83
Методическое пособие
►
…….. Представьте себе, что вы пришли к
врачу, а у вас, например, в паху болит (что в
общем-то дело житейское), и вы хотите спросит
врача на счет этого. Как вы будете это делать?
(Если ответ: «В паху», - задайте вопрос: «Что
именно?.... А я догадалась, … нога».
►
А к какому врачу вы пойдете? К гинекологу, а
юноши? …..
Сложно? Все это происходит потому, что мы не
знаем как что называется, и что у кого и как проис-
ходит.
6. Контрацепция
►
Контрацепция – это способ или средства преду-
преждения беременности.
1. Выработать определение контрацепции.
2. В командах по 5-7 человек перечислить все
известные контрацептивные средства.
3. Назвать современные методы контрацепции
(дать схему строения, указать на схеме воз-
можные препятствия оплодотворения).
4. Разделить контрацептивы на
1) Барьерный и химический (ПР, колпачки,
спермициды);
2) Гормональный;
3) Календарный (физиологический);
4) Хирургический;
5) Прерванный половой акт;
6) ВМС;
7) Отказ от секса.
7. Мозговой штурм
Ведущий просит участников подумать и ответить на
вопросы:
►
В силу каких причин молодые люди рано начи-
нают половую жизнь? Что или кто их к этому
побуждает?
Класс делиться на 2 группы. Группы получают зада-
ние выработать как можно больше аргументов «За»
(первая команда) и «Против» (вторая команда) ран-
него начала половой жизни. Ведущий предлагает
обсудить положительные и отрицательные стороны
начала половой жизни для 15 летнего подростка с
позиций физиологии, психологии, социума.
Высказывания называются группами по очереди,
фиксируются на доске.
Обычно такая причина как «любовь», может
назваться участниками только 4-9-ой. Если группа
вообще забывает про эту «причину», необходимо
задать вопрос «А как должно происходить в иде-
але?».
Подводя итоги, ведущему надо сказать, что, прини-
мая решение начать половую жизнь в подростко-
вом возрасте, подросток должен осознавать, что это
очень серьезное решение.
8. Завершение работы. Рефлексия
Теперь мы понимаем, что и как у нас устроено и для
чего так устроено. Но это только органы, а мы люди.
Нас от бездушных предметов отличает наличие
психики, сложного поведения, чувств и эмоций.
9. Упражнение «Спасибо за приятное
занятие»
- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу пред-
ложить вам поучаствовать в небольшой церемонии,
которая поможет нам выразить дружеские чувства
и благодарность друг другу. Игра проходит следую-
щим образом: один из вас становится в центр, дру-
гой подходит к нему, пожимает руку и произносит:
«Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в
центре, по-прежнему держась за руки. Затем под-
ходит третий участник, берет за свободную руку
либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит:
«Спасибо за приятное занятие!» Таким образом,
группа в центре круга постоянно увеличивается.
Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе
присоединится последний участник, замкните круг
и завершите церемонию безмолвным крепким тро-
екратным пожатием рук.
МЕТ
ОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
84
ПРОФИЛАКТИКА РАННИХ И ПРИНУДИТЕЛЬНЫХ БРАКОВ
1. Введение
Знакомство.
Ведущие представляются и описывают цели и задачи семинара. Участ-
никам раздаются карточки для написания своего имени (или значки/
бейджи), это позволит тренеру обращаться к каждому участнику по
имени. Можно использовать короткие игры на знакомство. Например,
Игра «Снежный ком»:
Каждый участник называет свое имя и придумывает прилагательное,
начинающееся на ту же букву, что и его имя. Очень важно сказать тот
эпитет, который подчеркивает индивидуальность участника. Необ-
ходимо следить за тем, чтобы определения не повторялись и чтобы
участники не подсказывали друг другу эпитеты. Упражнение должно
проходить следующим образом: участник сначала называет имя и
прилагательное того участника, который представился перед ним,
затем свое. Задача следующего повторить уже 2 имени и 2 прилага-
тельных, затем назвать свое... и т.д. Последнему участнику приходится
повторять имена и прилагательные всех участников в кругу.
Принятие правил работы группы
1. Право «говорящего»
2. Правило поднятой руки
Примерный план проведения тренинга для подростков по теме
«Профилактика ВИЧ/СПИД»
План проведения
тренинга.
№ Название этапа
1. Введение
2. Дискуссия: «Оценка
исходного уровня
информированности
группы. Актуализация
проблемы»
3. Упражнение – разминка:
«Ананас, банан, яблоко»
4. Информационный блок:
этиология, пути и фак-
торы передачи
5. Упражнение «Степень
риска»
6. Упражнение-разминка
«Стиль подачи информа-
ции»
7. Завершение работы.
Рефлексия
85
Методическое пособие
3. Конфиденциальность
4. «Не давать оценок»
5. Право ведущего
6. Пунктуальность
2. Дискуссия: «Оценка исходного уровня информи
рованности группы. Актуализация проблемы»
Вопросы для дискуссии:
►
Актуальна ли проблема ВИЧ-инфекции для нашего региона?
►
В нашем городе есть ВИЧ-инфицированные?
►
Сколько их?
►
Это много или мало?
►
Эта проблема касается нас?
►
Нужно ли говорить об этой проблеме в наше время?
►
Зачем это нужно?
►
Как Вы думаете, хорошо ли информированы о ВИЧ-инфекции
молодые люди, живущие в нашем городе?
2. Упражнение «Ассоциации»: каждому участнику дается определенное
понятие на тему ВИЧ/СПИД и предлагается записать возникающие по
этому поводу ассоциации. После того как все закончили предложить
каждому участнику поделиться своими ассоциациями.
Понятия: лечение ВИЧ – инфекции, наркотики, ЗППП, тест на антитела
к ВИЧ, активная половая жизнь, вирусный гепатит, ВИЧ – положитель-
ный ребенок, ВИЧ – положительная мать, презерватив, ВИЧ – пози-
тивный ученик, зараженная кровь, незащищенный половой контакт,
сообщение о диагнозе ВИЧ, дискриминация, вирусная нагрузка.
3. Упражнение-разминка: «Ананас, банан, яблоко»
Участники садятся в круг, ведущий выходит в центр круга и предла-
гает поменяться местами всем, например, «яблокам» (ведущий зара-
нее говорит на ухо каждому участнику его фрукт). «Яблоко» должно
обязательно поменять свое место. Когда участники меняются местами,
ведущий должен занять чье-нибудь место. Оставшийся без стула
участник становится ведущим. Если участник долго не может сесть в
круг, он может сказать «компот», и тогда все сидящие в кругу должны
поменяться местами.
МЕТ
ОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
