166
б) социальная компетентность (включение в совместную деятельность со
сверстниками); в) коммуникативно-языковая (выбор и применение лексико-
грамматических средств языка: «Как вы думаете, о чем будет сказка? По данным
словам придумайте начало сказки: жили, бегали. Как вы понимаете слова: дремучий
лес, густые заросли, отара, чабан?); г) здоровьесберегающая компетентность
(выражение своих эмоций и чувств мимикой, жестами «покажите как ягнята
испугались лисы», «как радовался теплой шубе Алдар-Косе»); д) творческая
компетентность (выражение своего отношения к художественному произведению:
«Что вам понравилось в сказке?»).
Из этого примера мы видим, что использование приёмов технологии развития
критического мышления позволяет соединить обучение и воспитание в один
целостный процесс развития творческой личности.
Также, эффективно влияют на развитие критического мышления дошкольников
следующие приёмы: прогнозирование по названию сказки, по ключевым словам;
чтение с остановками; толстые и тонкие вопросы; ромашка Блума (при беседе по
содержанию); двухчастный дневник (проговаривание цитат: «Далек путь или близок,
узнает тот, кто проедет» «Чудесная шуба»); игра «Да-нет» (выбрать пословицу к
сказке, если она соответствует, дети говорят «да», если не подходит, говорят «нет»);
синквейн (лиса – хитрая, рыжая – охотится, кормит, заботится – герой казахских
народных сказок – хищница).
Педагогам надо помнить о том, важно давать знания не в готовом виде, а учить
детей добывать их совместно. Организованная учебная деятельность, проводимая в
рамках развития критического мышления, научит дошкольников анализировать,
синтезировать, сопоставлять, делать простейшие умозаключения. Мы учимся вместе
с детьми, учимся у детей, и, возможно порой это живое взаимодействие является
самым важным в педагогической работе.
Использование ТРКМ помогает активизировать мыслительную деятельность
детей, развивать умение ставить вопросы, выделять главное, сравнивать,
устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, формирует
способность к поиску, анализу, к творческой деятельности.
Критическое мышление способствует воспитанию культуры речи (внимательно
слушать собеседника, не перебивать его), взаимоуважению партнеров,
взаимопониманию и продуктивному взаимодействию между людьми, способствует
формированию основ толерантности (облегчает понимание различных «взглядов на
мир»), позволяет детям использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций
с высоким уровнем неопределенности, поэтому эта технология, сегодня востребована
педагогами.
Применение данной технологии позволяет сделать деятельность детей
увлекательной, эмоциональной и содержательной. «Скажи мне – я забуду, покажи мне
– я запомню, вовлеки меня – я пойму!» - эти слова великого Конфуций стали девизом
педагогом, которые активно используют технологию развития критического
мышления в воспитании, обучении и развитии будущих граждан Республики
Казахстан.
167
Список литературы:
1. ГОСО дошкольного воспитания и обучения. Астана, -2012г.- С.10.
2. Куцик Т.А. «Формирование компетентностей дошкольников методами
критического мышления на художественной литературе».// Дошкольное воспитание,
№6, - 2010 г. – С.148.
3. Селевко Т.К. «Современные образовательные технологии» //Международный
университет семьи и ребенка им. Валленберга. -1999 год.- С.132.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СЕМЬЕ
Асылбекова А.Б.
Коммунальное государственное казенное предприятие
«Ясли – сад № 114 «Бахыт»
Закон об Образовании, Послания Президента Республики Казахстан «Казахстан
2030», ежегодные Послание главы государства к народу Казахстана ориентируют на
формирование модели гражданина нового века, модели, которой присущи
этнокультуроведческая компетенция, лидерская одаренность, функциональная
грамотность. Высокий уровень заявленных параметров создает условия для
становления языковой личности - компетентного носителя родного и неродного
языков.
Изучение иностранных языков на сегодняшний день является актуальным, как
никогда раньше. Изучение иностранных языков, а точнее знание иностранных языков,
в наше время информации, коммуникации и высоких технологий, стало одним из
самых значимых составляющих аспектов современного, успешного человека и просто
обязательным для каждого, кто хочет быть востребованным на рынке труда и достичь
желаемых высот в карьере. Сегодня лозунгом дня для молодежи может быть: «Если
хочешь лучше жить - знай языки!».
На сегодняшний день родители начинают все чаще обучать детей разным языкам
с трехлетнего возраста. Известно, что возможности раннего возраста в овладении
иноязычной речью поистине уникальны. Еще К.Д. Ушинский писал: «Дитя приучается
в несколько месяцев так говорить на иностранном языке, как не может приучиться в
несколько лет».
И в этом случае игра - это уникальный вид деятельности способствующий
лучшему усвоению русского языка, еще одним из способов изучения другого языка
является просмотр познавательных программ и мультфильмов по телевизору, на
компьютере, развивающие игры с произношением иностранных слов, реальное
общение со взрослыми, интересные игровые задания.
Важную роль в процессе изучения русского языка играет мотивация. Данный
аспект рассматривается как на занятиях, проводимых в дошкольной организации, так
и непосредственно в семье.
Интерес к изучаемому языку имеет решающее значение также и для активизации
всех психологических процессов - мышления, восприятия, понимания и усвоения
