|
Еңбек өтілі- 16 жыл Санаты бірінші Білімі жоғары Ы. Алтынсарин атындағы педагогикалық институтты,1998 жыл
|
Дата | 05.03.2018 | өлшемі | 23,7 Kb. | | #11508 |
| Оқжетпес орта мектебі Еңбек өтілі- 16 жыл Санаты бірінші Білімі жоғары Ы.Алтынсарин атындағы педагогикалық институтты,1998 жыл - Абдикалыкова
- Гулдана
- Нургалиевна
- Биология, химия пәнінің мұғалімі
- “Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым - қатынасқа көшу кезінде саяси- экономикалық және рухани дағдарысты жеңіп шыға алатын, ізгіленген ХХІ- ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан-жақты мәдениетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру.”
- Биология ,химия сабақтарында
- оқушылардың логикалық ойлау
- қабілеттерін дамыту.
Зерттеу объектісі: - сабақ барысында оқушылардың оқу-танымдық әрекетін белсендіру үрдісі.
Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту үрдісін іске асыратын, теориялық және практикалық зерттеу негізінде дидактикалық шарттарды айқындау және дәйектеу - Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту үрдісін іске асыратын, теориялық және практикалық зерттеу негізінде дидактикалық шарттарды айқындау және дәйектеу
Зерттеудің міндеттері - оқушылардың ойлау ерекшеліктерін танып білу;
- логикалық ойлауды дамытудың құрастырылған дидактикалық шарттар жүйесінің тиімділігін экспериментте тексеру, теория негізінде дәйектеу, айқындау;
- Биология, химия мұғалімдері үшін оқушылардың логикалық ойлауын дамытуда әдістемелік ұсыныстар әзірлеу және дидактикалық тапсырмалар жинағын құрастыру.
Зерттеудің болжамы: - бұл үрдісті логикалық білім мен машықтардың қажет көлемін қарастыратын арнайы құрастырылған мазмұн негізінде, сонымен қатар оларды біртіндеп күрделі тапсырмалар жүйесі арқылы кіріктіру барысында іске асырса;
- белгіленген мазмұнға парапар болса және оқушылардың ойлауының жас ерекшелігін ескерсе.
- “Бала айналасындағы барлық
- педагогикалық процесс айналып
- жатқан – күннің көзі”
- Оқыту
- техникалық
- құралдары
Педтехнологиялардың негізгі мақсаттары - Кімді оқыту ?
- ОҚУШЫНЫ
- Қалай оқыту?
- Дамыта О
- Тірек сызбалармен Қ
- Деңгейлеп Ы
- Модульдік Т
- Сын тұрғысынан ойлау У
- Не үшін оқыту?
- ДАМЫТУ ҮШІН
Өз ойын дәлелдеп айта білуге үйретуде баланың ой тізбегінің дұрыс логикалық жолмен құрылуын қадағалау. - Өз ойын дәлелдеп айта білуге үйретуде баланың ой тізбегінің дұрыс логикалық жолмен құрылуын қадағалау.
- Баланың ой жұмысын тәртіпке салып отыру.
- Белсенді ақыл-ой жұмысын ұйымдастыру.
- Ой тапқырлығына жол беру.
- «...Кімде-кім оқушының тіл қабілетін дамытқысы келсе,ең алдымен оның ой қабілетін дамытуы тиіс»
- Логикалық ойлаудың
- негізгі операциялары
Оқушылардың оқу-танымдық қабілеттерін дамытатын әдіс - тәсілдер: - Логикалық жаттығулар Жұппен жұмыс Ой шақыру Шағын топтармен жұмыс Зерттеу іс-әрекеті Топтастыру Миға шабуыл Болжау Маңыздылығын табу Сынып келісімі -пікір-талас және т.б.
Логикалық жаттығулар түрлері: Маңыздылығы: - заттардың қасиеттерін сипаттау;
- берілген көрсеткіштерге сәйкес заттарды салыстыру, талдау;
- жалпылау;
- топтау;
- қарама-қарсылық бағытты анықтау ;
- құбылыстар мен түсініктерге анықтама беру ;
- заттар арасындағы қатынасты анықтау ;
- анализ және синтез ойлау операцияларын іске асыру ;
- тілді дамыту ;
- шығармашылық ойлау ;
- ұғымдардың ортақ қасиеттерін анықтау ;
- күрделі пайымдаулар жасау;
- логикалық байланысты анықтау ;
- салыстыру ;
- абстракциялау ;
- өзіндік ойлау дағдысы қалыптасады.
Оқушылардың дербестік қасиетін мейлінше арттыру. - “ Оқушылардың өзіндік жұмысы-өз бетінше
- ойлауының талабы, шығармашылықты максимум
- белсенділігін көрсете отыра орындайтын іс-әрекет”
- Р.Б.Среда
- Оқушылардың дербестік қасиетін мейлінше арттыру.
- Олардың алған білімінің саналылығы мен беріктігін қамтамасыз ету.
- Оқушыларда оқуға қажет біліктер мен дағдыларды қалыптастыру.
- Оқушылардың таным, ақыл - ой қабілеттерін дамыту.
- Оқушыларды сыныптан және мектептен тыс дербес білім алуға әзірлеу.
- Оқушылардың оқуға ынтасын арттырып, үлгермеушілікті болдырмауға әсер ету.
- Өзіндік жұмыстың міндеттері:
1-кезең. Көмекшіші карточкалармен жұмыс. - 1-кезең. Көмекшіші карточкалармен жұмыс.
- Міндеті: қысқа баяндама немесе шағын мәлімет дайындау.
- Зерттеу әрекетін ұйымдастыру
- 2-кезең. Дербестік зерттеу .
- * Тақырыпты анықтау
- * Зерттеу папкасымен жұмыс
- Міндеті: керек ақпаратты барлық қол жетер қайнарлардан алу. Жинап жалпылап, баяндама жасау.
| | | | | | | | - Жалпы ойлаудың даму деңгейі
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - Оқушылардың жалпы ойлау қабілеттерінің даму деңгейінің көрсеткіші
Нәтижесі: - 2010-2011 оқу жылы
- 9-сынып
- Сапа- 75 %
- Білім деңгейі-0,42
- 2012-2013 оқу жылы
- 10-сынып
- Сапа- 75 %
- Білім деңгейі-0,45
- 2013-2014 оқу жылы
- 11-сынып
- Сапа- 75 %
- Білім деңгейі-0,47
2011-2013 ОҚУ ЖЫЛДАРЫНДАҒЫ ХИМИЯ ,БИОЛОГИЯ ПӘНДЕРІ БОЙЫНША БАҚЫЛАУ МОНИТОРИНГІ - Зерттеу
- әрекетін
- ұйымдастыру
- Оқу
- үрдісінде
- оқушылардың
- өзіндік
- жұмысын
- ұйымдастыру
- Логикалық
- жаттығулар
- жинағы
-
- Дидактикалық
- тапсырмалар
- жинағы
“ Отанымыздың - “ Отанымыздың
- бүгіні мен болашағы сіздердің еңбектеріңізге тікелей байланыста, бірлесе, ұйымдаса және
- ұстаздық ұлағатпен
- жұмыс жасағанда ғана біз ортақ табыстарға жете аламыз”
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|