Дарынды балалармен ж±мыс істейтін м±ѓалімніњ жеке басыныњ ќасиеттері мен кєсіби дењгейіне ќойылатын талаптар

Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің жеке басының қасиеттері мен кәсіби деңгейіне қойылатын талаптар

• І Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімдерді іріктеудің негізгі принциптері:

• Дарынды балаларды оқыту жүйесінде мұғалім негізгі фактор болып табылады.
• Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімдерге жоғары талаптар қойылады.
• Бастауыш сыныпта оқитын дарынды баламен кез келген мұғалім жұмыс істей алмайды.
• Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің өзіндік «жағымды» Мені болуы керек.
• (Өзін төмен бағалайтын мұғалім дарынды шәкірт алдында қорқыныш сезімінде болады.)
• Табысты педагогикалық тәжірибесі болуы керек.
• Эмоционалдық тұрақтылық.
• Мақсатқа жетуге ұмтылу.
• Шығармашылық бастама.
• Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі арнаулы теориялық дайындығының тәжірибемен тығыз ұштасуына негізделеді.
• Арнаулы бағдарлама құруды өзгелердің тәжірибесіне сүйену үшін арнайы бағдарламен таныс болуы керек.
• Өзге пәндерден қажетін ала білу.
• Дарынды баламен мұғалімнің ділі бір болған дұрыс.

• ІІ Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің жеке басының қасиеттері:

• Мейірімді, сезімтал.
• Дарынды балалар психологиясы, ерекшелігін біледі, олардың қызығушылығы мен қажеттілігін сезеді.
• Интеллектуалды даму деңгейі жоғары.
• Қызығушылығы мен икемі кең.
• Педагогикалық мамандығынан өзге де білімі бар.
• Дарынды балаларды оқытумен байланысты түрлі міндеттерді орындауға әзір.
• Белсенді.
• Әзілқой (бірақ сарказм қажет емес)
• Өзінің көзқарасын өзгертуге, үнемі өзін жетілдіруге дайын.
• Өзіндік жеке әлемтану.
• Өмірге төзімді, дені сау.
• Жоғары оқу орнынан кейін дарынды балалармен жұмыс жөнінде арнайы дайындығы болып, әлі де арнайы білімді ашуға дайын болу.