Ауыл шаруашылық кәсіптеріне танымжорық

Мұны біз VI класста ботаника бойынша жеке тақырыпты жоспарлау мысалымен көрсетеміз.

Тақырыбы: Тұқым, оның өнуі

Студенттерді ауылшаруашылық еңбектерімен және кәсіптерімен таныстырудың мүмкіндіктері:

Оқу алаңына және негізгі мәдениеттерге кіріспе. Біз тұқымның өнгіштігі мен тазалығын анықтауға үйренеміз. Тұқым сақтауға кіріспе. Бақылау зертханасының қызметімен және зертханашының жұмысымен таныстыру. Зертханада және мектеп сайтында әртүрлі мәдениеттерді қалай дұрыс өсіру керектігін үйрету (қысқа мерзімді вакцинация). Өндіріс жағдайында трактордың, сепкіш машиналардың жұмысымен, оның талаптарымен таныстыру.

Мұндай жоспарлау әр тақырып бойынша жүзеге асырылады, бұл мұғалімнің алдын-ала қажетті әдебиеттерді (өздері мен студенттер үшін) ойлап табуға және ойлауға мүмкіндік береді. Мәселен, гүлді өсімдіктердің тұқымдарын көрсете отырып, біз студенттерді әр түрлі мәдениеттермен және олардың экономикалық құндылықтарымен таныстырып қана қоймай, сонымен қатар осы тұқымдарды жақсарту және жаңа сорттар алу үшін қандай селекционерлер жұмыс істейтінін көрсетуге тырысамыз. Дәнді-дақылдар демонстрациясы кезінде студенттер көкөніс арпа, бидайдың жоғары өнімді сорттарымен танысты, академик Н.П. Лукьяненконың жұмысымен таныстыру. «Күрделі гүлдер» тақырыбында құнды күнбағыс дақылымен таныстыру. Бұл өсімдіктің тұқымында 50% май бар және академик В.С. Босоидтық функцияға назар аударыңыз. Алка тұқымының тақырыбында селекционер А.Г. Кірпіш, А.В. өндірген «Грунова» және «Штатковые Альпатиева» сорттарының қызанақтары. Алпатиевтің жұмысымен таныстыру.

Гүлденетін өсімдіктер тақырыбын өсімдіктердің адамдарға айналуымен байланыстыруға болады, бұл тақырыпты студенттер Ресейдегі бірқатар бағбандар, бірінші кезекте И.В. Бұл сізге Мичуриннің мансабымен танысуға, селекциялық жұмыстар туралы кейбір идеяларды қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Оқу іссапарлары студенттерді кәсіптік бағдарлауда үлкен маңызға ие. Оқу сапары барысында оқушылар мектепте оқытылатын теорияның ауылшаруашылық өндіріс тәжірибесімен тығыз байланысты екенін, ауыл шаруашылығының негізгі салаларымен, ауылшаруашылығы мен мал шаруашылығында қолданылатын заманауи технологиялармен танысатынын көреді. Экскурсияны студенттердің практикалық жұмыстарымен аяқтауға тырысамыз.

Турлар циклі қыркүйек айында басталады. Алғашқы дала сапары «Гүлді өсімдіктер мен жалпы танысуды» оқуға байланысты болады. Ол үшін біз жаттығу және эксперимент алаңын қолданамыз, өйткені ол студенттерге әртүрлі дақылдардың жемістері мен тұқымдарын көріп қана қоймай, оларды адамдардың қолдануы туралы біліп қана қоймай, егін жинауға қатысады. Мұнда олар көпжылдық өсімдіктермен (алма, алмұрт, өрік, шие, көпжылдық пияз), екі жастағы (сәбіз, қызылша, репа, қырыққабат) және біржылдық (қияр, бұршақ, бұршақ, аскөк және т.б.) өсімдіктермен танысады.

Күзгі және көктемгі егіс кезінде егін егу мен отырғызу басталған кезде бақша мен далаға экскурсия студенттерді осы жұмыстың техникасымен және трактор мен сепкіштің жұмыс жағдайымен таныстырады. Астық қоймасына экскурсия барысында студенттер астықтың дұрыс сақталуымен, сұрыпталуымен және жиналуымен танысады. Олар астықты сұрыптау машинасының жұмыс принципімен танысады, бақылау-тұқым зертханасына жіберу үшін орташа астық сынамасын алуды үйренеді. Бақылау тұқым зертханасында далалық іс-сапарларды өткізуге мүмкіндігіміз болмаса да, құндылығы төмен тұқымдардың тазалығы мен өнуін анықтау үшін зертханалық сабақтар өткіземіз. Өсімдіктердің өмір сүру жағдайларын және олардың көбею әдістерін зерттеу үшін ферма жылыжайына экскурсия өткіземіз, онда студенттер жарықтандыру, жылыту, қияр, қызанақ және гүлдер туралы біледі. Ондағы жұмысшылардың жұмысы туралы біледі. Олар қандай-да бір жұмыстарға қатысады. Өсімдіктерді суару, топырақ дайындау, тамырларды кесу, сабақтарын кесу т.б.

Көрме павилиондарына бару оқушыларға өздерінің биология кабинетін жабдықтау жайлы ой салады. Олар мұғалімнің басшылығымен мектептің оқу тәжрибе учаскесінде тәжірибе жұмыстарын, «біздің учаскедегі өсімдіктер», «дәрі-дәрмекті және улы өсімдіктер» деген және басқа стенділер жасайды. «Түрлі тыңайтқыштардың помидор өніміне әсері», капуста көшетінің тамыр ұшын шырпуды, тамыр жүйесінің дамуымен өнімге әсері, «түбін көмудің помидор өніміне әсері» және т.б. тақырыптарға жасалған тәжірибелердің нәтижелерін диаграмма түрінде ретке келтіріп жүйелеу жұмыстары оқушылардың әлі де өз тәжрибесін, ауыл шаруашылық еңбегінен практикасын теориялық тұрғыдан пайымдап игеруіне және олармен тереңдеу танысуына септігін тигізеді. Алған нәтижелер орта мектептің жоғарғы кластарында ауыл шаруашылық еңбегіне деген ынта-ықыласты қалылтастыру жөнінде жұмыс жүргізу үшін жақсы негіз қаладық деуімізге мүмкіндік береді.