679
3.Каждый
проект
обязательно
требует
исследовательской
работы.
Отличительная черта
проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана,
осмыслена и представлена участникам проектной группы.
4.Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является
продукт.
5.Подготовленный продукт должен быть представлен.
Виды презентационных проектов могут быть различными, например: деловая
игра;
видеофильм; диалог исторических или литературных персонажей; иллюстративное
сопоставление фактов, документов, событий, эпох; путешествие; реклама; ролевая
игра; соревнования; спектакль; телепередача. Тематика проектов по формированию
представлений о культуре здоровья разнообразна. Это и проекты: «Наши зубы»,
«Охрана зрения», «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу», «Полезные привычки»,
«Компьютер – друг или враг?» «Наши зеленые друзья», «Здоровейка». Для включения
детей в совместную деятельность могут быть использованы активные методы и
приемы:
игровые
и
проблемные
ситуации,
совместная
познавательно-
исследовательская деятельность, выставка коллекций.
Наиболее эффективным методом включения детей в деятельность является
экспериментирование. С помощью экспериментов дети могут провести:
самообследование на себе и на других людях, выполнять опыт по инструкции,
соблюдать правила безопасности, осваивать способы оказания первой помощи,
фиксировать результаты наблюдений в своем дневнике наблюдений, высказывать свои
предположения и делать выводы по результату деятельности.
Наиболее значимой образовательной деятельностью по теме опыта является
организация взаимодействия с семьями воспитанников и социумом. В семье
формируются фундаментальные основные ценностные ориентации человека,
определяющие его культуру здоровья, сферу и уровень притязаний, жизненные
устремления, планы и способы их достижения. Способы включения родителей:
выпуск семейных газет участие в праздниках, экскурсиях, помощь в обогащении
развивающей среды. Кроме семьи особое влияние на детей имеет окружающий его
социум. Для дошкольников соседство не только среда жизнедеятельности, но и
мощный фактор формирования культуры здоровья. Общение детей с соседями-
сверстниками – это выход за рамки семьи, знакомство с различными стилями жизни,
приобретение социального опыта. Интересен опыт включение в реализацию
планируемых образовательных проектов оборудования и инвентаря учреждений
культуры, спорта и образования. А также в содержание некоторых мероприятий,
организуемых этими учреждениями, включаются выступления воспитанников
детского сада. Например: библиотека викторина по сказкам К.И. Чуковского,
кукольный спектакль, стадион (дружеские спортивные встречи между детскими
садами и бывшими выпускниками), бассейн, ФОК, аптека (встреча с интересными
людьми) постоянные участники районного велопробега среди дошкольников.
Анализ
полученных
результатов
свидетельствует
о
динамике
сформированности у старших дошкольников представлений о культуре здоровья. что
680
позволяет судить об эффективности использования в работе над формированием
представлений о культуре здоровья технологии проектной деятельности.
Использованная литература:
1.Бахтин, Ю. К. Формирование культуры здоровья - ответственная задача
учреждений народного образования / Ю. К. Бахтин, Г. И. Сопко, М. В. Пазыркина //
Молодой ученый. — 2012. — №4. — С. 445-447.
2.Деркунская, В.А. Образовательная область «Здоровье». – СПб.: ООО
ДЕТСТВО-ПРЕСС; М.: ТЦ СФЕРА, 2012. – 176 с.
3.Зайцев, Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. - СПб.: Акцидент, 1997. – 40 с.
4.Зайцев, Г.К. Уроки Мойдодыра. - СПб.: Акцидент, 1998. – 32 с.
5.Кудрявцев, В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. – М.:
ЛИНКА – ПРЕСС, 2000.-296 с.
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ДЕНСАУЛЫҒЫ МЕН АДАМГЕРШІЛІК
ТӘРБИЕСІ
Куатова Г.А., Жақанбаева А.А.
Қарағанды «Болашақ» маңызды білім беру колледжі.
Жас ұрпақ тәрбиесі – адамзаттың мәңгілік тақырыбы. Ұлттың бүгіні де,
болашағы да тәрбиелі ұрпаққа байланысты. Баланың шын мәнісіндегі адам болып
қалыптасуы қыруар уақыт пен тер төгетін, зор еңбекті қажет ететін, ауқымы кең,
жауапкершілігі мол жұмыс. Ұлы Абай: «Адам ата-анадан туғанда есті болмайды: естіп,
көріп, ұстап, татып ескерсе дүниедегі жақсы-жаманды таниды дағы сондайдан білгені,
көргені көп болған адам білімді болады», - десе, француз педагогы Жан Жак Руссо:
«Бала туғанда ақ қағаздай болып туады, оның үстінде шимайды қалай салсан, қағаз
бетіне солай түседі, бала тәрбиесі сол сияқты, өзің қалай тәрбиелесең, ол солай
тәрбиеленеді», - деген екен.
Адамның дамуы дене, психикалық және әлеуметтік жетілу, пісу процесі болып
табылады да, туа біткен және өсе келе бойға сіңген қасиеттердің, сандық және сапалық
өзгерістерінің бәрін қамтиды. Дене дамуы бойдың, салмақтың өзгеруімен,
бұлшықеттер күшінің артуымен, сезім мүшелерінің жетілуімен, қимылдардың
үйлесімділігімен т.б. байланысты. Психикалық даму процесінде танымдық, еріктік,
эмоциялық процестерде, жеке адамның психикалық сипаттары мен белгілерінің
қалыптасуында елеулі өзгерістер болады. Даму барысында баланың биологиялық
индивид ретінде адамға, жеке адам ретінде адамзат қоғамының мүшесіне айналуы
жүзеге асады. Адамның дамуы дегеніміз – оның тегінде бар және туа біткен
белгілердің жайғана сандық көрінісі емес. Даму – бұл ең алдымен айналадағы
болмыстың ықпал жасауымен ағза мен психикада болып жатқан сапалық өзгерістер.
Адамның дамуы мен оның жеке басының қалыптасуы біртұтас процесс. 12
жылдық білім берудің қажеттілігі, бес жасар балаларды мектепалды даярлықтан өткізу
мәселелерімен бірге, жалпы білім беретін мектептерде және балалар бақшасында
