Дәстүрлі аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары

230 
 
 критерийінің 
индикаторлары:
 
 (неге?  неліктен?  себебі? 
не 
үшін?сұрақтары 
оқушының 
жоғарыда 
берген 
жауаптарына 
оларды  тереңдету    үшін 
қойылады)
 
Ж:Себебі олар қасқырлардан шошып, қаша жөнелді.
 
Ақсақ теке неліктен дараланып қалды.
 
Ж:Себебі  ол  өзінің  аяғы,  буыны    қатаймаған  лақтарын  аман  сақтап 
алғысы келді.
 
 
3-қадам-(топтық  жұмыс)      
теория 
бойынша 
«Талдау»   
критерийінің 
индикаторлары:
 
 
 
1.Салыстыр,
 
2. Айырмашылығы неде?
 
3. Ұқсастығы неде?
 
4.Тақырыптың 
басты 
идеясын 
жаз 
деген 
тапсырмалар  болу  керек. 
Немесе 1-3 тапсырмаларды 
Венн 
диаграммасы 
арқылы қамтуға болады.
 
 
 
1-3)  Венн  диаграммасы  арқылы  үй  құстарын  және  жабайы  құстарды 
салыстыр
 
                               
 
                               Киік                   Ұқсастығы                         Касқыр
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Тақырыптың басты идеясы неде? 
 
А) Ақбөкеннің айла-тәсілінің өткірлігінде.
 
Б) Адамға еш зияны жоқ , табиғатта шөп жеп қоректенеді.
 
4-қадам-(топтық  жұмыс) 
теория 
бойынша 
«Жинақтау» 
критерийінің 
индикаторлары: 
Қорытынды  шығар, 
анықтама бер,  мазмұнды 
жүйеле, кестені,                 
тірек сызбаны немесе 
сөзжұмбақты толтыр, 
немесе өзің құрастыр тағы  
с.с. басқа түрдегі 
тапсырмалар оқушының 
жоғарыдағы «тақырыптың 
басты идеясына» жазған 
жауабына қойылады 
Тақырыптың  басты  идеясын  тірек  сызба  түрінде  беріп,  бос 
орындарға тиісті сөздерді қой.  
 
 
  
Оқулықпен  жұмыс  (5  минут):  төмендегі    «Қолдану»  және  оқушының  тақырып  мазмұнына    «Баға 
беруі»  тәсілдеріне  сәйкес,  яғни  рефлексия  жасауға,  эссе  жазуға  арналған,    практика  жүзінде  бекіту 
тапсырмалары орындалады . Нәтижесі ауызша марапатталады.
 
Қасқыр жабайы 
жануарлармен 
қоректенеді. 
Киік шөппен 
қоректенеді. 
 
Екеуі де  
табиғатта 
тіршілік
 
етеді 
 
Жабайы 
жануар  
Қасқырла
р 
Ақбөкен  
Құралай  
Айла-
тәсілі 
Шөппен, 
сумен  
Адамға 
зияны
 
жоқ 

231 
 
5-қадам - (топтық жұмыс) 
практикада бекіту. 
Практика жүзінде  
«Қолдану»
 критерийіне 
сәйкес оқулықпен жұмыс 
жүргізу барысында тек 
қарапайым 
тапсырмалармен бекіту 
жүргізіледі. Дайын 
формулалар арқылы 
есептер шығару 
орындалады  
 
Суретте не бейнеленген, олардың іс-әрекеттерін ата. 
   
 
Сөздікпен жұмыс: 
«Таяқ сілтем жер»- жақында. 
«Діңкесі құрыған»-шаршаған, әлсіреген. 
6-қадам (топтық жұмыс):
 
«Баға  беру»
  (Сен  қалай 
ойлайсың?  Не  істер  едің? 
деген 
тапсырмалар 
оқушыға  жоғарыда  алған 
білімін  (теория  бойынша) 
және 
біліктілігін 
(практикасы 
бойынша) 
өмірдегі 
жағдаяттарды 
шешуге 
бағытталып 
қойылады
 
Сұраққа  жауап  бере  отырып, түсіндір.  
Киікті қазақтар киелі жануар дейді, бірақ олардың саны шамадан 
тыс азайып бара жатыр.Сен қалай ойлайсың осы дұрыс па? 
Табиғаттың  әрбәр  бөлігін  сақтап  қалу  міндетіміз.Бұл  киіктер 
Қазақстанның  «Қызыл  кітабына  »  енген  және  қорықтар  мен 
табиғи парктерде көбейтуге жол салынған. Осы бағытты әрі қарай 
дамыту қажет. 
ІІІ  кезең  (кері  байланыс  –  бағалау  кезеңі):  Жеке  жұмыс.  Жоғарыда  меңгерген  мазмұнды  үш 
деңгейге  іріктеп  (әр  деңгейдің  білімділік,  біліктілік,  яғни  құзыреттілік  деңгейін  анықтайтын 
тапсырмалар)  оларды  біртіндеп  орындату  арқылы  балл  жинату  барысында  оқушының  құзіреттілік 
деңгейін  анықтап,  әділ  бағалау  жүзеге  асырылады.  Бұл  тапсырмаларды  оқушылар  сабақтың  соңына 
дейін қалған 15 минуттың 12 минутында орындайды + 3 минут қортынды жасалады.  
Қалған тапсырмаларлы үйде аяқтап келеді.  Қортынды балл саны дәстүрлі бағаға айналдырылып, 
келесі сабақтың басында сынып журналына қойылады, мониторингке тіркеледі. 
 
І деңгей (5 балл) 
1-қадам  –  (жеке  жұмыс) 
теория  бойынша  «Білу» 
критерийінің 
индикаторларына сәйкес 
 
(тақырып 
мазмұны 
бойынша кім?не?
 
қандай?  қалай?  нені? 
қашан?не  істеді  сияқты 
сұрақтарға  жауап  беретін 
толық 
ақпараттар  
іріктелініп  ІІ  кезеңдегіге 
қарағанда 
керісінше 
қойылады)
 
Бос орындарға тиісті сөздерді жаз. 
Жайқалып өскен – ағаш, сылдырап аққан – өзен. 
Діңкесі құрыған қасқырлар тілдері салақтап, отыра қалды. 
Киіктің бір текесі он шақты қасқырды осылайша алдап кетті. 
 
 
 
 
 
 
 
2-қадам  (жеке  жұмыс): 
Практика 
жүзінде 
«ҚОЛДАНУ»
 
критерийіне сәйкес        (ІІ 
кезеңдегіге 
5-қадам 
қарапайым 
тапсырмалар 
үлгісіндегі 
тапсырмалар 
орындалады)
 
«Адасқан әріптерді» тауып, сөз құрастыр. 
қ ы р қ с а -------------------қасқыр 
қ а н  е  к ө б----------------ақбөкен 
р а й а қ ұ л-----------------құралай 
 
1-аралық нәтиже:
 
Бірінші    деңгейде  қалыптасқан  құзіреттілік  (білім,  біліктілік)  деңгейінің  сапалық  өлшемі  (бірінші