315
ребенка. Учат сравнивать предметы, находить различия и сходство, выделять целое и его
часть, группировать предметы по определенным признакам, делать простейшие выводы,
обобщения и др. Творчески работающий учитель сам определит как использовать то или иное
задание, сам , вместе с детьми, создаст на занятии ситуацию успеха. Особое внимание, считаю
необходимо уделить моторике.
Тонкая моторика - это разнообразные движения, в которых участвуют мелкие мышцы
кисти руки. Только при хорошем развитии кисти ребенок будет писать красиво и легко.
Тонкую моторику у детей можно и нужно развивать. Этому может способствовать занятия с
мозаикой, лепка, собирание пазл, рисование. Здесь могут помочь задания "Графические
диктанты". Начинать надо с самых простых движений по линии, по клеточкам или в
ограниченном пространстве, когда рука ребенка будет более уверенно вести линии можно
перейти к более сложным узорам в клетку или к узорам на нелинованной бумаге. Подобные
графические рисунки учитель может составить сам или попросить детей. Вот мы проучились
уже четыре месяца, хочется сказать, что процесс адаптации моих первоклассников прошёл
спокойно и успешно. Процесс подготовки детей к школе, проведенный с сентября по май
месяц прошлого года, обеспечил преемственность между ДО и начальной школой,
психологически подготовил каждого ребенка к учебной деятельности.
Используемая литература:
1. Юрковская И.Л. Мы идем в школу. Развитие мышления и внимания. Пособие для
дошкольников. Минск. ОО "Юнипресс", 2003.
2. Сланская А.Е. Веселые задачки для дошкольников. Минск. ООО "Юнипресс", 2003.
3. Житко И.В. 200 развивающих упражнений для подготовки ребенка к школе. Минск. ООО
"Юнипресс", 2002.
4. Гаврина С.Е. Готов ли ваш ребенок к школе? Сборник тестов. М., "Росмэн", 2004 и др.
ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В ДОУ
Касымбекова Л.З.-учитель русского языка.
КГКП дет/сад «Алтын сақа»
Звуковая сторона речи представляет единое целое, но весьма сложное явление, которое
необходимо исследовать с разных сторон. В современной литературе рассматриваются
несколько аспектов звуковой стороны речи: физический, физиологический, лингвистический.
Изучение различных аспектов звуковой стороны речи способствует пониманию
закономерностей постепенного формирования ее у детей и облегчает руководство развитием
этой стороны речи. Каждому языку свойственна та или иная система звуков.
Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это
связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютерами и другими
средствами технического процесса, чем друг с другом. Психологи утверждают: дошкольный
возраст-сензитивный период, а значит, он наиболее благоприятен для развития речи,
формирования культуры речевого общения. Фундамент развития речи закладывается в первые
годы жизни ребенка.
Речь — это важнейшее достижение человека, которая позволяет общаться с помощью
слов, звуков и других элементов языка.
Культура речи — это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого,
с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми
316
средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом,
грамматическими формами).
Звуковая культура речи является частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста
овладевают ею в процессе общения с окружающими. Большое влияние на формирование
высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель.
О. И. Соловьева, определяя основные направления работы по воспитанию звуковой
культуры речи, отмечает, что «перед педагогом стоят задачи: воспитание у детей чистого
ясного произношения звуков в словах, правильного произношения слов согласно нормам
орфоэпии русского языка, воспитание отчетливого произношения (хорошей дикции),
воспитание выразительности детской речи».
Часто воспитатели работу по формированию правильной речи у детей и предупреждение
недостатков речи отождествляется с работой логопеда по исправлению недостатков
произношения звуков. Но воспитание звуковой культуры речи не следует сводить только к
формированию
правильного
произношения
звуков.
Формирование
правильного
звукопроизношения является лишь частью работы по звуковой культуре речи.
Задачи развития звуковой культуры речи.
Развивая у детей правильную, хорошую звучащую речь, воспитатель должен решать
следующие задачи:
-формирования у детей правильного звукопроизношения,
четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами,
-развития голосового аппарата (умения регулировать громкость произнесения слов и
фраз),
-выработки умеренного
темпа речи,
-обучение правильного речевого дыхания,
-выработка навыков умелого использования интонационных средств выразительности
(изменение в зависимости от содержания высказывания высоты и силы голоса, темпа речи и
т. д.).
-развитие слухового внимания и речевого слуха.
Условия для выполнения задач по развитию звуковой культуры речи:
-выбор оптимальных методов и приемов работы по развитию звуковой культуры речи с
учетом физиологических и психологических возможностей детей;
-наличие полноценной окружающей речевой среды;
-организация работы над звуковой культурой речи в условиях ДОУ;
-для организации работы по развитию звуковой культуры речи группах создаются и
эффективно используются речевые уголки.
Где собраны и пополняются разнообразные практические и наглядные, а также
методические материалы для решения всех задач по развитию звуковой культуры речи. Среди
них:
-альбомы на разные звуки;
-предметные картинки;
-упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики с картинками;
-картотеки чистоговорок, скороговорок, речевых игр и др.
-разнообразные речевые игры;
-книги;
Логопед, кроме исправления речи, занимается пропедевтической работой, направленной
на предупреждение недостатков речи, так же и воспитатель может использовать
логопедические приемы.
Воспитание звуковой культуры речи осуществляется одновременно с развитием других
сторон речи: словаря, связной, грамматически правильной речи. Средства звуковой культуры
речи(предметные и сюжетные картинки, жанры малого фольклора) способствуют решению
задач по воспитанию правильного произношения, выразительности речи.
