Жұмыстық оқу жоспарын жасау ерекшеліктері

Базистік оқу жоспары:

• 
  МЖМББС –ның негізгі құрам бөлігі болып табылады.
  
• 
  Вариативті бөлігінде мектеп және оқушы компонентінің сағат көлемі және ұйымдастырылу формасы көрсетіледі.
  

• 
  ТОЖ жасауға негіз болып табылады.
  
• 
  Тікелей қолданылатын құжат болып есептелмейді.
  

Типтік оқу жоспары:

• 
  БОЖ негізінде жасалады.
  

• 
  МЖМББС –ның құрам бөлігі болып табыладықұрылымына оқу пәндерінің тізімі және әр пәнге бөлінген сағат мөлшері көрсетіледі.
  

• 
  Жоспардың базалық компоненті (1-9 сыныптар үшін)оқу тілін және оқытудың бейімі мен бағдарын (10-11 сыныптар үшін) анықтайды.
  

• 
  Вариативті бөлігі мектеп және оқушы компонентінің сағат көлемі және ұйымдастырылу формасымен нақтыланады.
  
• 
  Жұмыстық оқу жоспарын жасауға негіз болып табылады.
  
• 
  Тікелей қолданылатын құжат болып табылмайды.
  

Жұмыстық оқу жоспары:

• 
  Білім беру мекемелерінде оқытуды ұйымдастырудың негізгі құжаты болып есептеледі
  

• 
  ТОЖ негізінде әзірленеді
  
• 
  Құрылымына оқу пәндерінің тізімі және әр пәнге бөлінген сағат мөлшері көрсетіледі
  
• 
  Типтік оқу жоспарындағы базалық компонент сағаттары толық сақталады
  
• 
  Вариативті компонент сағаттары ТОЖ негізге ала отырып, оқу мекемесі өз бетінше шеше алады
  
• 
  Оқу мекемесінің педагогикалық кеңесінде қаралып шешіледі
  
• 
  Тікелей қолданылатын құжат болып табылады
  

Міндетті пәндер

Мектеп директоры:: С.Апбасова

Қызылорда облысы Шиелі ауданы № 47 М. В. Ломоносов мектебі

10 – 11 сыныптар

Бейімі: Жаратылыстану - математикалық

Бағдары: физика – математикалық, биология - экологиялық

Оқу жоспары педагогикалық кеңесте (25 мамыр 2007 жылы №6 хаттама) талқыланды.

Жұмыстың оқу жоспары дайындаған мектеп директорының бағдарлы оқыту орынбасаы: С.Нұрманова

Сынып жетекшілері: Б. Сыздықова, Ш Бисенова.

Мектеп директоры: С.Апбасова

Қызылорда облысы Шиелі ауданы № 47 М. В. Ломоносов мектебі

10 – 11 сыныптар

Бейімі: Қоғамдық -гуманитарлық

Бағдары: қоғамдық-құқық, филологиялық

Оқу жоспары педагогикалық кеңесте (25 мамыр 2007 жылы №6 хаттама) талқыланды Жұмыстың оқу жоспары дайындаған мектеп директорының бағдарлы оқыту орынбасаы: С.Нұрманова Сынып жетекшілері: Р Жауынбаева, З Назарова.

Қызылорда облысы , Шиелі ауданы

М В Ломоносов мектебі

Педагогикалық кеңес шешімі:

«Мектептегі бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың 2007-2010 жылдарға арналған бағдарламасы»№1 педагогикалық кеңесте қаралып бекітілді.

«31» тамыз 2007 жыл

көшу жағдайында 2007 – 2010 жылдарға арналған

мектептің бейінді – бағдарлы оқытуды ұйымдастыру

бағдарламасы.

• 
  ҚР білім беруді дамытудың 2005 – 2010 жылдарға
  

-Қызылорда облысы білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған бағдарламасы

-Шиелі ауданындағы білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған бағдарламасы

- № 47 М В Ломоносов атындағы мектептің 2005-2010 жылдарға арналған даму бағдарламасы

-ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру

стандарты

келешекте ие болуға тиісті мамандыққа бейімделуін

қанағаттандыру және соған сәйкес білім алуына

жағдай жасау.

-бірнеше пәнді қандай – да деңгейде тереңдетіп оқыту.

- оқушылардың жеке қабілеттерін оқыту барысында

жан – жақты ескеру.

-орта және жоғары білім салаларының сабақтастығын

жетілдіру.

- мектептің материалдық -техникалық базасын нығайту

мақсатында жұмыстар жүргізу.

- білім беруді ғылым мен өндірісті ықпалдастыру.

Іске асыру мерзімі : 2007 – 2010 жылдар

Бірінші кезең – 2007 – 2008

Екінші кезең – 2008- 2009

Үшінші кезең – 2009 – 2010

• 
  Республикалық жергілікті бюджеттер, бюджеттен тыс қаражаттар
  

• 
  Кәсіби міндеттерін дербес әрі шығармашылық тұрғыдан шешуге, кәсіби қызметтің тұлғалық және қоғамдық маңызын түсінуге, оның нәтижелері үшін жауап беруге қабілетті кәсіби жеке тұлғаны, бәсекеге қабілетті маманды қалыптастыруды қамтамасыз ететін білім беру.
  

Білім беру ұйыдарында бағдарлы оқытуды ұйымдастыру оқушылардың қызығушылық бағытын, қабілетін, келешекте ие болуға тиісті мамандыққа бейімделуін қанағаттандыру үшін білім беретін мекемеде оқытудың неғұрлым тиімді түрлерін жүзеге асыру мақсатында мынадай өзекті мәселелерді шешудің қажеттілігі туындап отыр:

• 
  бағдарлы оқытудың ұйымдастырудың мектепішілік және тораптық үлгісін таңдау.
  
• 
  оқушылар мен ата – аналар тарапынан жеке пәндер бойынша әлеуметтік сұраныстың болуы
  
• 
  таңдап алынған бағдар бойынша жоғары оқу орындарында немесе орта арнайы оқу орындарында білімін жалғастыруға оқушылардың талпынысы.
  
• 
  мектеп бітірушілердің бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз ету
  
• 
  мектептің материалдық -техникалық базасы
  
• 
  оқушылардың таңдап алынған мамандану пәндері бойынша қажеттілігін толық қамтамасыз ету
  

12 жылдық білім беруге біртіндеп көшуді жүзеге асыру – оның қажеттілігі мен тиімділігін әр педагогтың, ата – ананың саналы түрде түсінуін, қабылдауымен оған белсенді түрде араласуын, икемділік танытуын қамтитын процесс. Уақыт өткен сайын адамның жалпы орта білімі мен кәсіби дайындығының деңгейіне қойылатын талаптар үнемі артып, жандана түсуде.

Еліміздегі жаңа білім беру реформасы 12 жылдық білім беруге көшу арқылы шығармашылық пен дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған жаңа ұлттық үлгіні жасауды «Жалпыға арналған білімнен », «білім әркімге өмір бойы » үлгісіне көшуді және әлемдік білім беру кеңістігіне жедел енуді қамтамасыз етуді мақсат етеді.

Жалпы орта білім беру құрылымын жаңарту білім беру процесіне қатысушылардың талабын, мүмкіндігі мен қызығушылығын толық ескеруді, оқушыға берілетін білімді қоғамның қазіргі әлеуметтік – экономикалық сұранысына сәйкестендіруді, білім беру тәсілдерін оқушының өз бетімен білім алуына бағыттауды, оқушының өз іс - әрекетіне басшылық жасауға жетелейтін негізгі құзіреттіліктерін қалыптастыруды, жеке тұлғаның дербес дамуын қамтамасыз етуді көздейді.

Мектеп

Негізі 5 – 10

ІІІ модуль Жалпы дамытпалы

Мұнымен бірге бұл сатыда балалардың икемділіктері мен қабілеттіліктерін ескеріп , саралап және даралап оқыту элементтері енгізіледі, баланың өзін іс жүзінде көрсету, мінез – құлық мәдениеті элементтерін меңгеру дағдыларын қалыптастырады.

Бастауыш мектеп оқушының пәнге деген қызығушылығы мен белсенділігін қалыптастыруды көздейді.

Бастауыш сынып оқушыларының қабілеттері екі түрлі әрекетте дамиды.

Екіншіден – кез келген оқушы шығармашылық әрекеттер орындау арқылы өзінің мүмкіндіктерін дамытады. Оқу әрекетінен шығармашылық әрекеттің айырмашылығы: ол баланың өзін - өзі қалыптасуына өз идеясын жүзеге асыруға бағытталған жаңа әдіс- тәсілдер іздейді.

Екі әрекетте оқушылар – екі түрлі мүдделер көзделген әр түрлі мақсатты шешеді.

12 жылдық білім беру жүйесіне көшуде мектеп алдына негізгі үш бағытты басшылыққа алды.Олар:

1 бағыт : оқушының жеке қабілетін есепке ала отырып жеке даралық бағытта оқыту.

2 бағыт: оқушының потенциалдық мүмкіндіктерін есепке ала отырып жеке даралық бағытта оқыту

3 бағыт: ішкі қажеттіліктерді есепке ала отырып жеке даралық бағытта оқыту.

1

а) гуманитарлық

б) математикалық

Мемлекеттің базалық оқу стандарты жүйесіндегі талаптар мен мазмұндарға жауап беретіндей жалпы міндетті.

Оқу жоспары өз білімін меңгеру

а) ғылымға бағыттау

б) тұлғалық қабілет – қарымы

Бастауыш сыныптардан бастап бейімдей оқытуға даярлау мақсатында, оқушыларға мамандықтар жайлы алғашқы түсініктер қалыптастыру үшін төмендегідей элективті курстар ұйымдастыруға болады.

Профильдік компонент : Бейімдей оқытуға даярлау

2 сынып – «Тіл, өнер даму бастамасы » - 1 сағат – жылына 34 сағат.

2 сынып - «Қызықты арифметика » - 1 сағат – жылына 34 сағат.
3 сынып – «Шешендік сөздер » - 1 сағат – жылына 34 сағат.

3 сынып – «Жанды математика » - 1 сағат – жылына 34 сағат.

4 сынып – «Шығармашылық есептер » - 1 сағат – жылына 34 сағат.

1 – 4 сыныптар – «Зерттеу – зерделеу » - 1 сағат – жылына 34 сағат.

Креативтілігін дамыту : «Тұлғалық қабілет – қарым »

«Кәсіптану» курсы.

Бұл курстар бастауыш сынып оқушыларының да болашақта өз мамандығын дұрыс таңдауына бағыт беру және әр оқушының жеке қабілетіне сәйкес типтік оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқушы компонентінен алынатын болады.
Негізгі мектеп

(2 саты)

5 жыл . Екінші сатының басым мақсаты – негізі жалпы білім алуға жағдай жасалуы, оқушының әлеуметтік дамуы еңбекке және болашаққа ұмтылысы, ғылыми жаратылыс және имандылық көзқарас қалыптасуы, таңдау бойынша білімін өздігінен жетілдіре алуы, жалпы мәдени даму деңгейі, жеке қасиеттері мен қоғамда әлеуметтік – психологиялық бейімділігі қалыптасады.

Мектеп оқушыларының осы сатыдағы бейімділіктері мен қабілеттері дамыту таңдау бойынша оқу курстарын ашумен қамтамасыз етіледі.

Сондықтан 12 жылдық мектептің ІІ сатысында бейіндік саралап оқыту белсенді түрде енгізіледі.

Ол оқушыларды колледждерде оқуды жалғастыруды дайындау мақсаты мен негізі мектептегі оқудың екі жылын қамтиды. Бұл сатының басты ерекшелігі оқытуды жүйелі түрде жекешелендіру бағдаралды дайындықтың енгізілуі, білім берідің үшінші сатысында саналы түрде бағдар таңдау, кәсіби әрекеттер сферасын саралаудың педагогикалық, ақпрараттық, психологиялық, ұйымдастырушылық әрекеттер жүйесін құру. Осыған орай бұл сатыда бағдар алды дайындық жұмыстары жүргізіледі.

Яғни 5 – 10 сыныптарда типтік оқу жоспарының вариативті бөлімінің оқушы компонентінен оқушы сұранысына сәйкес таңдау курстары енгізіледі.

5сынып «Математика » - 1 сағат – 34 сағат.

«Өнер тарихы » - 1 сағат – 34 сағат.

«Стилистика языка » -1 сағат – 34 сағат.

6сынып «Математика » - 1 сағат – 34 сағат.

«Өнер тарихы » - 1 сағат – 34 сағат.

«Стилистика языка » -1 сағат – 34 сағат.

«Логикалық есептер» - 1 сағат – 34 сағат.

«Культура речи » - 1 сағат – 34 сағат.

8 сынып «Жаратылыстану негіздері » - 1 сағат – 34 сағат.

«Выразительное чтение »- 1 сағат – 34 сағат.

«Мамандық таңдау » - 1 сағат – 34 сағат.

9 сынып «Сөз маржаны »- 1 сағат – 34 сағат.

«Введение в литературоведение » - 1 сағат – 34 сағат.

«Элементтер әлемі» - 1 сағат – 34 сағат.

«Мамандық таңдау » - 1 сағат – 34 сағат.

Бұл курстар оқушы сұранысына сәйкес таңдалып оқытылатын болады және ол мектеп базасында ұйымдастырылады.

Бағдарлы білім беру.

(ІІІ саты )

Үшінші саты жалпы орта білім беру 11- 12 сыныптар, оқыту ұзақтығы екі жыл. Бұл сатының негізгі мақсаты жоғарғы сынып оқушыларының икемділіктерімен қызығушылықтарын, жеке даралық қабілеттерін жоғары деңгейде ашылуына, жеке тұлғаның құзырлылығын қалыптастыруына, болашақ кәсіби әрекетін саналы да жауапты түрде таңдап, өз - өзі анықтай алуын қамтамасыз ететін жағдай жасау. Оқушылар кәсіптік мектептерде немесе колледждерде оқиды, оқуды әрі қарай жалғастырады. Мұндағы білім берудің маңызды компоненті ретінде мектеп түлегінің үздіксіз білім алуға, әсіресе жоғары оқу орындарында кәсіби білім алуға дайындау. Сонымен қатар, оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерін ескере отырып, оқытудың көпвариантты және икемді болуы қажет және негізгі, орта және жоғары мектептің, өндірістің т.б. өзара сабақтастығы проблемасы ескерілген жөн. Жалпы орта білім берудің білім беру бағдарламаларын меңгерту ұлттық біріңғай тестілеумен аяқталады. 12 жылдық білім беру кезең – кезеңімен жүзеге асырылады, , 2009 – 2010 жылдары

12 жылдық білім беруге көшіру басталады.

Оқу процесі:

• 
  өз бетінше білім алу және оны практикада қолдану қажеттігі мен дағдысын қалыптастыруға, танымның ғылыми тәсілдеріне мақсатты және жүйелі түрде баулу.
  
• 
  оқушыны жеке тұлға және қызмет субъектісі ретінде дамытуға, өмірлік құнды бағаларын қалыптастыру .
  
• 
  нақты экономика мен сапаның негізгі түсініктерін және оларды практикада қолдана білуді қалыптастыру.
  

2006 – 2007 оқу жылынан бастап республика көлеміндегі барлық жоғары сатыдағы сыныптар бағдарлы оқытуға көшті. Біздің мектепте де бағдарлы оқытудың жаратылыстану - математикалық және қоғамдық – гуманитарлық бейімі анықталды. Онда филологиялық, қоғамдық – құқықтық , физика – математикалық, биология – экологиялық бағдарлар таңдалды. Осы арқылы әр бағыт бойынша төмендегідей элективті курстар оқытылады.

Бейімі: Қоғамдық – гуманитарлық

Бағдары: Филологиялық, қоғамдық – құқық.10 – 11 сыныптар үшін :

Бейімі: Жаратылыстану – математикалық

Бағдары: Физика – математикалық, биология – экологиялық.

10 – 11 сыныптар үшін :

Бұл элективті курстарды оқушы сұранысына сәйкес өзгертуге және қайта даярлауға болады.

2009 – 2010 оқу жылынан басап Қазақстан Республикасы көлеміндегі барлық білім мекемелерінің жоғарғы сатысы бейінді оқытуға көшуіне байланысты білім берудің жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес элективті курстардың бағдарламалары оқушы сұранысы мен кәсіби қызығушылығына сәйкес қайта жасалынатын болады.
Бағдарламаның іске асырудың негізгі бағыттары.
Алға қойған міндеттерді іске асыру үшін:

1. Білім берудің мазмұның білім үстемдігі деңгейінен нәтижеге бағдарланған «құзіретті » білімге өзгерту.

2. Білім берудің сапасын арттыру үшін ақпараттық технологияны нығайту.

3. Мектептің материалдық – техникалық базасын, пәндік кеңістіктегі ортасын оқу процесінің талаптарына сәйкес келтіру.

4. Оқушылардың мамандану пәндері бойынша толық білім алуына жағдай жасау.

5. Бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың мектепішілік немесе тораптық үлгісін жүзеге асыру.