Кабаинеттің ғылыми-әдістемеліктермен қамтамасыз етілу жағдайы

Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық байқау-сайысы туралы

ЕРЕЖЕСІ

1. 
   Құрылтайшылар, байқау-сайыстың мақсаты.
   
   1. 
      Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық (аудандық) байқау-сайысының құрылтайшысы білім басқармасының қалалық (аудандық) әдістемелік кабинеті болып табылады.
      
   2. 
      Байқау-сайыстың мақсаты:
      

1. 
   Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысын белсендіру;
   
2. 
   білім мекемелерінің, әлеуметтік педагогтардың, педагог-психологтардың жұмыстарын түзету;
   
3. 
   Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысының позитивті тәжірибесін тауып және тарату;
   
4. 
   кабинетті тиімді қолдану мүмкіншілігін арттыру.
   

• 
  Мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысы жыл сайын өткізіледі.
  
• 
  Байқау-сайысқа қатынасу тапсырыс бойынша өз қалауы негізінде өтеді.
  
• 
  Өткізу мерзімі және қазылар алқасының құрамы қалалық білім бөлімінің бұйрығы бойынша анықталады.
  

3.1. Мектептік психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысын ұйымдастыру, өткізу және қорытындысын шығару үшін қалалық ұйымдастыру комитеті құрылады.

3.2. Ұйымдастыру комитеті қазылар алқасы қызметін атқара алады.

3.3. Байқау-сайысына қатынасуға тілек білдіруші білім мекемелері ұйымдастыру комитетіне тапсырыс және білім мекемелеріндегі мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің төлқұжатын жолдайды.

1. 
   Әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың мамандық жетіктілігінің деңгейі:
   

• 
  Білімі
  
• 
  Дәрежесі
  
• 
  Жұмыс өтілі
  
• 
  ӘБ жұмысына қатысуы
  
• 
  Біліктілігін арттыру түрі
  
• 
  Ғылыми-зерттеу еңбектері
  
• 
  әдістемелік жұмысы
  

2. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметін жүзеге асыру және жаңарту жұмыстарын, ұйымның стратегиясы мен тактикасын анықтайтын құжаттар.
   

3. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мақсаттары мен міндеттері
   

• 
  Мақсат пен міндеттерін салыстыру;
  
• 
  Жұмыс түрі (орынды, әсерлі);
  
• 
  Жұмыстың мазмұны (жоспарда көрсетілуі);
  
• 
  Жоспардың құрылымы (жоспардың түрі);
  
• 
  Жұмыстың қолайлылығы.
  

4. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарының талдамасы:
   

• 
  жоспардың орнықтылығы;
  
• 
  білім мекемесінің мақсаты мен міндеттеріне бағытталуы;
  
• 
  жоспар түрі (жоспар-тор, жүйелі, бағдарламалы-мақсатты);
  
• 
  жинақтылығы;
  
• 
  әсерлілігі;
  
• 
  тұрақтылығы;
  
• 
  нақтылығы.
  

5. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарын жүзеге асыру
   

• 
  жетіспеушілік;
  
• 
  беделдігі;
  
• 
  шешімнің түрлі жолдары.
  

6. 
   Жобалау жұмысының сапалық деңгейі:
   

• 
  Мәтін құру, ескертулер-ұсыныстар;
  
• 
  Авторлық бағдарламалар, курстар әзірлеу;
  
• 
  Факультативтік сабақтар;
  
• 
  Шаралар жұмысын жоспарлау;
  
• 
  әдістемелік ұсыныстар дайындау;
  
• 
  бақылау картасын құру;
  
• 
  сауалнамалар, сұрақтар, тестілер құру.
  

7. 
   Жаңарту қызметтері:
   

• 
  шығармашылық есеп беруді өткізу;
  
• 
  практикалық және теоретикалық семинарлар;
  
• 
  байқаулар, сайыстар, конференциялар;
  
• 
  психологиялық практикумдер;
  
• 
  пікірталас;
  
• 
  ата-аналар дәрісі;
  
• 
  психология аптасы;
  
• 
  түзету-дамыту сабақтары;
  

• 
  кеңес беру;
  
• 
  тренингтер және т.б.;
  
• 
  құжаттарды жүргізу.
  

8. 
   Бақылау- аналитикалық қызмет:
   

• 
  ӘБ қатынасу;
  
• 
  Тамыздағы педагогикалық кеңеске қатынасу;
  
• 
  СМИ публикациялану;
  
• 
  Шығармашылық топтарда, орталықтарда жұмыс істеу;
  
• 
  Психологиялық мониторинг /бақылау, талдау/;
  
• 
  Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс нәтижесін пед.кеңесінің тематикасына енгізу;
  
• 
  Директор жанындағы кеңес;
  
• 
  Мектептің ішкі диагностикасына, жобалау және жаңарту қызметіне баланс жасау.
  

9. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің кабинеті:
   

• 
  Техникамен жабдықталуы;
  
• 
  Кабинет құралдары;
  
• 
  әсем безендірілуі;
  
• 
  кабинеттің арналуы;
  
• 
  құжаттар /төлқұжыт, журналдар.
  

10. 
    Жалпы қорытынды:
    

• 
  Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету ұйымының беделі (соңғы нәтиженің анықтығы, даму қызметінің тиімділігі);
  
• 
  Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметіндегі кемшіліктері (жобалау, жаңарту және бақылау-аналитикалық қызметтерінде);
  
• 
  Осы кемшіліктердің себептері;
  
• 
  Шешудің түрлі жолдары.
  

1. 
   Автор туралы мәлімет
   

• 
  Аты-жөні
  
• 
  Білімі (қандай білім орнын бітірді),
  
• 
  Жұмыс өтілі (осы қызметте),
  
• 
  Мамандық дәрежесі.
  

2. 
   Мектеп туралы мәлімет
   

• 
  Мектеп № ,
  
• 
  Мекен-жайы,
  
• 
  Оқушылар саны.
  

3. 
   Тәжірибе мазмұны:
   

• 
  мазмұны,
  
• 
  жаңашылдығы (ғылыми жетістіктерді қолдану, ең қажетті еңбектің жеке бөлшектері),
  
• 
  бағалылығы,
  
• 
  тәжірибе ерекшелігі,
  
• 
  жұмыстың қолданылатын әдіс және тәсілдері, олардың нәтижелілігі,
  
• 
  мақсаттылығы (практикада әрі қарай қолдану мүмкіншілігінің барлығы);
  
• 
  жұмыстың тиімділігінің негізгі көрсеткіштері,
  
• 
  жоғары нәтижеге жеткізетін құралдар туралы негізгі мәліметтер,
  
• 
  жағымды тәжірибенің тікелей қорытындысы неде,
  
• 
  әлеуметтік педагогтың, психологтың оқушылармен, педагогтармен, ата-аналармен қарым-қатынасы, олармен қызметтестік; әлеуметтік педагогтың және психологтың жұмысындағы оқушылардың, педагогтардың, ата-аналардың мүдделік дәрежесі.
  

4. 
   Тәжірибені насихаттау:
   

• 
  Бұл тәжірибе қайда талданып, талқыланды;
  
• 
  Мектепте тәжірибені көрсететін қандай материалдар бар;
  
• 
  Тәжірибені тарату түрі (ауызша, көрнекілі, аудиовизуалды, бұқаралық ақпарат құралдары арқылы );
  
• 
  Сөз сөйлеу, есеп беру, ашық сабақтар, материалдардың көрмесі, басылымдар және т.б.
  

• 
  Мұғалімдердің практикалық жұмысында тәжірибені қолдану (семинарларды өткізу, практикумдер, тренингтер, ұжымдық және жеке кеңестер ) ;
  
• 
  Тәжірибенің нәтижесі туралы әріптестерінің, мектеп әкімшілігінің, мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналар ұйымының пікірлері.
  

Білім мекемелері: ____________________________________________________

1. 
   Мектептің әлеуметтік-психологиялық жұмысының мақсаты.
   

2. 
   Жұмыстың соңғы нәтижесі:
   

• 
  Жағымды;
  
• 
  Жағымсыз.
  

3. 
   Позитивті нәтижелерге себепші болған шарттар:
   

• 
  Психопрофилактикалық жұмыстар;
  
• 
  Психодиагностикалық жұмыстар;
  
• 
  Дамыту және түзету жұмыстары;
  
• 
  Құқық қорғау жұмыстары;
  
• 
  Кеңес беру жұмыстары және т.б.
  

4. 
   Негативті нәтижелерге себепші болған шарттар.
   

5. 
   Мәселелерді табу: олардың алғашқы пайда болуы және жағдайы, оларды шешу міндеттері мен әдістері.
   

6. 
   Жаңа оқу жылының қызмет мақсаты.
   

7. 
   Жаңа оқу жылындағы жұмыстардың негізгі бағыттары мен түрлері.
   

Күні: __________________________________________

Оқуға, жариялауға және енгізуге болатын жақсы тәжірибе деп, әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың мамандық қызметіндегі жоғары тұрақты көрсеткіштерге жеткізуді қамтамасыз ететін әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың жұмысында қолданатын әдістерін және тәсілдерін есептеу керек.

Сондықтан, тәжірибенің негізгі жағымды элементтері болып:

• 
  мектептің әлеуметтік –психологиялық қызметінің алдында тұрған тапсырмаларды тиімді және сапалы шешу;
  
• 
  теоретикалық базада өз қызметін құру;
  
• 
  жұмыстың тиімді түрлерімен және құралдарымен, қолдануы және әдістерімен қамтамасыз ету;
  
• 
  соңғы жоғары нәтижеге жету.