47
• Тиімді орынды таңдау
• әзілді сезіну
• ұрыс – керістен сақтану сияқты
Сонымен қатар ата - аналарға тәрбиеші сөзі әсерлі, отбасы қажеттіліктеріне байланысты
екендігін түсіндіріп толық тыңдату үшін;
• Сиқырлы сөздер айту;
• Баласының жетістігін айту
• Сенімді болу
• Көңіл - күйіне қарау
• Намысына тимеу
• Материал арқылы сөйлесу ( анкета, тест, т.б)
• Қарапайымдылық
• Пікірін сыйлау
Ата - аналармен жұмыс жүргізудің негізгі алғы шарттары
* Әрбір отбасының мықты жақтары болады, әр адам жақсы ата - ана болғысы келеді;
* Барлық отбасы көмекті қажет етеді, көмек түрі отбасының нақты қажеттіліктеріне
байланысты болады;
* Ата – анамен жұмысты ұйымдастыру барысында ата - ананы, яғни отбасын тәуелді ету
емес, оның қиыншылықтарды жеңу мүмкіндігін нығайтуды көздеу;
* Баланың дамуы туралы ақпарат ата - аналарға бала тәрбиелеуде өз ролін жүзеге асыруға
ықпал етеді;
* Әрбір отбасы көрсетілген көмектің тиімділігіне көзі жеткенде ғана, қоғамдық
жұмыстарға белсене араласады;
* Тәрбиеші мен баланың оқуға деген қызығушылығын арттыру жолдарын түсіндіреді;
* Ата - анамен баланың ортақ қарым - қатынастары жөнінде кеңес беру;
Ұйым ішінде отбасымен жүргізілетін жұмыс жоспарының мақсаты – отбасымен қарым-
қатынастың тиімді, оңтайлы түрлері арқылы отбасын мекеме жұмысына белсендіре
араластыру, бала тәрбиесіне деген қызығушылықтарын арттыру болып табылады. Осыған
байланысты жылдық жоспарда мынадай жұмыс түрлері жоспарлануы мүмкін:
Ата-аналарды балабақшамен таныстыру (презентация);
Ата-аналарға арналған ашық сабақтар;
Ата-аналарға арналған педагогикалық кеңестер (оқу жылында 1 кеңесті арнауға болады);
Педагогикалық әңгімелер
Тақырыптық кеңестер (әр топта оқу жылында 3-4 рет және осынша жалпы түрде);
Жиналыстар (оқу жылында 3-4 рет);
«Дөңгелек үстелдер» (дәстүрден тыс түрде ата-аналармен өзекті тақырыптар төңірегінде
әңгімелесу);
Ата-аналарға арналған конференция (ата-аналар, шектеулі мамандар, тәрбиешілер
өмірлік жағдаяттарды моделдейді, тақырыптар аналарға арналған «Анам жайлы
әңмелесейікші», әкелерге арналған «Мен үшін ең қымбат жан» т.с.с.);
Ата-аналардың педагогикалық және психологиялық сауаттылығын қамтамасыз ету;
Көрнекі насихаттық жұмыстар.
Балабақшамен таныстыру жұмысы – жылына 1 рет оқу жылының басында жүргізіледі.
Бұл жұмыстың негізгі мақсаты ата-аналарды балалардың білім алу және тәрбиелену
ортасымен таныстыру болып табылады. Яғни, отбасын балалар өмір сүріп отырған ортаның
материалдық-техникалық базасымен және осы ортаның оқу-әдістемелік қамтамасыздану
дәрежесімен, педагогикалық ұжыммен, мамандармен таныстыру және осы арқылы олардың
оң көзқарастарын қалыптастыру, достық қарым-қатынас құру.
Ата-аналарға арналған ашық сабақтар – отбасына баланың белсенділігін, даму деңгейін
ғана көрсетіп қоймайды, сонымен қатар топ ішінде сабақтардың ұйымдастырылу
ерекшеліктерімен де таныстырады. Сондай-ақ балабақшада балалар тек ойын әрекетімен
айналысады деген жансақ ойлардан сақтайды.
48
Ата-аналарға арналған педагогикалық кеңестер – оқу жылында 1 рет болуы мүмкін. Бұл
кеңесті әсіресе оқу жылының басында өткізген ыңғайлы. Көбіне бұл бала тәрбиесінде
кездесетін өзекті мәселелерге арналады.
Педагогикалық әңгімелер – отбасына баланы таңертең әкелгенде және кешке әкеткенде
тәрбиешінің ата-анамен әңгімелесуінен бастау алады, тәрбиеші оларға бала тәрбиесіне
қатысты бағдар көрсетеді, өз ойын айтып, ата-ана ойын тыңдайды. Бұл әңгімені жалпылай да
өткізуге болады.
Тақырыптық кеңестер – белгілі бір тақырыпқа байланысты болуы мүмкін. Бұл кеңестерді
тәрбиеші, дәрігер, шектеулі мамандар бере алады. Тақырыптар жиі кездесетін сұрақтар
төңірегінде таңдалады.
Жиналыстар – оқу жылында бірнеше рет ұйымдастырылады. Баланың жетістіктері
жайында ата-аналарға ақпараттар беріліп, топтың түрлі мәселелері шешіледі.
Дөңгелек үстелдер – еркін түрде ұйымдастырылып, еркін ашық әңгімелесуге
бағытталған. Бұл ата-аналардың ашылып әңгімелесулеріне мүмкіндік береді. Тақырыптар
тәрбиешінің қалауымен немесе ата-аналардың сұранысымен таңдалуы мүмкін.
Конференция – түрлі жағдаяттарды моделдеу арқылы ата-аналарға балабақшаның
тыныс-тіршілігін таныстыруға мүмкіндік туады.
Ата-аналардың педагогикалық және психологиялық сауаттылығын қамтамасыз ету – бұл
ата-аналарға бала дамуындағы ерекшеліктер туралы кәсіби кеңестер беру. Арнайы
педагогикалық немесе медециналық мамандықтары жоқ ата-аналар кей кездері
қиыншылықтармен, түсініспеушіліктермен кездесіп қалуы әбден мүмкін. Осыған байланысты
мұндай кеңестердің маңызы өте зор.
Көрнекі-насихаттық жұмыстар - бәрімізге таныс хабарландыру, дәрігер бұрышы, мәзір
т.с.с. ұқсас, күнделікті бағыттармен ғана шектелмеуі керек. Көрнекі ақпараттар ата-аналарға
өте жақсы әсер етеді. Сол себептен бұл жұмыс түріне аса бір шығармашылықпен қарған жөн.
Осыған орай мынадай қызықты жұмыстарды жүргізуге болды:
«Біз кішкентай болғанда» - ата-аналардың өз балаларының кішірек кезі жайындағы
қысқаша әңгімелері.
«Мен үйренген нәрсе» - әр баланың жетістігі туралы тәрбиеші тарапынан жасалатын
ақпарат.
«Бала тілімен» - балалардың тосын айтқан қызықты әңгімелері.
«Мен не туралы ойлаймын» - баланың қандайда бір адамға байланысты, құбылысқа
байланысты айтқан қызықты ойларының жазбасы.
«Өзім жайлы» - әр бала туралы қысқаша таныстыру ақпараты. Бұл парақтар топқа
әкелетін дәліз бойымен қабырғаға ілінуі немесе топтық қабылдау бөлмесінің қабырғасына
ілінуі мүмкін.
«Эстафеталық кітапша» - ата-аналар бала тәрбиесінде кездесіп жүрген
қиыншылықтарымен бөлісетін арнайы кітапша. Бұл сұрақтарға ата-аналар да, тәрбиешілер де
өз ойларын жазып білдірулері мүмкін. Жұмыстың бұл түрі отбасымен тығыз қарым-қатынас
жасауға, достық қарым-қатынас жасауға мүмкіндік береді.
Педагогтарды отбасымен жұмыс жүргізу шеберлігіне дайындаудың мақсаты – оларды
ата-аналармен және отбасы мүшелерімен мәдени қарым-қатынас жасауға үйрету. Аталған
бағыт бойынша мекемеде төмендегідей жұмыс түрлері жүргізіледі:
Топ ішінде отбасымен жүргізілетін жұмыстардың жоспарын құру бойынша әдістемелік
көмек көрсету және осы жұмыстарды қадағалау;
Отбасымен жүргізілетін жұмыстардың барлығын салауатты рәсімдеуді қамтамасыз ету;
Отбасы мүшелірімен қарым-қатынас жасау мәдениеті бойынша психолог тарапынан
кеңестер беру және осы жұмыстың орындалуын қадағалау;
Педагогтардың ата-аналар мен мекеме арасында жасалатын келісім-шарттың мазмұнын
нақты білулерін қамтамасыз ету;
Ата-аналармен болуы мүмкін келеңсіздіктердің алдын алу жұмыстары;
Бала құқығын қорғау конвенциясының мазмұнын меңгерулерін қамтамасыз ету;
