Эссе «Жоғары оқу орны оқытушысының лекциялық шеберлігі» (Лекторское мастерство преподавателя высшей школы)
...Дар убедительной речи тот же, что и дар лечения, так как лечение помогал телу, в убедительная речь лечит души...
Феофан Прокопович
Перед современным образованием стоят новые задачи, что инициируют создание все более совершенных средств и методов обучения, способствующих их решению. Технологии обучения в настоящее время переживают революционные изменения. Человек понимается сегодня как самообучающийся субъект, который их активно использует в процессе обучения. На фоне этих изменений предъявляются качественно новые требования и к лекции как классической форме и методу обучения. Это касается не только её содержания, но и целей, задач и функций.
Современная лекция должна быть направлена не столько на передачу и потребление знаний, сколько на формирование потребности в непрерывном самостоятельном овладении ими.
Это, в свою очередь, требует от преподавателя высшей школы развития новых компетенций, обеспечивающих успешную реализацию мотивационной функции лекции.
Лекторское мастерство – это искусство публичного мышления. Осмысление не только придает достоверность выступлению и настраивает слушателей в резонанс с лектором, но и позволяет последнему проверить и уточнить свои положения, а иногда найти новое непосредственно в процессе лекции.
А теперь рассмотрим основные лекторские данные. Первое, что несомненно, должно быть у лектора, это голос, который был бы хорошо слышен в аудитории. Правда, практика даёт нам целый ряд примеров, когда плохому лектору не помогает громкий голос, а хороший специалист, читающий свой курс интересно, овладевает аудиторией и при слабом голосе. Говорить следует достаточно громко, ясно, отчетливо, выразительно и просто, чтобы обеспечить доходчивость, не монотонно, но и не усыпляющими «волнами».
По нашему мнению, второе по списку, это – четкая дикция лектора, т.е. отчётливая, ясная артикуляция всех звуков, правильное оформление слов в речевом потоке. Нежелательное качество − плохое произношение отдельных звуков, заглатывание окончаний и т.п.
Так же важно наличие у лектора умения регулировать темп чтения лекций. Недостатком считается как слишком быстрый темп, когда слушатели не только не успевают записать что-либо, но даже понять содержание лекции, так и слишком медленная речь, когда слушатели устают ожидать продолжения развития мысли. Поэтому умение изменять темп чтения с учётом аудитории - очень ценное и важное качество лектора.
Следующее составное лекторского мастерства – это красноречие. Само понятие «красноречие» отражает умение преподавателя свободно использовать различные языковые средства. Оно включает в себя литературность речи, её грамотность, богатство языковых оборотов, знание и использование специальных стилистических приёмов, украшающих речь или способствующих привлечению внимания аудитории (риторические вопросы, повторы, употребление настоящего времени при описывании исторических событий и т.д.).
Лекторское мастерство предполагает умение пользоваться текстом лекции. Знание текста и сценария лекции необходимо для ее успешной интерпретации и одновременного управления работой студентов. Текст регламентирует речевую деятельность преподавателя, не позволяет ему увлекаться, забыв о лимите времени. Необходимо воспитывать в себе умение не только аннотирования, реферирования и конспектирования, но «свертывания» устного изложения без ущерба его информативности, если этого требуют обстоятельства.
Лектору необходимо умение управлять процессом конспектирования. Студенты, особенно младшекурсники, не умеют писать конспект. Они зачастую просят лектора диктовать им. Их следует учить умению извлекать информацию из устной речи и перерабатывать ее в конспект: вычленять главное, опускать второстепенное, применять аббревиатуры, сокращения и т.д.
Немалое значение имеет и внешний вид лектора − его причёска, костюм, опрятность, аккуратность.
Исходя из всего высше перечисленного, думаем, что самым важными факторами при чтении лекции являются личность лектора, его научные знания и эрудиция, его личностные человеческие качества, умение видеть и чувствовать аудиторию, устанавливать с ней контакт.
Подводя итоги, скажем, что лекторское мастерство — это сочетание благоприятных лекторских данных и знаний педагогики и методик чтения лекций.
В лекторском мастерстве важно все: и содержание, и интонация, и манера изложения, и жесты, и мимика. Необходимо помнить, что почти половина информации передается через интонацию. Одни и те же слова, сказанные по-разному, могут привести к противоположным результатам. Эмоциональность выступления должна соответствовать содержанию и учитывать ситуацию.
Так же, оно тесно связано с психологией, а именно, с психологией управления аудиторией. Необходимо знать так же правила логики, которые помогают выбрать наиболее рациональную композицию лекции, создать стройную, непротиворечивую систему аргументов, умозаключений и выводов. Главная психологическая задача оратора − пробуждать и поддерживать интерес аудитории к произносимым словам.
Достарыңызбен бөлісу: |
