Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы №1(43), 2013
19
Стоимость оборудования также является важным фактором и должна быть
сравнительно небольшой при достаточных простоте и надѐжности.
Известно, что для энергопотребления отдельно стоящего жилого дома, где имеются
2 телевизора, магнитофон, 2 холодильника, 10 осветительных ламп, насос для
теплоснабжения и стиральная машина, ВЭУ должна развивать среднюю мощность
примерно 530 Вт (ВЭУ работает вместе с накопителем энергии в виде аккумуляторов) или
12400 кВт ч/год. При стоимости 13,45 тенге/кВт ч он поможет сэкономить 60760 тенге
(примерно 400$). Необходимую среднюю мощность могут развивать при указанных
скоростях ветра три типа ВЭУ «Eurowin» мощностью 5, 10 и 20 кВт стоимостью,
соответственно, 8000, 12000 и 30000$. Таким образом, сроки возмещения затрат на
приобретение данных ВЭУ составляют 16, 24 и 60 лет, что вряд ли заинтересует
большинство желающих внедрить данную ВЭУ у себя дома.
Как следует из всего выше изложенного, имеются объективные предпосылки для
более интенсивного развития малой ветроэнергетики Казахстана и поиска новых
технических решений для повышения эффективности работы разрабатываемых ВЭУ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Н.Н.Моисеев Сочинения в 3-х томах.-М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.- С. 92.
2. Метеорология и атомная энергия /Под ред. Н.Л.Бызовой, К.П.Махонько. – Л.:
Гидрометеоиздат, 1971. - С. 648.
3. European Wind Turbine Catalog. Thermie Programme Action //WE15 European
Comission (DGXII). – Energy Centre Dynmark, 1994. - 64 p.
4. Н.С.Буктуков Перспективы развития ветроэнергетики Казахстана // Материалы
Казахстанско-Российской
научно-практической
конференции
«Проблемы
ресурсоэнергообеспечения и использования альтернативных экологически чистых
способов получения энергии».-Усть-Каменогорск, 2008. - С. 29-40.
5. В.А.Петров, А.П.Буданов Машинная обработка результатов наблюдения
метеоусловий по г. Усть-Каменогорску с целью прогнозирования загрязнения атмосферы
города. //Тезисы докладов научной конференции «Информатика и вычислительная
техника в учебном процессе и управлении». - Омск, 1990.-С. 184-186.
6. A.Zh. Zhamalov, M.M.Kunelbayev, E.S.Umbetov , O.A Auelbekov, L.Baikadamova
Choice and calculation of key parameters wind energy installations in the Republic of
Kazakhstan. European Science and Technology. Materials of the 2 International research and
practice conference Vol.2. Publishing office «Bildungszentum Rodnik e.v.» Wiesbaden,
Germany. May 9-10, 2012, рр.278
ТҮЙІНДЕМЕ
Берілген жұмыста Қазақстанда жел энергетикасын дамыту үшін, алдын ала болжау,
жасау үшін жаңадан жел энергетикалық құрылғыларының техникалық эффективтілігін
арттыру керек.
SUMMARY
The article deals with the wind energy state and effective ways of its’ development in
Kazakhstan.
20 Вестник Казахского государственного женского педагогического университета №1(43), 2013
ӘОЖ 378.016.02(539.19+536)(574)
ОҚУШЫЛАРДЫ ФИЗИКА ЕСЕПТЕРІН ШЫҒАРУҒА ҤЙРЕТУДІҢ
МАҢЫЗЫ ЖӘНЕ ОНЫ ШЫҒАРУДЫҢ ЖОЛДАРЫ
Н.Келгенбайқызы – магистр, оқытушы (Алматы қ., Қазмемқызпу)
Қ.Зейдін - оқытушы (Алматы қ., Алматы индустриалды колледжі)
Аннотация: мақалада физикалық есептерді шығаруға үйретудің маңызы мен әдіс
тәсілдері кӛрсетілген. Физика сабағында оқушылардың оқу біліктілігімен қатар ойлауы,
іс-әрекеті, ӛзара қарым-қатынасы және ӛзінің сана-сезімі дамып, қарапайым ойлау
операциялары (талдау, салыстыру, сұрыптау) және шығармашылық іс-әрекеті
қалыптасады. Физика пәнін оқытуда физикалық есептерді шығару – оқу үрдісінен бӛліп
алуға болмайтын бір бӛлігі болып табылады, себебі ол физикалық ұғымдарды
қалыптастыруға, оқушылардың физикалық құбылыстарды оқып үйренуіне, ойлау
қабілетін дамытуға, білімдерін нақтылауға, оны практикада қолдана білуге үйретуде
маңызы зор.
Түйін сӛздер: талдау, салыстыру, сұрыптау, болжау, логикалық ойлау.
Бүгінгі таңда республикадағы және аймақтағы экономикалық нарықтық
қатынастардың қалыптасу жағдайында еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуы қоғам
ӛмірінің барлық саласында, оның ішінде мектепте оқыту мазмұны мен оқытудың қазіргі
технологияларын жетілдіру ӛзекті мәселелердің бірі болып отыр.
Жалпы білім беретін мектептердің алдында тұрған мәселе оқушыларды дамыта
оқыту, яғни, оқушыны оқу әрекетіне қалыптастыру, олардың оқуға ынтасын ояту,
қызығушылығын арттыру. Сондықтан, мұғалімнің алға қойған маңызды міндетінің бірі –
талабы таудай жеке тұлғаны іздеп табу, оны ӛсіру. Әр оқушының қабілетін танып біліп,
дамыған жеке тұлға дәрежесіне жеткізу.
Қазіргі кезде оқушының сӛйлеу, талдау, салыстыру, логикалық ойлауын кӛтеру,
шығармашылық қабілетін дамыту, алған білімін практикада қолдана білуге баулу, әртүрлі
ғылыми әдебиеттерді пайдаланып, ӛзінің білімін тереңдетуге үйрету мәселелеріне
айрықша мән берілуде. Себебі мемлекеттік стандартта орта білім беретін мектептерде
әрбір шәкіртті жеке тұлға деп санап, оларды ӛз жас ерекшеліктеріне, мүдделеріне сай
оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі әдістерін қолдану керектігі кӛзделген. Бұл жағдайда жаңа
оқыту технологиясын енгізуді, оқушыларды ӛз бетінше білім алуға, ӛзін-ӛзі дамытуға, ӛз
ойын толық айтуға, ұйымдастыруға үйрету мәселелеріне кӛп кӛңіл бӛлуді талап етеді.
Осыған орай оқу-тәрбие үрдісін жетілдірудің қазіргі технологияларын жетілдіріп,
мектепте сабақ беруде қолдану арқылы білім сапасын жақсартуға болатындығына басым
бағыт берілуде.
Осы міндеттерді атқару жолында басқа пәндермен қатар физика пәнінің атқаратын
рӛлі де зор. Себебі физика жаратылыстану ғылымдарының тірегі, ал оның зерттеу әдістері
қазіргі заманғы ғылыми танымның тұғыры. Дегенмен, қазіргі уақытта орта мектептегі
оқушылардың физика пәніне деген қызығушылығын және оны оқыту сапасын қалай
арттыруға болады деген сұрақ туады.
Менің ойлауымша, бұл тығырықтан шығудың бірден-бір жолы физиканың оқыту
әдістемесінің ең тиімді, ұтымды тәсілдерін таңдап, іріктеу және оны іс-әрекеттік тұрғыда
жетілдіру арқылы оқушының білім жетістіктерін арттыруға болады. Мұнда оқушының
әрекеті технологияны қабылдауы, ынтасы, құштарлығына кӛңіл бӛлінуі тиіс.
Физика сабағында оқушылардың оқу біліктілігімен қатар ойлауы, іс-әрекеті, ӛзара
қарым-қатынасы және ӛзінің сана-сезімі дамып, қарапайым ойлау операциялары (талдау,
салыстыру, сұрыптау) және шығармашылық іс-әрекеті қалыптасады.
Физика пәнін оқытуда Физика пәнінен есеп шығару – оқу үрдісінен бӛліп алуға
болмайтын бір бӛлігі болып табылады, себебі ол физикалық ұғымдарды қалыптастыруға,
оқушылардың физикалық құбылыстарды оқып үйренуіне, ойлау қабілетін дамытуға,
білімдерін нақтылауға, оны практикада қолдана білуге үйретуде маңызы зор.
Достарыңызбен бөлісу: |
