| Өлкетану мұражайына экскурсия. Студенттер өздері үшін жаңа пән ботаниканы оқи бастайды. Сондықтан биология сабағына экскурсия жасаған дұрыс. Олар биология мұғалімімен танысады, аты мен әкесінің атын, сонымен қатар үйірме мүшелерінің аттарын біледі.
Биология пәнінің мұғалімі оқушыларға түрлі жинақтарды көрсетеді, гербарийлер өсіреді және егер мектеп табиғаттың бұрышында болса, жергілікті тұрғындарға қалай қамқор болу керектігін айтады.
Турды қорытындылай келе, мұғалім өсімдіктер туралы білімдерін дамытады. Студенттердің биология пәні мұғалімінің білімдерін студенттерге жеткізе алатындығы туралы білімі студенттердің пәнге деген қызығушылығына үлкен үлес қосады. Бұл сабаққа студенттер әртүрлі көрнекі материалдарды - өсімдік гербарийлерін жинайды. Ботаника бағдарламасында студенттермен бірге түрлі экскурсиялар да бар. Бағдарламалар да, оқу құралдары да, бірінші кезекте, студенттер үйінің кеңеюіне, біздің айналамыздағы өсімдіктерге қатысты әртүрлілігіне мұғалімнің назарын аударады. Саяхатқа дайындалу кезінде де мұғалім балаларды сапарды жоспарлауға қатысады, олардың міндеттерімен бөліседі, қажетті құралдарды дайындайды, олардың тәуелсіздігі мен бастамашылығына жағдай жасайды. Мұғалім маршрутты талқылайды және таңдайды және балалармен объектілерді басқарады. Әдетте, далалық іс-сапарларға нақты тапсырмаларды орындайтын студенттер қатысады. Ол үшін студенттер ерікті түрде топтарға бөлінеді. Алайда мұғалім топқа өзгерістер енгізе алады. Оқушылардың жұмысқа құрдастарын таңдайтындығы туралы ескерту. Мұғалімге бірлесіп жұмыс істегісі келетін балаларды анықтауға мүмкіндік береді. Ал балалар арасындағы қарым-қатынас дами бастайтын сайыстың талдауы мұғалімге оларды дұрыс реттеуге, әр балалар ұжымында өз орны мен орны бар атмосфераны құруға көмектеседі. Екінші жағынан, мұғалім балалардың өзара әрекетін ұйымдастыру үшін топтауды да қолдана алады.
Турдан кейін топтар берілген тапсырмалар туралы есеп береді. Оқушылар бүкіл топтың жұмысының нәтижелері, өсімдіктердің қалай пайда болғандығы туралы айтады. Студенттерді тіршілік ету ортасы, өсімдіктер және олардың сипаттамалары туралы білу мақсатында ботаника бойынша танымдық тур өткізіледі. Сонымен бірге мұғалім табиғатты қорғау және оған қамқорлық жасау қажеттілігі туралы әңгімелесуді жалғастырады. Жақын жерде серуендегенде балалар, мысалы, бітелген және ластанған бұлақтарды кездестіруі мүмкін. Табиғатқа барар алдында мұғалім балаларға жұмыс топтарын ұйымдастыруға көмектеседі, олардың әрқайсысы өз тапсырмасын алады. Барлық топтарда білімдеріне байланысты өз аймағын, табиғаттың, өсімдіктердің ерекшеліктерін білетін балалар бар екендігі және оны зерттеуге қызығушылық танытқандары маңызды. Мұндай үйлестіру сонымен бірге бірлескен жұмыс барысында табиғи әлемдегі өсімдіктердің негізгі білімі мен дағдыларымен алмасуға мүмкіндік береді. Кейбір адамдардың білімге деген құштарлығы басқалар арасында табиғатқа деген қызығушылықтың оянуы мен серпілуіне әсер етеді. Ұйымның міндеті әр түрлі болуы мүмкін. Бір жағдайда жеке адам әртүрлі тапсырмаларды орындайды: біреуі жинау үшін өсімдіктерді тартады, екіншісі өсімдіктердің суретін салады және т.б. Әйтпесе, студенттер бірдей тапсырманы орындайды және сабақтар жиынтығына өсімдіктер жинайды, сұрыптайды және т. Сынып қоршаған ортаны қорғау саласындағы пайдалы жұмыстар туралы балалар топтамалары мен экскурсия барысында жиналған суреттер көрмесін ұйымдастырады. Әр топ көрме залын безендіреді. Оқушыларды оқу сапарына жақсы дайындау үшін оларға қажетті дағдылар мен ережелерді үйрету керек, және олар білместен оқу сапарын аяқтау мүмкін емес. Оқушылар, аға оқытушылар және ата-аналар тренинг барысында мұғалімдердің көмекшісі болады. Балалармен бірге олар сапардың бағытын анықтайды, бағалайды, қажетті құралдарды дайындайды. Сабақтан кейін, жексенбі мен сенбіде ересектер балаларымен жақын маңдағы орманда, саябақта және далада уақыт өткізеді. Оқу бағдарламасы экскурсия студенттерді қанағаттандырып, ұзақ уақыт есте сақталуы үшін мұғаліммен алдын-ала келісілуі керек.
Достарыңызбен бөлісу: |
