-сабақ. 8, 9 сандарына көбейту және бөлу кестесі

3.5.1.2. Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамаларының арасындағы тәуелділікті пайдалану.

Шамалардың өзара қатынасын түсіндіре алады.

көбейту кестесі, есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамаларының арасындағы тәуелділік

Сатып алынған заттардың құны мен санын біле отырып, нені білуге болады?

Бірдей заттардың жалпы массасын анықтау үшін нені білу қажет?

Заттардың саны мен жалпы массасын біле отырып, бір заттың массасын қалай анықтаймыз?

0-3

Оқытушы мақалдарды оқиды.

Ешкімге жақсылық жасай алмайтындар жамандыққа жолығады.

Кімде-кім жасаған жақсылығын бұлданса, оның бағасы көк тиын.

Жақсылықты оны түсіне алатын адамға жасау керек.

Жақсылық бірден емес, баяу жасалады.

- Бұл мақалдар несімен ұқсас? Олар не туралы?

Өздеріңе ұнаған мақалдардың мағынасын түсіндіріңдер.

Қандай халықтық шығармалар жақсылыққа үндейді.

4-6

Оқытушы балаларды топтарға бөледі. Әрбір топ көбейту кестесінің (3, 4, 5, 6, 7 сандарына) біреуіне жауап береді. Содан кейін оқытушы әртүрлі сандарды көрсетеді, ал оқушылар бұл сандар өздерінің сандарына еселі болса, қолдарын көтереді.

Көбейту кестесін кімнің ойлап тапқаны нақ айқын емес. Тек оның 2200 жыл бұрын Қытайда пайда болғаны ғана белгілі. Бұл игілікті іс адамзатқа мыңдаған жылдар бойы қызмет етіп келеді.

7-11

Тақтаға қарайық. Бізге 8 · 8 және 9 · 9 мысалдарынан басталатын көбейту кестесін құру керек.

Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай? 8 және 9 сандарына көбейту кестесі қалай құрылатынына бақылау жасау.

12-29

• 
  Оқулықтағы 1- тапсырма. 8 және 9 сандарына көбейту және бөлу кестесін құрыңдар. Жұппен жұмыс істеңдер.
  

• 
  Кестені құруды қандай мысалдан бастауға болады? (Кестені 8-ді 8-ге көбейту мысалынан бастаймыз, 8-ден санап, ережені қолдана отырып, жолдар бойынша толтырамыз.)
  
• 
  Екінші бағанды құру кезінде қандай ережесін қолдандыңдар? Үшінші бағанды құру кезінде қандай ережесін қолдандыңдар? Төртінші бағанды құру кезінде қандай ережесін қолдандыңдар? Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті, көбейту амалы компоненттерінің өзара қатынасы.)
  

(Көбейту кестесін қарау керек.)

Алғашқы бекіту үшін балалар көбейту мен бөлуге арналған өзара байланысты мысалдардың төрттігін құрып, оларды дауыстап айтады.

көбейту кестесі.

Тұсаукесер

30-40

• 
  Қандай тапсырмаларды орындау кезінде бізге көбейту мен бөлу кестесі қажет болады? (Мысалдарды, теңдеулерді шешуде, есептерді шығаруда)
  

Оқытушы тапсырманы дәптерге немесе өлшемшарттар бойынша формаланған бағалауы бар қима қағаздарға орындауды ұсынады.

-8, 9 сандары бар кестедегі мысалдарды қысқа уақыт аралығында шығара аламын;

-жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығару кезінде 8, 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін қолдана аламын.

6 тапсырманы үйде орындауға береді. 8-тапсырма зерттеушілік сипатта болып келеді, оқушылар орындалған амалдар бойынша өрнек құрауы қажет.

Үй тапсырмасы балалардың жеке қиындықтары ескеріле отырып беріледі.