлекеттік саясат негізінде әр баланың жеке қабілетіне қарай интеллектуалдық дамуы жеке адамның дарындылығын дамыту сияқты өзекті мәселелер енгізілген. Дарынды балалар қандай? Олар әр түрлі, бір-біріне ұқсамайды. Дарынды баланы байқамау мүмкін емес, көпшіліктің ортасында ол өзінің іс-әрекетімен, бейімділігімен, қабілеттілігімен бірден көзге түседі. Дарынды балаларды қалай тануға болады? Белгілі зерттеуші Н.С.Лейтес қабілетті балалардың 3 категориясын анықтап берді.
Бірініші категория – ой - өріс қабілеті ерте жастан байқалған оқушылар.
Екінші категория – жеке бір іс-әрекет түрі мен белгілі бір мектептегі ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар.

Үшінші категория – дарындылық, күш–қажырымен ерекшеленетін оқушылар.
Ой - өрістік қабілетімен ерте жастан көзге түскен оқушыларға мектептегі оқу кезіндегі қарқындылық тән. Кейбіреулерінің ақыл-ойы табанды түрде дамиды да, өз қатарластарын басып озады. Олардың ақыл - ойының кемеңгерлігі сонша – оларды байқамау мүмкін емес. Бала дарындылығының байқалмайтын жақтары да кездеседі. Кейде тіпті баланың есейген шағында сирек кездесетін қабілеттері көрініс тауып жатады. Бала бойындағы белгілі бір қабілеттің жарқын көрінісі ой - өріс деңгейінің жалпы дамуымен, ғылымның, өнердің арнайы бір саласына бейімделуімен сипатталады. Дарынды баланың өзгешелігі неде? Оқушы пікірінің ерекшелігі мен дербестігінде, сұрақты әр қырынан қарастыруында. Бала дарындылығының өзіндік қырларын білген педагог оны оқыту үрдісінде тиімді пайдалануына болады. Дарындылық - адамның өз бейімділігі арқылы, шығармашылықпен жұмыс істеу арқылы қалыптасатын қасиет. Дарындылық пен қабілеттіліктің не екенін, оқушы дарындылығын анықтайтын психодиагностикалық әдістемелердің тиімділігін, нәтижелілігін білетін мұғалім ғана дарынды оқушымен нәтижелі жұмыс істей алады.

Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты—олардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету - оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асады. Әрбір дарынды бала еңбекке бейім, шығармашылық тапқырлықпен еңбек етеді. «Дарынды ұстаздан дарынды шәкірт шығады» демекші, дарынды оқушылардың көп болуы шығармашылықпен жұмыс жасайтын ұстаздарға байланысты. Шығармашылықпен жұмыс істейтін ұстаз – теориялық жағынан білімді, әлемдік педагогиканың озық үлгілерін жаңашылдықпен дамытып жүрген үнемі кәсіби шеберлікке ұмтылатын, тәлім-тәрбие ісінде жалықпайтын, баланы өзіне тарта алатын, шығармашылық ізденістегі адам. Бала бойындағы дарындылық, ғылымилық қабілетін ашу, ерекше қасиеттерін зерттеу, айқындау – заман талабы. Ал оқытудың түпкілікті нәтижесі – өз ойын дәлелдей алатын, жан – жақты білімді, білімін жүзеге асыра алатын, қалыптасқан өзіндік азаматтық көзқарасы бар іскер, ақылды, адамгершілігі мол тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру. Математика пәнінің көп жақтылығын ескере отырып, оқушыларға тек қана дәрістік тәрбие беріп қоймай, сонымен бірге сыныптан тыс немесе сабақ өту барысында әр түрлі ғылыми жаңалықтарды пайдалану арқылы білім деңгейін көтеруге болады.

Бүгінгі ақпараттық қоғамда өмір сүруге лайық жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру үшін мектепте оқушының шығармашылық қабілетін дамытатын әртүрлі сабақтан тыс жұмыстар ұйымдастыру қажет екені белгілі. Осындай жұмыс түрі математика курсы бойынша жүргізілетін сабақтан тыс жұмыстардың бірі-оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру болып табылады. Математика пәні бойынша сабақтан тыс жұмыстарды зерттеу мәселесі оқушылардың түрліше ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамытуда маңызды рөл атқарады.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытатын математика пәнінен ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру әдістемесін жасау математиканы оқыту әдістемесі теориясындағы негізгі мәселелердің бірі болып табылады. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту үшін математиканы оқыту процесінен тыс оқу жұмыстарын ұйымдастыру қажет. Пән бойынша өткізілетін оқушылардың ғылыми зерттеу жұмысының мазмұны мен өткізілу формасын мұғалім қадағалап, бағыт беріп отыруы керек. Математика саласында еңбектену - ақыл-ойдың қабылдағыштығын абстрактілі ойлай білу, белгілі бір логикалық мәдениет болуын талап етеді. Сондықтан мұғалім өз оқушысынан математикалық «ұшқынды» дер кезінде байқаған жағдайда оған қосымша әдебиет ұсынып, қосымша есептер таңдап алуына дер кезінде көмек көрсетіп, байқалған «ұшқынды» болашаққа жол сілтейтін лаулаған отқа айналдыратын амал таба білу керек. Ғылыми жұмысты жазу, іздену тер төгетін еңбекті қажет етеді. Сондықтан зерттеу, ізденісте әрқашан балаға ақылшы-кеңесші ретінде мұғалім жетекшілік етуі тиіс.
Дарынды балаларды физика пәні бойынша ғылыми-зерттеу жұмысына бағыттауда мынадай жоспар құрып, ұсынып отырмын.

Түсінік хат

Барлығымызға белгілі бір сыныпта дарынды, икемділігі, қызығуы, дамуы, ой-өрісі, сөйлеуі, сырт бейнесі әр түрлі оқушылар отырады. Сондықтан оқушылардың жеке қабілеттеріне, бейімділігі мен ой-өрісінің дамуы дәрежесіне көңіл бөлу керек. Дарынды оқушы арнайы білімге мұқтаж болуы табиғи нәрсе. Оларға дұрыс тәрбие берудің алғы шарттары - дарынды оқушыны таңдай білу, оларды ерекше жетілдіру мен жөн көрсету, олардың құқығы мен мұқтаждығын қорғау болып табылады.
Дарынды оқушымен жұмыстың мақсаты - олардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету - оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту.

Дарынды оқушымен жүйелі жұмыстарды жүргізіп, жан-жақты талдау жұмыстарын жасай алсақ қана, оқушылардың дарындылығын, қабілет -мүмкіндіктерін айқындай аламыз..
Мақсаты: Әрбір шәкірттің жеке – дара ерекше қабілеттерін дамыту, дарындылығы анықталған оқушыны қабілетіне сай шығармашылықпен ойлай алатын азамат етіп қалыптастыруға жағдай жасау.
Міндеттері:
-Оқушылардың ақыл-ой қабілеттерін жетілдіру;

-шығармашылық жеке қабілеттілігін дамыту:

-ғылыми зерттеу дағдыларын қалыптастыру;

Күтілетін нәтиже:

1.Кез келген есептерді шығару барысында дұрыс шешімді тез қабылдай білуі;

2.Шығармашылық жұмыс пен жеке дарындылығын дамыта білуі;

3.Шығармашылық жұмыс деңгейінің жоғарылауы;

Дарынды оқушыларға қойылатын талаптар:

1.Әрбір есепті шығарған кезде уақытпен санаспай оған барлық мүмкіндік пен күшті салуы;
2.Есептерді шығарған кезде оның шешу жолдарына жете зер салып, оларды шешудің тәсілдері мен әдістері ерекшеліктерін, есептерді талдаудың жолдарына, дәлелдеуге және салуға берілген есептердің мағынасына түсінуге тырысуы;

Қорытынды
Әр мұғалімнің аса маңызды міндеттерінің бірі әр оқушының бойындағы қабілетті, икемділікті көре білу болып табылады. Дарынды балаларды іздеу, оларды оқыту мен тәрбиелеу қоғам үшін бүгінгі күні өте қажет. Әрбір дарынды адам, еңбекке бейім, шығармашылык тапқырлықпен жігерлі еңбек етеді. Осы қасиеттерді біз мектеп тарапынан әр оқушының бойынан анықтай білуіміз керек. Осыған байланысты біз мектепте психологпен ақылдаса отырып, ата-аналардан, күнделікті сабақ өткізетін мұғалімдерден сауалнама ала отырып, дарынды баланы іріктеп аламыз. Сонымен дарынды, таланты бала деп баланың, ата–ананың, мектептің үздіксіз еңбегінің жемісін айтуға болады.

Қандай дарынды бала болмасын, оның барлығы өз бетімен ғылыми жұмыс жазуға, зерттеу, ізденіске бара алмайды. Ол үшін мұғалімнің көмегі, ақыл- кеңесі, зерттеу бағыты қажет.
Ғылыми жұмысты жазу, іздену тер төгетін еңбекті қажет ететіні түсінікті. Ал оны қорғау да өте күрделі мәселе. Осыған орай, мектептерде оқушылардың ғылыми қоғамының жұмыстарын жандандыру - үлкен міндет.

Елбасымыз Н.Назарбаев 2010 жылғы жолдауында «Біз толайым табыстарға қол жеткізіп, биік белестерді бағындырдық, алайда алар асуымыз әлі де алда» деп ой айта келіп, мұғалімдерге де үлкен міндеттерді жүктегені мәлім. Ендеше келешекте Қазақстанның қарыштап дамуына өз үлесін қосатын бүгінгі оқушы – ертеңгі азамат болғандықтан, оқу үрдісін жаңартып, білім сапасын арттыру мұғалім құзырындағы жауапты іс.

Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыс жоспары.

Айлар	Апталық
	І апта	ІІ апта	ІІІ апта	ІV апта
Қыркү-йек	Балалардың интеллектуалдық потенциалын зерттеу арқылы дарынды балаларды анықтау. Жеке сынама тесттер мен логикалық тапсырмалар алу.	Дарынды оқцшылармен жүргізілетін жұмыс жоспарын құру, бекіту.	Мектепішілік математикадан олимпиадаға даярлық. Күрделі есептер мен логикалық тапсырмаларды орындау. Ақботаға даярлық.	Материал жинақтау, жүйелеу. Оқушыны дайындау.
Қазан	Мектепішілік математикалық жарыстарға қатынасу.	МАН-ға оқушыға тақырып беру. Даярлық кезеңін бастау.	Жоба тақырыбы аясында есептер мен зерттеулердің шығарылу реті мен жүргізіліун қадағалау.	Мектепішілік олимпиадаға дайындық.
Қараша		Мектепішілік олимпиадаға қатыстыру.	Нәтижемен жұмыс. Ұқсас есептерді тапсырма ретінде беру.	Қалалық пәндің олимпиадаға оқушыларды дайындау, материалдар жинақтау.
Желтоқсан	Мектепішілік интеллектуалдық ойындарға қатыстыру.	Дарын ғылыми жобалар мен материалдарын дайындау. Жетекші тағайындау. Жұмыстың көкейтестілігі мен дұрыстығын тексерту.	Облыстық дарын шығармашылық ғылыми жобаларды қорғау жұмысына қатысу.	Нәтиже қорытындысы. КҒА ғылыми жобалар қорғау жұмысына оқушыларды өатыстыруға жұмыстандыру.
Қаңтар	Қалалық пәндік олимпиадаға оқушылардың даярлығын күшейту. Есептер мен тапсырмалар легін тексеру.	Қалалық пәндік олимпиадаға оқушыларды қатынастыру.	Нәтижемен жұмыс. Ұқсас есептерді тапсырма ретінде беру.	Облыстық. Қалалық, Республикалық шығармашылық байқауларына қатыстыру жұмыстарын жүргізу. Шығармашылық жоба.
Ақпан	2013-2014 оқу жылындарына жобаны жалғастыру. Күрделі математикалық есептерді шығару.		Мектепішілік математикалық интеллектуалдық жарысқа даярлық.	Тест жинақтары бойынша жұмыс.
Наурыз	Облыстық КҒА ғылыми жобаларын қорғау конфернециясына қатынасу.	Нәтиже қорытындысы.		Жобаның кейбір тараулары бойынша қосымша жұмыстар.
Сәуір	Мектепішілік кіші олимпиадаға материалдар даярлау. Қатысу.	Қалалық, облыстық кіші олимпиадаларға қатынасу.	Облыстық «Достық» олимпиадасына даярлық негізінде тесттерді шығару.	Оқушылардың жұмыстарын баспаға жариялау.
Мамыр	Дарынды балалармен жұмысты қорытындылау.	Мониторинг нәтижесін сараптау.	Дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстарды жинақтау. Жинаққа енгізу.	Жаңа оқу жылында жүргізілетін жұмыстарды жоспарлау.

Дарынды оқушылармен жүргізілетін сабақ кестесі.

№	Оқушы аты-жөні	Дүйсенбі	Сейсенбі	Сәрсенбі	Бейсенбі	Жұма	Сенбі.
1	Сартаева А						1 сабақ
2	Мырзабергенова А						2 сабақ

Дарынды оқушылардың даму деңгейі

Мұғалімі:Қадырбек Гүлшат Қадырбекқызы

№	Оқушылардың аты-жөні	Деңгей
№	Оқушылардың аты-жөні	Өзін-өзі бағалау	Тәрбие деңгейі	Социометрия
1	Сартаева А	Орташа	Жоғары	Бейімделген
2	Мырзабергенова А	Орташа	Жоғары	Қабылданған

2014-2015 оқу жылының дарынды оқушылармен жұмыс жасауының қорытындысы

Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру барысында ерекше қабілетті оқушылардың логикалық ой-өрісінің дамуына ықпал ету арқылы жан жақты білімді іскер өздік ойлау жүйесі дамыған адамгершілігі жоғары дені сау барынша қабілетті жанды қалыптастыруы жақсы. Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамытып, жетілдіре алды.

Сонымен биылға қойылған жоспар бойынша жұмыс өз нәтижесінде жасалды.Айтар болсақ Сартаева Алтынай, Мырзабергенов Ислам және Зарипова Назгүл сынды оқушылар жаратылыстану бағыты бойынша «Адам және табиғат» конкурсқа қатысып сертификат алды. Сартаева Алтынай облыстық астрономиялық олимпиадаға қатысып ІІ турға өтті. Республикалық қашықтық олимпиадасы 8-класс оқушылары қатысып 1.Санғалиева Б-Сертификат, 2.Жәңгірова Қ -Сертификат 3.Мырзабергенова А-Сертификат 4.Жалғасбаев Н-Сертификат 5.Еңсепова Анель –Сертификат 9-класс 6. Мирамбекова А-Сертификат алды. Мырзабергенова Айда аудандық олимпиалаға қатысты.

Алдағы уақытта күтілетін нәтиже: Оқушылардың ізденгіштік, танымдық іс-әрекеті өмірге көзқарасы қалыптастасады. Жалпы оқу іскерліктерін үйренеді, ой-өрісі, пәнге деген қызығушылығы артады, танымдық қызығушылығы дамиды.Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау арқылы келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.

жүктеу 270,35 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: