Ә. Б. Ақпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мыңжасарова, Т. В. Лихобабенко математика әдістемелік нұсқау

100 бен 1000 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдануды түсіндіру

Көбейту мен бөлудің тәсілдерін түсіндіре алады.

Көбейту мен бөлу тәсілдері.

0–3

Мұғалім саябақтар мен шағын бақтар туралы, осы жерлерде қыдырған уақытта тазалық сақтау ержелерін ұстану жайлы әңгімелейді.

4–6

Ауызша есептеу.

Ұқсас өрнектерді тауып, оларды топ бойынша жазу керек.

40×2 30×3 4×2

200×3 400×2 2×3

20×3 3×3 300×2

3×3 30×3 300×3

4×2 40×3 400×2

- Ондықтарды бір таңбалы сандарға қалай көбейтуге болатынын түсіндіріңдер.

7–11

Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңызда қандай да бір туындаған қиындықты тауып, оны түзейміз.

12–29

Оқушылар 2 мен 3-ші тапсырманы орындау нәтижесін эталонмен салыстырады.

Мұғалім орындалу барысының дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?

– Қате кетудің себебі неде?

– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз амалыңыздың мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырма орындау).

– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты қандай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өз оқу мақсатын айтады.

Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы орындауды ұсынады.

Толық сандарды ауызша көбейту алгоритмін қолданамын;

• 
  Толық сандарды ауызша бөлу алгоритмін қолданамын;
  
• 
  Көбейту мен бөлудің белгісіз компонентін табамын.
  

30–40

Баланың ой-өрісінің даму деңгейі бойынша мұғалім жеке-жеке тапсырма береді.

Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?

– Осы мақсаттарға жете алдық па?

– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?

– Сіз оларды өте алдыңыз ба?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.