Жалғасы
89
“Ойлан-жұптас-бөліс”. Берілген
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына сүйене отырып, орын далған
жұмыс туралы қорытынды жазады.
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толық тырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа бірік-
тіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма
тақырыбын талқылайды. Постер презен-
тациясын дайындайды және сынып
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың
соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. §2, 1-5 сұрақтарға жауап
беру;
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
90
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.1 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
3-сабақ
сабақтың тақырыбы: Есептер шығару
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
— Кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат беру;
— Кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формула-
ларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету.
сабақтың
мақсаты
— Кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат беру;
— Кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формула-
ларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалауға баулу.
бағалау
критерийлері
Оқушы:
— кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат бере алады;
— кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формула-
ларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді;
— өзгенің пікірімен санаса алатын болады;
— қисынды түрде ой қорытады, негізгі сұрақтарға жауап
береді, қорытынды жасайды.
тілдік
мақсаттар
Оқушылар:
физикалық терминдерді пайдаланып,
— кинематиканың негізгі ұғымдарына ауызша анықтама
бере алады;
— кинематиканың негізгі ұғымдарын, теңдеулерін,
форму ла ларын есеп шығаруда қолдана алады.
пәндік лексика және терминология.
Материялық нүкте, траектория, жол, орын ауыстыру, үдеу..
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар
дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері,
квадрат теңдеулер, теңдеулер жүйесі, тригонометрия
элементтері.
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 7-сынып: жол, орын ауыстыру, бірқалыпты
және айнымалы қозғалыстар, жылдамдық, бірқалыпты
түзусызықты қозғалыстың графигі.
Жалғасы
91
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Кинематиканың негізгі ұғымдары,
теңдеулері, формулалары”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп
жоспарлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың
басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Миға шабуыл” арқылы сабақтың
тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
а) Кинематика нені зерттейді?
Сендерге қандай кинематикалық
шамалар белгiлi? Нелiктен жылдам-
дықты векторлық шама деп тұжырым-
дайды?
ә) Дененiң механикалық қозғалысын
сипаттаудың қандай тәсiлдерiн бiлесiң-
дер?
б) Үдеудiң векторлық шама болуы
қандай пайымдауға негiзделген?
в)
v
x
(t) тәуелділік графигі бойынша
дененің бірқалыпты түзусызықты
қозғалысы кезіндегі орын ауыстыруының
Îõ осіне проекциясы қалай анықталады?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4.
Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
— кинематика нені зерттейтінін, қан-
дай кинематикалық шама лар белгiлi
екендігін? Жылдамдықты векторлық
шама деп тұжырымдайтынын білуі;
— дененiң механикалық қозғалысын
сипаттаудың қандай тәсiлдерi барын
таба білуі;
— үдеудiң векторлық шама болуы қан-
дай пайымдауға негiзделгенін анықтай
алуы;
— түйінді сұрақтарға жауап беріп,
қорытынды жасай алуы тиіс.
“Есептер шығару”
тақырыбына
презентация.
Достарыңызбен бөлісу: |
