Ұбт-ге дайындық жүргізудің кешенді бағдарламасы

Білім сапасының жақсаруына жағдай жасау

-әдістемелік, психо- педагогикалық технологиялық жағдай жасау арқылы ҰБТ өткізуге дайындық бағдарламаның іске асыру шараларын жүйелеу

-әдістемелік бағдар беру және әзірлемелерді іске асыруда тәжірибе алмасуларды ұйымдастыру

-мектептің обьективті даму бағытына іс жүзінде салыстыра бағалау жүргізу

-ҰБТ-ның жалпы ұпай санын бағалай отырып, ұжымдық түрде міндеттер жүктеу

-бағыт – бағдар берудің мазмұндылығын, білім сапасының жақсаруын, оқу жоспарының іске асуын, сабақ беру әдістерін, мұғалімнің дайындығын қадағалау

-ҰБТ қорытындысының нәтижелі болуына педагогикалық жұмыстың сапасын арттыру ---түлектердің білім деңгейін жоғарылату

-өздігінен білім алуға және алған білімдерін тиімді пайдалануға дағдыландыру.

• 
  Мұғалімдердің сапалық құрамы;
  
• 
  Білім беру мазмұны;
  
• 
  Оны меңгерудің технологиясын, әдіс-тәсілдерін меңгерту;
  
• 
  Мұғалімдердің оқыту әдісін меңгеру механизмінің қалыптасу деңгейін жоғарылату
  
• 
  Білім беру жүйесінде мұғалімдерге педагогикалық-психологиялық жағынан қолдаулар көрсету;
  
• 
  Қолайлы, маңызды жүктемелер беру
  
• 
  Мұғалімдердің әлеуметтік жағдайын білу
  
• 
  Оқу – тәрбие ортасы, қарым-қатынас деңгейі, психологиялық орта, ұйымда қолайлы жағдай туылуына көмектесу
  
• 
  Педагогикалық мониторингтің жан-жақтылығын және тиімділігін арттыру
  

- мұғалім біліктілігін арттыру

- оқушының білімдегі сапа көрсеткішін көтеру

- ҰБТ бойынша жоғары пайызға жету

ҰБТ-ге дайындаудың негізгі шарттары мынадай төмендегі қызметтерге бөлінеді:

Информация – аналитикалық,мақсатты – мотивацилық ,жоспарлы – болжамдық, ұйымдастыру- орындаушылық, бақылау- диагностикалық, енгізу- коррекциялау.

Информация – аналитикалық қызметтің тұтастығы ұстаздық мониторинг арқылы іске асады. ҰБТ- ге дайындық жөнінде мына жағдайда толық мағлұмат алуға болады:

Мониторинг жүргізу , технологиялық әдіс – тәсіл т.б информациялық жаңалықтардың сақталуы мен іске асуы жөнінде бағдарлау арқылы ҰБТ дайындығын нәтижелі және тиімді ету, қалыптасқан белгілі уақытта жүргізілетін басшылықтың тығыз араласуы арқылы іске асыру

Мониторинг жүргізудің ең тиімді пайдасы - оқушының жауапкершілігі мен ҰБТ – ге қалай дайындалуларын және оның негізгі пәндерге білімділігін анықтаудың бірден- бір тиімді әдісі болып отыр.

Мониторинг жүргізу - біртұтас ғылыми – білгірлік болжамдарын анықтауға апарар жол. Сонымен қатар ұстаздың жеке жұмыс жүргізуіндегі даусыз әдіскерлік пен сенімді жаңалықтың айнымас куәсі.

Мақсатты – мотивациялық қызмет ету барлық ұжымдық дайындықтың табысты іс- әрекетін көрсетеді. Мотивация оқушының жеке тұлғалық дамуын анықтауға да көмектеседі. Бұған оқушының психологиялық жай күйі ғана емес, арнайы ұйымдасқан білім беру әдіс -тәсілдері де қызмет атқарады.

Мектеп сонымен бірге ең маңызды әсер етуші ата-аналарды да ұмытпауы керек.Оларды ең негізгі бір көмекшілерге айналдыру қажет. Олармен бірге міндетті жұмыс түрлері ғана емес, оқушыға психо – педагогикалық демеуші міндетін жүктеу шарт.

Жоспарлы – болжам қызмет етудегі мектеп пен ұстаздар арасындағы қарым – қатынас- болашақтағы күнделікті және сапа көрсеткішін бақылаудың бірден- бір көрсеткіші болып табылады. Осы болжамды – диагностикамен жұмыс жасау әрбір оқушының кез келген материалды диалектикалық тұрғыдан талдай білуге,материалды топтай отырып қорытын-

дылап, түйіндей алуға, ең негізгісі мен маңыздысын ажырата алуға қамтамасыздығын байқадық.

Екінші ерекшелігі- оқушының өз-өзіне баға беруі, істеген істен қорытынды шығаруы, өзін - өзі өзектілендіруі, өзін - өзі бекітуі

• 
  ҰБТ – ға арналған семинарлардың материалы
  
• 
  ҰБТ –ға дайындық сабағының бағдарламасы
  
• 
  Осыған сай оқулық – жинақ, анықтамалық, жұмыс дәптері
  
• 
  Оқушылар білімін байқау, тестілеу материалдарының портфолиесі:
  

Ә) Талдау элементінің картасы;

Б) ҰБТ нәтижесінің жеке қағазы

В) ҰБТ-нің байқауында мұғалімдердің оқушыларының тест бойынша білмеген , жіберген тақырыптық қателері бойынша тақырыптық талдаулар, қалыс қалған бөлімдер мен тақырыптар бойынша жеке мұғалімдердің жүргізген жұмыстарын тексеру.

1. 
   ҰБТ бойынша педагогикалық әдістемелік ұйымдастыру
   
2. 
   ҰБТ бойынша әдістемелік хабарлама ұйымдастыру
   
3. 
   ҰБТ бойынша ғылыми-әдістемелік ұйымдастыру
   
4. 
   Мұғалімдерге әдістемелік көмек ұйымдастыру
   

1. 
   Мұғалімдерге әдістемелік және педагогикалық қолдау көрсету
   
2. 
   Әдістемелік оқу құралдарымен қамту.
   
3. 
   Жоғары деңгейде әдістемелік жинақ материалдарын дайындау.
   
4. 
   Инновациялық ұйымдастыру.
   
5. 
   Ұстаздардың білім деңгейін көтеруді ұйымдастыру
   
6. 
   ҰБТ -ның өтуіне мұғалімдерге әдістемелік көмек беру.
   
7. 
   Мұғалімдерге әдістемелік кепілдеме жасау.
   
8. 
   Семинар, дөңгелек стол, консультация, практика өткізу.
   

• 
  Бірыңғай ұлттық тесттілеуге дайындық кезінде стратегиялық және тактикалық тәртіптермен жұмыс істеу.
  
• 
  Оқушыларды өздеріне сенуге, өздерін қадағалауға, өз қабілеттерін дамыту өз қолдарында екенін үйрету.
  
• 
  Оқыту үрдісінде қатысушылардың қобалжу деңгейін түсірмеу, болдырмау
  

• 
  Түлектердің қобалжу деңгейін байқау
  
• 
  Тестілеу алдында түлектермен психологиялық бағытта жұмыс жүргізу, олардың қабілеттерін анықтау.
  

• 
  Білім үрдісінің қатысушыларын ҰБТ-ны ұйымдастыру және өткізу ережесімен таныстыру;
  
• 
  ҰБТ бұрыштары;
  
• 
  Проффориентациялық жұмыстар, 4 пәнді таңдау мақсатымен жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
  
• 
  Тоқсандық, қорытынды бағаларды әділетті қоюын қадағалау;
  
• 
  Аралық тестілер мониторингін жасау;
  

• 
  ҰБТ мәселесінің әдістемелік кітаптарымен таныстыру үшін информациялық топ құру;
  
• 
  Нормативтік құжаттармен таныстыру;
  

• 
  Сынып жетекшілеріне , мұғалімдерге семинарлар өткізу;
  
• 
  Психологиялық тренингтер өткізу;
  
• 
  «Қолайсыздықты болдырмау жолы», тағы да басқа тақырыптарда сынып сағаттарын өткізу;
  
• 
  Оқушылардың теспен жұмыс жасау жүйесі;
  
• 
  Семинар, курстарға қатысу;
  
• 
  Бақылау сабақтарында тестер пайдалану;
  
• 
  Оқушылармен тест арқылы жұмыс жасаудың тиімді әдістерін үйрету;
  
• 
  Әр пәннен тест жұмыстарын жасау;
  
• 
  Мұғалімнің білім көтеру жоспарына ҰБТ-мәселесін енгізу;
  

1. 
   Оқушының оқу-ісі материалдарын сараптау;
   
2. 
   Оқу, ойлау қабілеттері мен іскерліктерін қалыптастыру деңгейлері;
   
3. 
   Тиімді оқытуды анықтауда этно-мәдени лексикасын қолдану;
   
4. 
   Өңдеу жұмыстарының нәтижесі;
   
5. 
   Өзін-өзі жетілдіру жұмыстары;
   

Жиынға қатысушылардың белгіленген үрдістерінің маңыздылығына рұқсат беріледі.

-Білім беру жүйесін қазіргі жағдайға (модернизациялау) байланысты білім сапасын көтеру тікелей мұғалімнің кәсіби біліктілігіне және шығармашылығына тікелей қатысы

-Білім сапасын көтеру,оқушыға жағдай туғызу қажет

-Бірыңғай ұлттық тестілеу кезінде оқушыларды сапалы білім беруін қадағалау,мемлекеттік бақылау жасау

Осыған байланысты бүкіл ауыл мектептерінде ҰБТ-ға дайындық жоспары Ә.Б жоспарымен сәйкестендірілсін, сонымен бірге мұғалімнің өз білімін көтеру жоспарында қарастырылсын.

ҰБТ тапсыратын оқушыларды дайындау кезінде М.Ә.Б жетекшілеріне ұсыныс: -11 сынып түлектеріне сабақ беретін мұғалімдердің кәсіби деңгейі және сапалық құрамы қамтылсын

-пән мұғалімдерінен оқытудың өлшемдері мен жүргізген мониторингі және өткізілген тестілердің талдауы қажет етіледі -ҰБТ дайындық кезінде мұғалімдерге әдістемелік көмек ұсыну

-жыл бойына практикалық семинарлар өткізу

-мектеп көлемінде жекелеген және топтық кеңес ұйымдастыру

-мектеп ішінде 11-сыныптарда тестілеу ұйымдастыру

-мектеп мұғалімдерін білім көтеру курстарына жіберу (облыстық БКИ көлемінде)

ҰБТ кітапшалары бойынша пән мұғалімдерін тестілеу (білім жетілдіру курстары) көлемінде

-Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін көтеру барысында ҰБТ кітапшасы бойынша пән мұғалімдерін тестілеу

-Облыстық БКИ жұмысын іске асыруға ұсыныс жасау

- Ата-аналарымен,оқушыларымен жұмыс жасау

-Оқу үрдісінде пән мұғалімдерінің дидактикалық жүйесін қамтамасыз етуі. Әр жылдары шыққан тест жинақтарын қолдану. Мектеп психологымен бірігіп түлектердің психо-эмоционалдық жағдайларын байқау.Психологиялық тренингтер өткізу,ҰБТ-ға дайындық өткізу жөнінде әдістемелік әзірлеме дайындау


Мұғалімнің жұмыс жүйесінің педагогикалық идеялары

• 
  Арнайы жекелеп оқыту;
  
• 
  Дифференциялық оқыту;
  
• 
  Оқушының интеллектуалдық даму деңгейінің есебі;
  
• 
  Әр оқушының белсенділігі тану үрдісіне қатыстыру;
  
• 
  Білім сатысының үздіксіздігі және...
  
• 
  Оқыту деңгейінің диагностикасы;
  
• 
  Өзін- өзі көрсетуіне мүмкіншілік беру;
  
• 
  Жетістікке жағдай тудыру;
  
• 
  Коммуникативтік дағдыда тәрбиелеу;
  
• 
  Жеке тұлғалық бағытта оқыту теориясына сүйену;
  

• 
  Жобалаушы-конструктивті мұғалімнің қызметі;
  
• 
  Этно-мәдени лексиканы шығармашылық тапсырмалар арқылы қолдану;
  

• 
  Жобалаушы бағдарлама жұмысының әдістемелік тақырыбы:
  
• 
  Техникалық карта жасау;
  
• 
  Мұғалімнің диагностикалық іс-әрекетін анықтау;
  

«ҰБТ-ға дайындық» бағдарламасын толық орындау кезінде

төмендегі мәселелер мен қиындықтар кездеседі:

- сапалы білім алуға оқушылар мен ата-аналардың ынтасыздығы;

• 
  оқушылар мен ата-аналардың денсаулығына байланысты туындайтын мәселелер;
  
• 
  ата-аналарының төмен білімінің деңгейі;
  
• 
  оқушының өзіндік даму, өзіндік білім көтеруінің төмен деңгейде болуы;
  
• 
  оқушының өзін-өздері төмен бағалауы және көбіне өзі таңдаған мамандыққа деген қажеттілік емес бұл пәнді басқа пәндерге қарағанда оңай деп тануы
  
• 
  ҰБТ- ға қажетті оқулықтардың өте қымбаттығынан оқушылардың көбінің оқулықтармен толық қамтамасыз етілмеуі
  

2.Қосымша сабақтар алады

3.Ата- аналардың баланы оқытып-тәрбиелеуде жауапкершілігі артады

4.Тестілеу арқылы өз білімдерінің деңгейін біліп,білмейтіндерін меңгереді

5. Мұғалімдердің,мектеп басшыларының оқушылармен жұмысы артады

6.Мұғалімдер өз білімдерін жан-жақты көтереді

7.Жалпы жұртшылықтың білімге деген көзқарасы өзгеріп,назарға алуда

8.Мұғалім,ата-ана,оқушы арасында байланыс артты

9.Оқушылардың біліміне әділ баға қойылады

10.Мұғалімдердің де еңбегі әділ бағаланады