«Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс»

«Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс»

Барлық мамандықтарға арналған

1.Қолдану аясы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4. Оқу пәнінің мазмұны (модульдің)

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары

6.Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7.Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

8.Әдебиеттер

1. ҚОЛДАНУ АЯСЫ:

«Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университеттің барлық мамандықтардың 1-2-3 курстың оқу топтарына арналған. Оқу-әдістемелік кешенде қоғам өміріндегі күрделі құбылыстар мен процестерді, оларды педагогикалық теориялар арқылы түсіндірудің бағдарламалары мен әдіс-тәсілдері, педагогикалық маңызды мәселелерді түсіну мен шеше білудің жолдары сынды т.б. маңызды мәліметтері қамтылған. Оқыту үрдісінде студенттерді курс мазмұнымен, оның өзектілігі және қажеттілегімен, курс саясатымен студенттерді таныстырады. Пәннің оқу-әдістемелік кешені студенттердің пәнді танудағы басшылыққа алатын оқу көмекші құралы ретінде пайдалануға құрастырылды.

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс пәнінен осы оқу бағдарламасы пәннен типтік бағдарламаға сәйкес жасалған және оқу үрдісін ұйымдастыруда мына құжаттар негізінде негіз болады:

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы,

-СТУ 042-ГУ-4-2014 университетінің «Пәннің оқу - әдістемелік кешендерін жасау мен безендіруге жалпы талаптар» стандарты.

- ДП-042-1.01.-2014 «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны» құжаттық процедурасы.

3. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР:

3.1 Пән мазмұнының қысқаша сипаттамасы

Пәнді оқыту болашақ әлеуметтік қызметкерлерді жастардың әлеуметтік-демографиялық, әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерімен таныстыру, әлеуметтік жұмыс әр түрлі топтарының негізгі принциптері, әдістері мен тәсілдері социономдар жұмысының объектісі болады.

3.2 Пәнді оқыту мақсаты.

Бұл курстын мақсаты отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектеріндегі жетекші ойларға, статистикалық деректерге, әлеуметтік зерттеулер мәліметтеріне сүйене отырып, Қазақстандағы девиантты мінез-құлықты жастармен әлеуметтік жұмыс жүргізу барысына ой жүгірту, басым бағыттары мен өзекті мәселелерін айкындау, әлеуметтік жұмыс жүргізудің тың технологияларын ұсыну.

• 
  девианттық мінез-құлықты анықтаудың әдістемелік және теориялық үйлесімдерін қарастыру және айқындау;
  
• 
  девианттық мінез-құлықтың негізі мен маңызын әлеуметтік құбылыс ретінде ашу;
  
• 
  девианттық мінез-құлықты зерттеген қазақстандық және ресей социологтарының еңбектерін негізге ала отырып, жастардың девианттық мінез-құлықтарының әлеуметтік детерминанттарына салыстырмалы талдау жасау және зерттеу жүргізу.
  

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысбазалық ұғымдары;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық іс-әрекет ерекшеліктерін;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысының мәселелерін зерттеу негіздерін;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс мәселелері саласындағы ғылыми-ізденіс, шығармашылық жұмыстарды;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс жүйесін теңестіре-салыстырмалы талдауды;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс материалдарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізуді.

Білім беру мекемелерінің тәрбиелік іс-әрекеттері тәжірибесіне ҚР девиантты мінез-құлықты балалар педагогикасының негізгі жолдарын, әдістерін, формалары мен құралдарын енгізу материалдарын түсіну;

Кәсіби-маңызды тұлғалық қасиеттерді, соның ішінде педагогикалық ойлау, педагогикалық қарым-қатынас, ұтқырлық және т.б.;

- педагогикалық мәдениеттілік.

-Қалыптастыруы тиіс:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс бойынша әлеуметтік әдебиеттерді талдау барысында өздігінен білім алуын;

- Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс курсын оқыту студенттердің тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруы тиіс.
3.5 Пәннің пререквизиті:

Студент курсты толық меңгеру үшін келесі пәндер бойынша базалық ұғымдарды білуі қажет: мамандыққа кіріспе, педагогика, психология, коррекциялық педагогика, әлеуметтік жұмыс және т.б.

Жастармен әлеуметтік жұмыс туралы, оның қазіргі уақыттағы негізгі бағыттары туралы мәліметтер алу, терминдердің құрылуын нақтылай отырып түсінуге және оларды меңгеруге міндетті.

1. 
   Девиантты мінез-құлық туралы түсінік
   
2. 
   Девиантты мінез-құлықтың пайда болу себептері
   
3. 
   Балалардың девиантты мінез-құлықтарының белгілері
   
4. 
   Девиантты мінез-құлықтар ерекшіліктерінің көрінуі
   
5. 
   Балалардың девиантты мінез-құлық ерекшіліктерінің айқындау әдіс-тәсілдері
   
6. 
   Балалардың девиантты мінез-құлықтарын түзетуге ұсыныстар
   
7. 
   «жастармен әлеуметтік жұмыс» курсына кіріспе.
   
8. 
   жастар – қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы.
   
9. 
   жас ұрпақтың әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-мәдени сипаттамасы.
   
10. 
    жастардың әлеуметтік проблемалары, олардың табиғаты мен өзектілігі.
    
11. 
    жастарға білім берудің әлеуметтік проблемалары.
    
12. 
    еңбек нарығындағы жастар.
    
13. 
    жастардың отбасылық-тұрмыстық жағдайын қалыптастыру проблемалары.
    
14. 
    бос уақыттағы жастар проблемасы.
    
15. 
    жастар девиациясы - әлеуметтік проблема.
    
16. 
    жастардың әлеуметтік саясаты.
    
17. 
    жастармен әлеуметтік жұмыстағы дифференциалды тәсіл.
    
18. 
    «қиын» жас өспірімдермен әлеуметтік жұмыс.
    
19. 
    девианттық тәртіпті жастармен әлеуметтік жүмыс.
    
20. 
    жұмыссыз жастармен әлеуметтік жұмыс.
    
21. 
    мүгедек жастармен әлеуметтік жұмыс.
    
22. 
    Жеткіншектердің девиантты мінез-құлықтарын айқындаудың теориялық мәселелер.
    
23. 
    Жеткіншек жастағы балалардың девиантты мінез-құлқын айқындаудың өлшемдері
    
24. 
    Жеткіншектердің девиантты мінез-құлықтар ерекшіліктерінің көрінуі
    
25. 
    Жеткіншек жастағы балалардың девиантты мінез-құлық ерекшіліктерінің айқындау әдіс-тәсілдері
    

Кесте 3

1. 
   Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.— М., 1991.
   
2. 
   Акажанова А.Т. К вопросу о некоторых психологических аспектах субъективной стороны преступления //Материалы МНК, 10 лет независимости Казахстана: итоги и перспективы развития.— Алматы, 2001.— С. 405—409.
   
3. 
   Выготский Л.Я. Вопросы детской психологии.— СПб.: Союз, 1997.
   
4. 
   Дубрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.— М., 1987.
   
5. 
   Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).— М., 2004.
   
6. 
   Джаманбалаева Ш.Е. Социология девиантного поведения.—Алматы: КазГУ, 1999.
   
7. 
   Казымбетова Д.К. Девиантное поведение молодежи как объект социологического исследования: автореф. ... канд.социол. наук. Алматы, 1999.
   
8. 
   Керимов Л.К. Қиын балалар болады неге ? / Алматы: Қазақ елі.— 10 қараша, 2004.
   
9. 
   Колесникова Г.И., Котова А.Б., Петрулевич А.И. Девиантное поведение.— Ростов-на Дону, 2007.
   
10. 
    Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.— Санкт-Петербург, 2005.
    
11. 
    Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика.— Астана, 2005.
    
12. 
    Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функции.— М., 1982.
    
13. 
    Шиянов Е.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования Мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов вуза.—М., 1982.
    
14. 
    Р.Қыпшақбаева .Бала тәрбиесі бір күндік іс емес. // Бала тәрбиесі №4, 2005,35-бет.
    
15. 
    Б.Жолмаханов. “Қиын”оқушыны тәрбиелеу // Бала тәрбиесі № 5 , 2005, 40-бет.
    
16. 
    Г.Аязбекова. “Қиын ”баланы тәрбиелеу жолдары .// Білімдегі жаңалықтар №1, 2005, 30-бет.
    
17. 
    Қалиева Г. “Қиын” оқушы тәрбиесі // Қазақстан мектебі 2007, № 1 ,61-62 бет
    
18. 
    Юсупова И. “Қиын” оқушы қайдан шығады // Қазақстан мұғалімі 2006 қараша,5-бет.
    
19. 
    Қалиева Г .Тәрбиесі қиын баламен жұмыс // Қазақстан мектебі 2006,№ 11.
    
20. 
    Шамұратова Х. “Қиын ” бала қайдан шығады // Алтын Орда 2006, 21 - 27 шілде 23-24 бет.
    
21. 
    Оразбаева Е “Қиын” оқушылармен педагогикалық қарым-қатынастағы белсенді спорттың рөлі // Бастауыш мектеп 2006 № 11 , 18-20 бет.
    
22. 
    Қазбеков Ж . “ Қиын ” бала тәрбиесі // Валеология 2007 № 3 ,18
    
23. 
    Өтеген Қ. “Қиын” оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу // Бастауыш мектебі 2007 № 3, 3-6 бет .
    
24. 
    Дүйсенбиева С .“Қиын” баланы қайта тәрбиелеу жолдары.// Болашақ 2007 наурыз.
    
25. 
    Сұлтанбекова А .Малдыбаева А. Агрессивті мінез-құлық //Қазақстан мектебі 2005 №5-6 мамыр-маусым , 27 бет.
    
26. 
    Қалыбаева Р .Мектеп психологының “ қиын ” балалармен жұмыс әдісі. // Мектептегі психология 2007 № 1
    
27. 
    Қойжігітов А. Девиантты іс-әрекетті балалар мәселесі. // Ұстаздар пайымы 2007 № 3 , 2-9 бет
    
28. 
    Алиева М.А., Гришанович Т.В., Лобанова Л.В., Травникова Н.Г., Трошихина Е.Г. Тренинг развития жизненных целей. Программа
    
29. 
    психологического содействия социальной адаптации.— СПб: Речь,
    
30. 
    2001.
    
31. 
    Акажанова А.Т. Психолого-педагогические особенности противоправного поведения женщин и несовершеннолетних девочек- подросток // Поиск.— Алматы, 2005.— № 4(2).— С. 344—352.
    
32. 
    Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков.— Ереван, 1980.— 187 с.
    
33. 
    Бегалиев К. Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.— Алма-Ата: Казахстан, 1980.— 208 с.
    
34. 
    Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание.— М.,1986.
    
35. 
    Джаманбалаева Ш.Е. Социология девиантного поведения.— Алматы: КазГУ, 1999.
    
36. 
    Джекебаев У.С. О социально-психологических аспектах преступного поведения.— Алма-Ата: Наука, 1971.— 202 с.
    
37. 
    Жадбаев С.Х. Правопорядок и поведение несовершеннолетних / Закон и подросток.— Алма-Ата, 1982.— 112 с.
    
38. 
    Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).— М., 2004.
    
39. 
    Казымбетова Д.К. Девиантное поведение молодежи как объект социологического исследования: автореф. ... канд.социол. наук.— Алматы, 1999.
    
40. 
    Кит Г.Г. Пути повышения эффективности практической подготовки студентов вузов к воспитательной работе в школе.: автореферат дис. Канд. пед. наук.— Киев, 1991.
    
41. 
    Мауленов Г.С. Основные характеристики преступности в
    
42. 
    Республике Казахстан.— Алматы: Ғылым, 1999.— С. 45—11.—210 с.
    
43. 
    Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.— СПб.: Речь, 2005.— 445 с.
    
44. 
    Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Комплексная программа.— СПб.: Речь, 2001.
    
45. 
    Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.— М., 2003.
    
46. 
    Нарикбаев М.С. Подросток и закон.— Алма-Ата: Мектеп, 1981.— 96 с.
    
47. 
    Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка.— М., 1986.
    
48. 
    Ушатиков А.И., Казак Б.К. Основы пенитенциарной психологии / под ред. С.Н. Пономарева.— Рязань: Узорочье, 2002.— 554 с.
    
49. 
    Татушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии.— СПб, 1999.
    
50. 
    ШияновЕ.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов пед. вуза.— М., 1982.
    

2. Қ.Р. Президенті Н.Назарбаевтың жыл сайынғы дәстүрлі Қазақстан халқына жолдауы ;

3. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан-2030.Алматы.Білім.1998ж.

4. Қ.Р Білім беру заңы 7.06.1999 ж.

5. Қ.Р Білім туралы заңы ( толықтыру,өзгерту енгізілген) 15.08.2007 ж.

6. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социол.исслед. – М .№ 3. 1996 . С . 81 – 90 .

7. Двойметный И.А., Лелеков В.А Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // СОЦИС № 10 , Моссква . 1993 . С . 54 - 59

8. Дементьева И .Ф Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс . М ., 2001 . № 11 С. 108 – 113

9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуация характера у подростков .М.,1982

10. Иванова Л.Ю. Агрессивность,жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Сб: Проблемы личности ,профилактика отклонений в ее развитии,1993.

11. Степанова В.Г Психология трудного школьника .М.,1998.

12. Учителям и родителям о психологии подростка. / Под.ред Г.Г Аракелова .М,.1991

13. Мир детства.Подросток . / Под.ред. А.Г Хриповой.М., 1989.

14. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификаций // Социол . исслед. “ Социс ” М. : 1998 № 12 С . 91 .

15. Корпилова Т.В. , Смирнов С.Л. , Григоренка Е.Л Факторы социального неблагополучия подростков в покозателях методик стандартизованного интервью и листов наблюдения // Вопросы психологии 2001 .№ 1 С .107 – 122.

16. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формиравания аддиктивного поведения в подростковом возросте // Вопросы психол № 2. 1997. С . 48 – 60 .

17. Курек Н.С. О взаимосвязи эмоциональной экспресси и потреблении психоактивных веществ в диадах мать-дочь // Психол.журн. Т . 17,№ 1 . 1996.

С 128 – 137 .

18. Мангутова И.Ю.Психосоциальные аспекты конфликтов в диаде “мать-дочь”В период становления секуальности девочек-подростков ( в связи с задачами психопрофилактики) автореферат.Санкт-Петербург.2001

19. Москаленко В.Д., Милгрэм Г.Г Факты употребления алкоголя // Вопр.наркол. 1993. № 2 С.94-96.

20. Москаленко В.Д. Резенция по книгу Б.Робинсона “Работа с детми больных алкоголизмом ” // Вопр.наркол.1993 № 3 С.89-95

21. Л.И. Божович. Личность и ее формирование в детском возросте .

22. А.С.Славина. Трудные дети . Воронеж ,1998.

23. И.М. Юсупов. Психология взаимопанимания. Казань, 1991. 24. А.В.Панасюк. Адаптированный вариант методики Д.Векслера. М. 1973

25. Конфликтология. Под. ред. проф. В.П. Ратникова . М , 2002 .

26. Социальные конфликты . М , 1999.

27. Н.В.Крогиус . Личность в конфликте . Саратов , 1976 .

28. Керимов Л.К. Трифонов В.В Трудный подросток .Алма-ата .1989. -43с .

29. Методика психодиагностика в спорте : Учебное пособие для студентов пед .институтов . – М ., 1990. - 256 с

30. Бондыревская Е.В Смысль “ стратегий личностно оринтированного воспитания ” // Педагогика , 2001 № 1 , С . 17 – 24 .

31. Тугаринов В.П Избранные философские труды . – Ленинград : Изд. Ленинградского университета , 1988 .- 344 с

32. Төлеубекова.Р Бала тәрбиесіндегі халықтық педагогика : әдістемелік құрал. – Алматы : РБК , 1994 . - 140 бет.